【正文】 他。板書：思緒萬千師：你有過思念的感覺嗎？你會用什么方法表達你的思念？師：今天是傳統(tǒng)佳節(jié)重陽節(jié)，現(xiàn)在我王維的兄弟，已經(jīng)頭插茱萸，登上高處。師：小朋友們讀得很認真，現(xiàn)在誰能告訴我們，是誰每逢佳節(jié)倍思親？板書：王維師：王維是誰？誰來告訴我們？板書：長安師：讀得真好，但老師還想見一見王維，誰來扮演王維作一個自我介紹？師：佳節(jié)指什么節(jié)日？什么時間？又有哪些風俗呢？板書：九月九日師：書上有一個詞語準確地寫出了重陽節(jié)的長安人們的心情，老師相信你只要仔細的讀書，一定能找到？板書：興高采烈?guī)煟赫埬憬又蠋煹脑捳f下去，用上興高采烈。師：看到這個課題，小朋友，你想知道些什么？師：這些問題，你打算怎么解決？師：那就請你用自己喜歡的方式去尋找問題的答案。教學過程：師：今天我們繼續(xù)學習《每逢佳節(jié)倍思親》師：讀了課文你就會知道老師為什么把這個思寫成紅色讀課題：師：看一看，思下面是什么？上面是什么？對，心田。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》。選做題：給你最想念的遠方親人寫下你最想說的話。用“興高采烈”書面造句，寫到本子上。你還有什么不理解的地方嗎？下節(jié)課我們共同探討。思念，是人世間最美好的感情，那么，它在我們同學的眼中又是什么呢？好好醞釀醞釀，給你最想念的親人寫下你最想說的話吧！四、解疑質(zhì)疑。思念，在蘇軾的筆下，又是那：但愿人長久，千里共嬋娟。思念，在張籍的眼中，又是那：復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。三、拓展詩句，感情升華。這首詩成為了千古絕唱，而這句話便成為萬千游子口中的千古絕句。出示古詩，配上樂曲，讓學生扮演詩人誦讀古詩。王維還會想些什么？指名說說看。教師講述（出示）茱萸：一種有濃烈香味的植物，古人在重陽節(jié)登高時，將茱萸插在頭上，據(jù)說可以消災避邪。出示。齊讀段二（一、二、三句讀出人們歡度佳節(jié)的熱鬧、愉快氣氛；第四句聲音放低，速度放緩，讀出王維的孤獨與寂寞，深深的思念之情。預設（根據(jù)時間安排）：出示卡片：（一年一度、扶老攜幼、興高采烈、登高游玩、家家戶戶、歡度節(jié)日）用上這些詞說說詩人為什么“倍思親”，比一比誰用的好詞多。課件出示“王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。指名造句。根據(jù)提示造句：（誰）興高采烈地（做什么）。出示“興高采烈” 指名解釋“興高采烈”的意思。通過你們的朗讀，讓大家都仿佛沉浸在這熱鬧的“佳節(jié)”氣氛中了。你能讀出這種熱鬧的情景嗎？出示句子，指名讀。其間配上歡快熱烈的中華民族音樂。邊出示句子。重陽節(jié)是個怎樣的景象呢：默讀第二自然段，畫出描寫重陽節(jié)景象的句子。）齊讀。指導感情朗讀第一段。（因為詩人獨自一人，少小離家，離家之遠—在長安離家之久—已兩年，所以思親之情油然而生。（思親）板書：思念親人師過渡：為什么王維此時思念起家鄉(xiāng)的親人？他思念的是誰呢？）二、詩文對照，讀中解疑。課文用最膾炙人口的一句作為課題。第一篇：《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時 教案《每逢佳節(jié)倍思親》第二課時教學設計【教學過程】一、導入課題，板書課題。師：王維是唐代一位大詩人，他寫了一首有名的詩《九月九日憶山東兄弟》（齊讀這首詩）。齊讀課題，找出課文圍繞課題的哪個詞來寫的。（一）細讀第一自然段自由讀，思考問題：為什么王維思念起自己的親人？讀后討論。）出示：獨在異鄉(xiāng)為異客，詩文對照，說說詩句的意思。你覺得離開家鄉(xiāng)兩年的王維心情怎樣？你離開過你的爸爸媽媽一段時間嗎？你的心情如何呢？你能把王維此時的心情讀出來嗎？（“不知不覺已經(jīng)兩年了”讀得稍緩，帶些傷感。（二）、細讀第二自然段（10分）師引讀：這時，一年一度的———重陽節(jié)又到了。指名讀。大家知道重陽節(jié)是怎么樣一個節(jié)日嗎？生說（師適當補充：人們會登高、賞菊、吃重陽糕、吃團圓飯、插茱萸等）課件演示。師：我們可以感覺到重陽節(jié)是一個歡樂、美好、團圓的節(jié)日，難怪大家要稱重陽節(jié)這樣的節(jié)日為“佳節(jié)”了。齊讀。是?。〉搅酥仃柟?jié)這一天人們都興高采烈的，非常高興。讀文中例句 出示例句：端午節(jié)到了，孩子們興高采烈地劃船。（誰）玩（什么）玩得興高采烈。但就在大家在大街感受熱鬧的節(jié)日氣氛的同時，一位少年，孤獨一個人，站在這熱鬧的街市中，他便是15歲就離開家鄉(xiāng)和父母的王維?！弊杂勺x，體會王維此刻的心情師進一步引導學生對比進行說話出示：在熱鬧非凡的長安街上，王維卻孤身一人，所以他——在孩子們的歡聲笑語中，王維卻孤立街頭，所以他—— 在家家戶戶合家團聚之時，王維卻形單影只，所以他—— 這正是，師引讀：每逢佳節(jié)倍思親出示：每逢佳節(jié)倍思親 詩文對照，說說詩句的意思。指導感情朗讀。）過渡：人們歡度佳節(jié)，多么熱鬧、多么高興，可是王維此時卻更加思念家鄉(xiāng)的親人了？他會想起誰？想起哪些事呢？（三）、細讀第三自然段指名讀第三自然段，讓學生體會詩人的心情。自由讀，同桌討論問題：王維想起了哪些人？哪些事？指名說。預設（根據(jù)時間）：假如此時你就是王維的兄弟，想對遠方求學的王維說什么呢？師：其實王維還想了很多很多，但書上沒有全部寫出來，而是用了一個標點符號——省略號來表示的。師扮演王維引導學生說：我不由得想起了每逢重陽節(jié)——母親要給我們做香甜可口的桂花糕 每逢重陽節(jié)——兄弟們要給爺爺奶奶送壽桃 每逢重陽節(jié)——小伙伴們要結伴出去賞菊、游玩王維還想到，師引讀：此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢！這就是：師引讀出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人齊讀第三段（四）、細讀第四自然段此時王維想起了很多人、很多事，心情久久不能平靜，可用書上的哪個詞表達？（板書：思緒萬千）他提起筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩。師小結：以后，人們離開家鄉(xiāng)，漂流在外地，每逢節(jié)日總會特別思念家鄉(xiāng)、思念親人時，便會說“每逢佳節(jié)倍思親”啊。你們愿意把這首詩送給遠方的親人，課件出示古詩，全班齊讀。每逢佳節(jié)倍思親，有這樣感嘆的又何止王維一人??！課件出示：看，思念，在李白筆下，就是那：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。思念，在王安石的筆下，又是