【正文】 6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。3．學(xué)生起草，教師巡視?？梢哉f(shuō)它的樣子，也可以說(shuō)它的奇特本領(lǐng)。也許你有更多的發(fā)明要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，再寫(xiě)一篇想象作文。學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)寫(xiě)一篇想象作文1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過(guò)，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。教學(xué)課時(shí)： 4課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際我想發(fā)明的機(jī)器人 同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。板書(shū)設(shè)計(jì)；聰明能干 果園機(jī)器人人類(lèi)勇于創(chuàng)造科技迅猛發(fā)展自己充電語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo)：1．口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。）五、聽(tīng)著大家收集來(lái)的資料，我們每一個(gè)同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)器人的本領(lǐng)也將會(huì)越來(lái)越大，作用 也越來(lái)越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來(lái)交流交流，更多地了解神奇的科技世界。）課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來(lái)，再反復(fù)地讀幾遍。）師引導(dǎo)：機(jī)器狗是多么有趣、多么聰明?。C(jī)器人是怎樣的，會(huì)有多么能干呢？你想知道嗎？那就請(qǐng)自己讀一讀24課 果園機(jī)器人（師板書(shū)課題）二、自讀課文，理解大意課文講了個(gè)什么故事，你能用比較簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)說(shuō)嗎？先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。出示智能小狗玩具，指名上臺(tái)玩一玩。準(zhǔn)備一個(gè)電動(dòng)智能小狗玩具。教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。二、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。正因?yàn)樘?yáng)很大，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來(lái)光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。（七）讀第8自然段，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共舉例）（八）通、讀課文，結(jié)合板書(shū)總結(jié)。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問(wèn)題，畫(huà)出段中的答案： 雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無(wú)數(shù)小水滴）水蒸氣是哪里來(lái)的？（從地面上的水）地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽(yáng)的熱變成的）（六）學(xué)習(xí)第六自然段。如果明天下雪，星期六如果爸爸媽媽都休息，村前這條小河如果架起一座橋梁，（四）學(xué)習(xí)第五自然段。這一段是寫(xiě)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說(shuō)明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來(lái)。提問(wèn)：看看這兩個(gè)自然段用什么寫(xiě)法說(shuō)明太陽(yáng)很大、很熱的？寫(xiě)太陽(yáng)很大時(shí)，把太陽(yáng)和什么作比較？寫(xiě)太陽(yáng)很遠(yuǎn)時(shí)，為什么用鋼鐵作比較？（三）學(xué)習(xí)第4自然段。）（二）學(xué)習(xí)第3自然段。指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國(guó)的君主，善于社射箭）射日的傳說(shuō)做開(kāi)頭，后羿射日的傳說(shuō)是真實(shí)可信的嗎？（不可信，這是神話傳說(shuō)。（五）指名自由讀報(bào)課文，要求讀報(bào)得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。有了太陽(yáng)才有風(fēng)。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。太陽(yáng)大的很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽(yáng)。（4）“蔬”字下面的筆畫(huà)要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。（2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。（差不多）漂pi224。n（傳說(shuō)、傳遞）都 dōu（都有、都是）zhu224。讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；平舌音：存的發(fā)音。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課小朋友們，今天我們一起去了解太陽(yáng)。背誦課文最后一個(gè)自然段。學(xué)會(huì)使用“如果??就??”造句。課時(shí)安排：《太陽(yáng)》 2課時(shí) 《月球之謎》 2課時(shí) 《我家跨上了“信息高速路”》 2課時(shí) 《果園機(jī)器人》 1課時(shí) 語(yǔ)文園地六 4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。了解有關(guān)科技發(fā)展的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的 興趣。語(yǔ)文園地六＂中，＂口語(yǔ)交際＂的話題是＂我想發(fā)明的機(jī)器人＂，這個(gè)話題可以從《果園機(jī)器人》這課的學(xué)習(xí)自然引起；＂習(xí)作＂內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無(wú)所不有，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)奇思妙想；＂我的發(fā)現(xiàn)＂旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞．教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意漢語(yǔ)中一字多音的現(xiàn)象；＂日積月累＂包括＂ 讀讀認(rèn)認(rèn)＂和＂讀讀背背＂兩項(xiàng)內(nèi)容＂，＂讀讀認(rèn)認(rèn)＂的內(nèi)容和調(diào)味有關(guān)，采用了韻語(yǔ)的形式編排，＂讀讀背背＂選 的是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺，這些農(nóng)諺句式工整，讀起來(lái)朗朗上口；＂寬帶網(wǎng)＂是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展和延伸，主要培養(yǎng)學(xué)生圍繞專(zhuān)題、通過(guò)多種途徑搜集信息的能力． 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)本組課文有以下幾個(gè)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。其中《太陽(yáng)》《月球之謎》寫(xiě)的是人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。第一篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專(zhuān)題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),，在寫(xiě)法上各有特色《太陽(yáng)》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)；《我家跨上了“信息高速路”》是通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來(lái)。了解有關(guān)宇宙的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。了解本單元的各類(lèi)說(shuō)明方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生得到有關(guān)的宇宙知識(shí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集資料激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。