十幾減8、7教學設(shè)計-展示頁
2024-10-28 23:16本頁面
【正文】 行計算。１、收集信息，提出問題問題：1）.根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學問題嗎？先獨立思考，再同桌交流。4）挑一種喜歡的方法和你的同桌說一說。二、新授十幾減8（例2）出示例2主題圖收集信息，回答問題 1).在圖中你都知道了什么？能到前面邊指邊說嗎？ 2).要求的問題是什么？3).你能完整地說說這幅圖的意思嗎？ 4).要求“還剩幾個”你能解答嗎？5).你是怎么算出答案出來的？把你的算法和同桌的小朋友說一說，也可以用學具擺一擺。問：1）從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？為什么？2）還剩多少朵？設(shè)計意圖：1是為了讓學生會計算拆數(shù)，為十幾減6的破十法和想加算減法做準備。創(chuàng)境激疑：上節(jié)課我們學習了十幾減九，那么十幾減6又是怎樣計算的呢？下面我們一同來學習。注重讓學生通過與小組及全班同學的交流合作，體驗十幾減6的計算方法多樣性，并引導學生比較與優(yōu)化方法，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識 教學重點：理解“十幾減6”的算理，能正確計算“十幾減6”。四、總結(jié)評價，點撥學法。如果涂對了這些蘋果就送給你了?！跋胂胱鲎觥钡?題。（1）小組合作口算。游戲“快快長”：同學們，如果你們算對了一道題，喇叭花就長高一節(jié)。游戲“奪冠軍”：分組進行比賽，看哪組算得又對又快。小組合作學習。“想想做做”第3題。使學生加深認識“想加算減”的方法?！跋胂胱鲎觥钡?題。（3）先獨立完成，再同伴交流。（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾?！跋胂胱鲎觥钡?題。學生做完后，小組內(nèi)互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。：可以分幾步計算？先算什么？再算什么？ 。，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？ 。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。教學重點：能比較熟練地計算十幾減7。3。2。第一篇：《十幾減7》教學設(shè)計《十幾減7》教學設(shè)計教學目標：1。經(jīng)歷從實際情景里提出并解決問題的過程，理解十幾減7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減7。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和思維的靈活性。能應(yīng)用知識解決生活中相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。教學難點：用數(shù)學語言抽象出數(shù)學方法。學校鼓號隊買了一些小號，你從圖上知道了什么？如果要拿走8把，還剩多少把？可先說怎樣列式？根據(jù)回答板書：15－8=□ 你想怎樣計算呢？二、自主探索，領(lǐng)悟算法。講述：假如不能一下想出來的話，可以用小棒來表示，你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）：你是怎樣算的？ 。師：同學們能用這么多方法來計算15－8，真不簡單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？書上試一試中也為你們準備了一道題，請你用你喜歡的方法來計算。三、鞏固應(yīng)用，深化拓展。（1）引導學生看圖，說圖意。11－7=□也可以這樣計算。（4）全班交流算法。先計算，再比較。但不要求統(tǒng)一算法。游戲“采蘑菇”：如果你們能把這些題都做對的話，蘑菇就是你們的了。“想想做做”第4題?！跋胂胱鲎觥钡?題?？茨慕M的喇叭花長得最高。（2）比較每橫行和每豎行的相同點和不同點。游戲“摘蘋果”：請同學們把得數(shù)大于5的蘋果涂上紅色，得數(shù)小于的涂上綠色。學生開火車口算。第二篇：十幾減6教學設(shè)計[推薦]十幾減6教學設(shè)計東辛莊小學齊悅教學內(nèi)容：十幾減6 教學目標：以“風車”“金魚”為情境，引導學生在情境中提出并解決問題，初步滲透“數(shù)學來源于生活”的思想，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。教學難點：用破十法計算十幾減6的算理與計算方法。板書課題合作探究：一、復習：（1）1773=（）1225=（）（2）109+6=（）105+5=（）（3）9+（）=13 6+（）=13出示花朵圖。2是讓學生再次加深破十和連減的算理，讓生有意識的明白計算的多樣性，從而在講8和6時，學生自然就會多樣去想算法，主要培養(yǎng)學生遷移能力。、比較算理并優(yōu)化1）讓學生主動向全班匯報他的想法，師結(jié)合課件也可以適時引導生（見課件）2）讓生自己說說：哪種方法更好？你更喜歡哪種？3）師小結(jié)：破十法、連減法和想加算減法，都有他的優(yōu)勢，小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。3．運用新知，自主練習（書第13頁做一做）1）做一做第1題問題：（1）結(jié)果是多少？（2）為什么這么圈？ 2）做一做第2題問題：1）邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？2）你能照樣子再出三組題嗎？說給同桌聽一聽3）做一做第3題 問題：你發(fā)現(xiàn)了什么？三、新授十幾減6 出示主題圖例3。2).誰來說說你提出了什么問題？ 3).你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎？ 4)你是怎么計算的？自主探究、遷移類推 1）小組內(nèi)先自由討論算法2）交流匯報本組的算法，并說你是怎么想的3）師根據(jù)學生的匯報情況，引導學生用十幾減8的方法整理出大概以下算法：（見課件）拓展應(yīng)用：通過計算十幾減6你發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情了嗎？大家一起交流一下好嗎？總
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