每逢佳節(jié)倍思親第一課時教學-展示頁
2024-10-28 23:02本頁面
【正文】 ？選擇一個說一說。大體理解課文內容，初步體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。學會本課的10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。四、作業(yè)。）齊誦，這篇文章前面是故事，后面是詩歌，像這樣的文章我們叫做——文包詩。），你來吟誦這首詩。在這一刻，這所有的思念都奔向了他的筆端，化作這首流傳千古的名詩。（4）那時候大家歡聚在一起，是多么讓人高興?。。ㄖ该x前面的句子，體會高興）（5）可如今——指名讀，體會思念、孤獨的心情（6）這就是——知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。*遙知兄弟登高處遍插茱萸少一人（1）出示第三自然段 指名讀（2）王維想起了哪些人？哪些事？（和兄弟們頭插茱萸，手挽手去登高遠眺）（3）出示茱萸圖片。（齊讀王維的句子）（7）指讀“每逢佳節(jié)倍思親”。*每逢佳節(jié)倍思親（1）出示第二自然段 指名讀（2）一年一度就是指一年只有一次，這樣的重陽佳節(jié)來到了，一大早大街上就熱鬧了。（4）只身一人，就是——“獨”。就按著詩句的順序來。：(1)到文中找找你抽到的詩句的意思，并有感情地朗讀。課文有幾個自然段？（出示，一起標小節(jié)，4個自然段）冒號后面的詩句不自成一段。讀完后用你的微笑告訴我你已經完成。要注意哦，這里的山東是指華山以東（簡筆畫）西 △ 東 齊讀？（孤獨、思念），重陽佳節(jié)大家都十分高興，可詩人卻說“每逢佳節(jié)倍思親”（補充課題），你有疑惑嗎？生質疑：為什么思？讀課題思念誰？ 讀課題，齊讀課題。ng 分（f232。你還有什么發(fā)現(xiàn)？（重是多音字）出示：重 ch243。）抄寫生字詞，朗讀課文第二篇：每逢佳節(jié)倍思親 第一課時每逢佳節(jié)倍思親 第一課時一、談話導入？（九月九日）：對，兩九相重我們叫重九，就是我們現(xiàn)在的重陽節(jié)。指名學生說讀懂了什么？６、齊讀古詩。）３、請同學們讀讀王維寫的這首詩好嗎？（生自由讀詩）４、指導朗讀這首古詩，注意節(jié)奏。什么是佳節(jié)？（美好的節(jié)日）你知道我們中國傳統(tǒng)的佳節(jié)都有哪些嗎？課文中指的是哪個節(jié)？（重陽節(jié)）重陽節(jié)是在什么時候？（農歷九月九日）你是怎么知道的？了解王維。他們讀得怎么樣？（指名評一評）表揚個別同學。理解部分詞語的意思。二、自主讀書、讀通讀順：１、學生自讀課文，遇到生字詞把它劃下來，多讀幾遍。誰來讀課題？（指名讀課題，注意三個生字的讀音：“逢、佳、倍”）齊讀課題。教學過程：一、讀題質疑、激趣導入：１、同學們喜歡過節(jié)嗎？為什么呢？看來大家在過節(jié)時都是很開心的，不過，唐朝有位詩人在節(jié)日這天，卻不是很開心，道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親。第一篇：《每逢佳節(jié)倍思親》第一課時教學《每逢佳節(jié)倍思親》第一課時教學設計教學目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。（教師板書課題）今天我們就來學習這篇新的課文。２、“每逢佳節(jié)倍思親”是一首古詩《九月九日憶山東兄弟》里的一句詩，下面我們來看看這篇課文講了怎樣一個故事吧。２、出示生字詞，自己先讀一讀：佳節(jié)重陽節(jié)思念兄弟回憶異鄉(xiāng)一年一度扶老攜幼興高采烈頭插茱萸手挽著手登高遠眺指名讀，齊讀。同學們，瑯瑯的讀書聲是課堂上最美妙的聲音，哪位小朋友愿意來展示自己美妙的讀書聲？（指名學生讀）其他同學認真聽，看看他們是不是把課文讀通讀順了。三、組織交流，討論解疑：經過幾遍的讀書，同學們已經能夠讀通讀順課文了，我們再來回顧剛上課時，大家提出的疑問。（王維，唐朝著名詩人，今山西人，九歲就開始寫作，被視為“神童”他是唐朝僅次于李白、杜甫的大家，不但精于詩文而且擅長書畫，人們稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。５、這首詩，你能讀懂哪句話？你是從課文當中哪些地方讀懂的呢？老師建議你們再一次把課文讀一讀。四、指導書寫、布置作業(yè)：學習書寫“佳”“憶”（指名書空、教師范寫、學生學寫。這里有個生字，怎么記？生教生字，師板書，提醒筆順（最后是豎、橫、橫），主筆是第二個橫。ng 重復,重疊zh242。n）量較大，與“輕”相對帶著你的理解讀——（齊讀重陽節(jié)）？出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動 ，九月九
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