【正文】 又實(shí)現(xiàn)了對(duì)算法的有效構(gòu)建。談話：這幾種算法中你喜歡用哪一種方法計(jì)算？預(yù)設(shè)：生1：用想加算減比較好想。，也就是 8+(7)=15，所以158=7。索，自由發(fā)表意見(jiàn)和表述自己的思想，從而想出了多種算法，通過(guò)交流，使學(xué)生既能確認(rèn)或修正自己的算法，又有可能學(xué)習(xí)別人的算法，學(xué)生在掌握計(jì)算方法的同時(shí)思維能力、辨析比較能力也得到了發(fā)展。提問(wèn)：“158=”你想怎樣計(jì)算？如果計(jì)算有困難，可以先用小棒擺一擺，再想出算法?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索談話：同學(xué)們,上節(jié)課我們結(jié)伴逛公園解決了十幾減（課件出示情境圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？學(xué)生用自己的語(yǔ)言交流圖意你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)生根據(jù)情境圖找到數(shù)學(xué)信息，教師相應(yīng)進(jìn)行板貼信息。4）挑一種喜歡的方法和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。注重讓學(xué)生通過(guò)與小組及全班同學(xué)的交流合作，體驗(yàn)十幾減6的計(jì)算方法多樣性，并引導(dǎo)學(xué)生比較與優(yōu)化方法，培養(yǎng)學(xué)生交流的能力與合作意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：理解“十幾減6”的算理，能正確計(jì)算“十幾減6”。（1）小組合作口算?！跋胂胱鲎觥钡?題。（2）提示：從圖上看，可以想8和幾合成13，□里就填幾。，再四人一組互相討論：15個(gè)怎樣減去8個(gè)？ 。2。能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。師：同學(xué)們能用這么多方法來(lái)計(jì)算15－8，真不簡(jiǎn)單，告訴老師，你喜歡哪一種方法？（想加算減）為什么呢？書(shū)上試一試中也為你們準(zhǔn)備了一道題，請(qǐng)你用你喜歡的方法來(lái)計(jì)算。（4）全班交流算法?！跋胂胱鲎觥钡?題。游戲“摘蘋(píng)果”：請(qǐng)同學(xué)們把得數(shù)大于5的蘋(píng)果涂上紅色，得數(shù)小于的涂上綠色。板書(shū)課題合作探究：一、復(fù)習(xí)：（1）1773=（）1225=（）（2）109+6=（）105+5=（）（3）9+（）=13 6+（）=13出示花朵圖。2).誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你提出了什么問(wèn)題？ 3).你能根據(jù)提出的問(wèn)題列式解答嗎？ 4)你是怎么計(jì)算的？自主探究、遷移類(lèi)推 1）小組內(nèi)先自由討論算法2）交流匯報(bào)本組的算法，并說(shuō)你是怎么想的3）師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)情況，引導(dǎo)學(xué)生用十幾減8的方法整理出大概以下算法：（見(jiàn)課件）拓展應(yīng)用：通過(guò)計(jì)算十幾減6你發(fā)現(xiàn)什么有趣的事情了嗎？大家一起交流一下好嗎？總 結(jié)：同學(xué)們今天一起學(xué)會(huì)了十幾減6，生活中還有許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題需要我們用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、去思考、去尋求解決問(wèn)題的方法，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你還有哪些收獲說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？ 作業(yè)：運(yùn)用新知，自主練習(xí)（書(shū)第14頁(yè)做一做）1）做一做第1題你能完整地說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？ 你是怎么算的？ 2）做一做第2題問(wèn)題：邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 3）做一做第3題 你發(fā)現(xiàn)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減6 – 8 = 4 13 – 7 = 6 13 – 6 = 7第三篇：青島新版《十幾減7》設(shè)計(jì)《十幾減7》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書(shū)7的計(jì)算方法。談話：你能將自己的計(jì)算過(guò)程說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)嗎？同桌交流。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算，教師巡視，掌握信息。談話：你能把計(jì)算的過(guò)程說(shuō)給同位聽(tīng)聽(tīng)嗎？同桌交流。6，再減1，166=10127= 147= ?”的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地思考“十幾減167時(shí)，同學(xué)們采用的方法和十幾減101=9，所以157= 137= 7”的計(jì)算方法。：填一填（1）學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算。練習(xí)題采用富有情趣的課件，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的情境地中學(xué)習(xí)，計(jì)算準(zhǔn)確性和速度上明顯提高，解決問(wèn)題的能力也大大加強(qiáng)。（根據(jù)學(xué)生的情況，課件將綠蘋(píng)果變成黃蘋(píng)果或紅蘋(píng)果?？磥?lái)我高估了學(xué)生的知識(shí)遷移能力和口算能力。我想只有這樣才能使知識(shí)真正地成為自己的東西，才能為自己靈活運(yùn)用。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境自學(xué)例題。教學(xué)反思：本節(jié)課在鞏固十幾減7的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。教師主要負(fù)責(zé)講解、示范算法，然后安排大量的練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固，掌握算法。最重要的，每一位學(xué)生都能有機(jī)會(huì)依靠自己的努力解決問(wèn)題，享受成功的喜悅。學(xué)生算法是學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景、思考習(xí)慣等，經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索得到的結(jié)果，它植根于學(xué)生個(gè)體知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的情感體驗(yàn)緊密聯(lián)系，整個(gè)過(guò)程是學(xué)生創(chuàng)造的過(guò)程，這些比什么都重要。十幾減7教學(xué)反思6今天教學(xué)的內(nèi)容是《十幾減7》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，重視學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)算法多樣化，對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生，指導(dǎo)他們通過(guò)擺小棒，探索計(jì)算方法，通過(guò)交流使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)不同算法的優(yōu)劣，選擇適合自己的算法，逐步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)和表述思路的能力。至于為什么要“破十”也就是“這樣做有什么好處”，他們卻不明白，更別說(shuō)還沒(méi)想到的學(xué)生了。教學(xué)重點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法教學(xué)難點(diǎn)：自主探索十幾減8的方法教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程:一、設(shè)疑自探復(fù)習(xí)導(dǎo)入傳花游戲 看誰(shuí)算的有對(duì)又快 能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的嗎？二、解疑合探。兒歌 退位減，我會(huì)算 十幾減9，是幾加2.