每逢佳節(jié)倍思親的第一課時教案-展示頁
2024-10-28 22:59本頁面
【正文】 。文章的省略號處開始轉(zhuǎn)折。師板書：獨居長安指名讀第二自然段，師生評議，體會重陽節(jié)的長安城是個什么樣子的？（哪些地方更容易讓詩人思念家鄉(xiāng)？）再指名讀，生體會。突出獨居時間長。指名分段讀，教師用師生互評，學生評等評價方式指導學生讀好課文，讀出情感。談話：課文里講的這個故事，就是詩人王維寫詩的原因，你能感受到他當時的心情嗎？（思念家鄉(xiāng)）再讀課文。師相機板出重點字詞的意思。（讀字卡；隨字卡理解：每逢、扶老攜幼、回憶；提出多音字：重）理解詩句：你能用自己的話或課文里的話來說說每句詩的意思嗎？指名一句句依次說。自由讀課文。“你知道這首詩的意思嗎？”“那怎么知道呢？”“學這首詩，我們有個更快的辦法？”生說：前面的課文就告訴我們了。認讀詞語“茱萸”并說說它是什么，有什么象征作用。）小結(jié)：在這樣一個合家團聚的節(jié)日里，詩人王維在哪里？在干什么呢？二、讀詩學文。教學過程：第一課時一、導入：背詩《鹿柴》。準備一首古典樂曲為配樂準備。能有感情地吟誦古詩。體會詩人王維濃濃的思鄉(xiāng)之情。借助課文內(nèi)容，理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。理解由生字組成的詞語。第一篇：《每逢佳節(jié)倍思親》的第一課時教案教學要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。學會本課的10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。會用“興高采烈”造句。教學重點：理解課文內(nèi)容及詩的含義。教學難點：會認會寫并能理解本課的生字詞。教學準備：本課生字卡片。教學時間：兩課時。（注意背詩的節(jié)奏和停頓）談話：《鹿柴》的作者是？（王維）你知道詩人王維嗎？（生自由說：他是著名的山水田園詩人，還會畫畫；他少年喪父，母親向佛，21歲考取進士……；王維十四歲就會寫詩了；王維是太原人，師相機：太原在華山以東，所以是憶山東兄弟……）齊讀課題；談話：“你知道農(nóng)歷九月初九是什么節(jié)嗎？”（重陽節(jié)）“重陽節(jié)是一個什么樣的節(jié)呢？”（生自由說：敬老節(jié)，小孩要為老人做重陽糕和壽桃。自由讀古詩《九月九日憶山東兄弟》。學生說。那我們就來讀讀課文吧。認讀本課生字詞。重點：獨、異鄉(xiāng)的“異”、異客的“異”、倍。三、體會作者的思鄉(xiāng)之情。帶著思鄉(xiāng)之情同桌一起再來讀讀這篇文章吧。指名讀第一自然段，注意：不覺、已、兩年了。再指名讀；全班齊讀。師板書：又到重陽指名讀第三自然段，想想詩人的心情？生自由說；引導學生重點體會詩人心里由回憶過去團聚時的歡樂而想到今天孤身一人的失落。再指名讀；生齊讀。齊讀全文，注意詩人心情的變化。生自由練習讀；指名讀；評議鼓勵。配上古箏獨奏《高山流水》。五、拓展練習今天，我們作一項什么作業(yè)呢？生自由說：背詩。為課文配圖。師相機指導：我們可以把自己以前學過的古詩再背一背，想一想，查查它的作者，學著今天這一課，也來編一個故事。這里有個生字，怎么記？生教生字，師板書，提醒筆順（最后是豎、橫、橫），主筆是第二個橫。ng 重復,重疊zh242。n）量較大，與“輕”相對帶著你的理解讀——（齊讀重陽節(jié)）？出游賞景、登高遠眺、觀賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動 ，九月九日兩九相重，古人認為是十分吉利的日子，所以這樣美好的節(jié)日又被稱作—（板書：佳節(jié)）口頭教“佳”，也不禁揮筆寫下了一首詩——《九月九日憶山東兄弟》 出示古詩。二、自讀課文要求：讀讀二類字、生字，再放到課文里，大聲讀讀課文，遇到難讀的多讀幾遍。，任務已經(jīng)傳達在你們小組長那里了，請小組長拿出來，組員領(lǐng)取任務，看哪一組完成的出色。(2)組內(nèi)交流，并說說你讀懂了哪些詞語。*獨在異鄉(xiāng)為異客（教生字“獨”）（1）出示第一自然段（2）指名朗讀（3）詞語是有溫度的，你讀出了什么？ 感受王維小小年紀，離家兩年
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