一片樹葉教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案-展示頁
2024-10-28 23:12本頁面
【正文】 于觀察的眼睛，同學(xué)們看到28頁書上這幅圖，看到小山羊和小豬了嗎？生：看到了。師：你真會(huì)讀書，懂得從課文找答案，同學(xué)們看到第九自然段，一起把第一句話給齊讀一遍。二、理解課文，知道動(dòng)物的所作所為：那小山羊和小豬呢？它們看見小椿樹時(shí)是怎么做的？ 生：他們也摘葉子了。，可以聽出它們都非常喜愛這棵小椿樹，可是它們卻是怎么做的？（指名說）師（出示幻燈片）： 小兔子小心地摘下一片葉子 小猴子仔細(xì)地掐下了一片樹葉 小熊捋下一片小椿樹葉師：“小心地、仔細(xì)地、捋下”說明了什么？ 生：小動(dòng)物們非常喜愛小椿樹。（指名讀）師：他讀得怎樣？【預(yù)設(shè)】生：很流利，很有感情……師：那老師請(qǐng)我們同學(xué)讀旁白，你再讀小猴子說的話，再展示一下，好嗎？好，同學(xué)們準(zhǔn)備好?。ㄉ浜献x）【預(yù)設(shè)】生：讀得不太流利，沒有感情…… 師：那你能試著讀一讀嗎？（生進(jìn)行朗讀）師：那老師請(qǐng)我們同學(xué)讀旁白，你再讀小猴子說的話，再展示一下，好嗎？好，同學(xué)們準(zhǔn)備好！（生配合讀）師：多喜愛小椿樹的小猴子?。。赫l愿意讀小熊贊嘆的話？師：在讀之前，老師再請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來幫你，一個(gè)幫你讀旁白，一個(gè)把你們讀的演出來，行嗎？師：哪位同學(xué)愿意幫他讀旁白？哪位同學(xué)愿意把他們倆讀的演出來？（生配合演）師：謝謝你們，配合得非常好。師：我們?nèi)w同學(xué)齊讀一遍小白兔贊嘆的話吧?！兑黄瑯淙~》教學(xué)設(shè)計(jì)第二篇：《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能、流利、有感情地朗讀課文； ，懂得要保護(hù)樹木； 過程和方法，感受小動(dòng)物們喜愛小椿樹，卻感覺自己沒傷害小椿樹的心理，產(chǎn)生保護(hù)樹木的意識(shí)； 情感、態(tài)度與價(jià)值觀在朗讀中感悟，做一個(gè)保護(hù)樹木的孩子； 重難點(diǎn)在朗讀中感悟，做一個(gè)保護(hù)樹木的孩子教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入同學(xué)們，還記得這棵小椿樹嗎？（師出示小椿樹）小黃牛栽下了這棵小椿樹，不過為了保護(hù)它，還在旁邊立了一塊木牌，上面寫著？（請(qǐng)愛護(hù)小樹）現(xiàn)在，老師和你們回憶回憶小兔子、小猴子和小熊看見這棵小椿樹，它們是怎么說的，怎么做的？：誰愿意讀讀小兔子贊嘆的話？（指名讀）師：可以聽得出來，這只小兔子非常喜愛這棵小椿樹，誰還想來讀讀？（生再讀）師：你好像那只小白兔，一只很喜歡小椿樹的小白兔。四、賽讀課文，表演課文１．分小組，分角色練習(xí)朗讀；２．兩輪比賽、評(píng)議；３．小組練習(xí)表演，啟發(fā)學(xué)生看圖想像每個(gè)小動(dòng)物想了什么？說了什么？做了什么？小椿樹會(huì)想什么？怎樣痛苦？４．兩組表演，評(píng)議。３．匯報(bào)交流①老師適時(shí)提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”？②指導(dǎo)朗讀③根據(jù)學(xué)生回答得出結(jié)論：他們的認(rèn)識(shí)與行動(dòng)不統(tǒng)一。三、合作釋疑１．讀文質(zhì)疑默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號(hào)標(biāo)出來。２．檢查生詞。二、初讀課文，自主識(shí)字１．自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。３．表演課文，續(xù)編故事。第一篇：《一片樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教案北京市海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周溯泓教學(xué)目標(biāo)：１．認(rèn)讀16個(gè)生字，規(guī)范地書寫9個(gè)生字。２．通過朗讀課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)過程：一、引趣激情１．學(xué)生看圖，聽故事，你聽懂了什么？２．指名說，揭示課題。注意：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然順序。３．練讀課文在學(xué)生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎(chǔ)上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。２．合作探究四我小組探討交流問題。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。五、續(xù)編故事，深化認(rèn)識(shí)１．思考：小動(dòng)物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會(huì)說什么？想什么做什么？２．學(xué)生自己想像，組織語言；３指導(dǎo)交流。誰還想來試試？（生再讀）師：這是一只聲音很清脆的小兔子。（生齊讀）：誰愿意讀讀小猴子對(duì)小椿樹說的話？那老師這可有個(gè)要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽聽他讀得怎樣。我們大家一起來讀讀小熊贊美的話，如果能加上動(dòng)作，那就更好了。師：從它們的摘葉子的動(dòng)作，我們也能知道它們都很愛護(hù)小椿樹，它們都沒想過要傷害小椿樹，都認(rèn)為自己犯的錯(cuò)誤很小很小。師：哦，你從哪里知道？生：從每一個(gè)路過的小家伙，都取下了一片樹葉知道。還可以從哪知道？生：從書上的圖片知道。師：它們?cè)诟墒裁矗?生：摘了一片葉子。師：從哪里看出它們很開心？ 生：從它們的笑容。師：以后我們看圖寫話，不止可以寫我們看到的，還可以寫人物的心情，怎么想的，可能會(huì)
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