初步體會(huì)數(shù)字說(shuō)明和比較說(shuō)明的作用和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。（二）學(xué)生自由讀課文，通過(guò)查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語(yǔ)劃下來(lái)，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音。防止讀錯(cuò)以下多音字讀音： 傳 chu225。n（自傳、水滸傳）dū（首都、都市）差ch224。o（漂亮）ch?。ú铄e(cuò)、差數(shù)）piāo（漂?。ヽhāi（出差）正字：（1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒(méi)有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。太陽(yáng)光有殺菌能力。（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心 句。第二課時(shí)一、教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)第1自然段：指名讀第1自然段。）既然不可信，課文為什么引用它做文章的開(kāi)頭呢？看看不用它做開(kāi)頭，一上來(lái)就說(shuō)“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)”可以不可以？（可以）既然可以，課文用后羿射日的傳說(shuō)做開(kāi)頭，你覺(jué)得有什么作用？這一小段后羿射日的傳說(shuō)和“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里”之間用“其實(shí)”過(guò)渡，“其實(shí)”是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？接著課文寫(xiě)了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，用什么寫(xiě)法說(shuō)明太陽(yáng)很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）（用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。指名讀第3自然段。這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？第二句用了哪個(gè)詞？（如果??就??） “如果??就??”造句嗎？：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果。自由讀第五自然段。提問(wèn)：這一小段是寫(xiě)有了太陽(yáng)才產(chǎn)生了風(fēng)，誰(shuí)能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽(yáng)的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽(yáng)熱量少，空氣就冷）教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會(huì)上升、移動(dòng)，隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充，這就形成了流動(dòng)，也就是形成了風(fēng)。學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽(yáng)的特征的知識(shí)，明確了太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。.月球之謎教學(xué)目標(biāo): ,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)””、,: ,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)””,: ： 2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入、課前交流同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解就太陽(yáng)的奧秘,你們了解月球的知識(shí)嗎?(生交流收集的資料)今天,我們就一起去探尋月球的奧秘.(板書(shū)課題)二、初讀課文 :邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ),:再讀課文,進(jìn)行自我測(cè)試,出示生字卡,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音, ?三、指導(dǎo)生字,自瀆,指名讀,討論怎么記住這些生字,第二課時(shí)一、復(fù)習(xí),、交流,細(xì)讀課文 人們都會(huì)有哪些遐想呢? 就因?yàn)槿藗儗?duì)月球有那么都的遐想,邊讀邊想 人們都做了哪些努力? 月球是一個(gè)什么樣的世界? 課文寫(xiě)了月球的哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎? ? 三、總結(jié)全文讀了這篇課文,你有什么感受和想法?四、布置作業(yè) ＂信息高速路＂教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便 課前準(zhǔn)備：在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友們都用過(guò)電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺(tái)展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們?cè)S多歡樂(lè)，許多知識(shí)，讓我們?cè)龠M(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 , ，齊讀生字 ，同桌互考 ，把課文讀通順 三、再讀課文，感知課文大意四、寫(xiě)字注意鼠，警，敞字的寫(xiě)法第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字二、學(xué)習(xí)課文 ．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！，思考：為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢？（生可討論）－５段，邊讀邊想：我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容 ：你還有什么疑問(wèn)？有什么想法 三、總結(jié)課文學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)，學(xué)到了哪些新知識(shí)？四、作業(yè)布置 ．24* 果園機(jī)器人教學(xué)目標(biāo)：一、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。三、提高對(duì)文章的略讀能力。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、引入、激趣。（通過(guò)玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。（然后再指名說(shuō)，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)清楚完整。和小組的同學(xué)交流自己的感受。（指名匯報(bào)收集的資料。（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類(lèi)更令人稱(chēng)贊?。┝⒆鳂I(yè)：（小練筆）讓我們展開(kāi)想象，想一想自己將來(lái)想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。4．日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)： ：收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。我們知道了太陽(yáng)的許多特點(diǎn)，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人??機(jī)器人還能幫我們干什么？展開(kāi)想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)明。 前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。2．在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都 有新發(fā)現(xiàn)。學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？ 提示：可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人。把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。4．放聲朗讀，檢查修改。5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。7．再次修改，大聲讀讀。第三課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。4．全班交流