【正文】 南等相關(guān)內(nèi)容，希望您能了解工作要求、培訓(xùn)平臺(tái)的操作步驟，通過(guò)帳號(hào)和密碼，進(jìn)入“我的工作室”，掌握利用本平臺(tái)進(jìn)行班級(jí)管理與培訓(xùn)組織工作的方法流程，制定本班培訓(xùn)計(jì)劃和要求。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)反思中學(xué)會(huì)教學(xué)呢？第二篇：中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)作業(yè)模塊云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)班主任工作計(jì)劃云南建水建民中學(xué) 03班李艷為配合教育部“全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃”的實(shí)施，全面推動(dòng)云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，在教育部師范教育司、全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目辦公室的支持指導(dǎo)下，在云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我縣及我校的實(shí)際情況和網(wǎng)絡(luò)條件，利用合理的遠(yuǎn)程教育手段，組織開(kāi)展云南省建水建民中學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，特制訂如下培訓(xùn)計(jì)劃。只有經(jīng)過(guò)反思，教師的經(jīng)驗(yàn)方能上升到一定的高度，并對(duì)后繼行為產(chǎn)生影響。教學(xué)反思被認(rèn)為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。（3）教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。一、教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，改變已有的教學(xué)行為（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。（5）基本要求不同。（3）目的不同。說(shuō)課與授課的不同點(diǎn)（1）概念內(nèi)涵不同。（2）主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作?？梢愿淖兪姑谋磉_(dá)體例，可以將使命細(xì)化，也可以提出難度更高的使命。尊敬進(jìn)修者的差異，為每個(gè)條理的進(jìn)修者供給成長(zhǎng)的平臺(tái)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)抓住學(xué)生思維的閃光點(diǎn)進(jìn)行深進(jìn)探討，敦促學(xué)生思慮的深度和廣度，培育學(xué)生的立異能力。教學(xué)實(shí)施應(yīng)是教學(xué)設(shè)計(jì)功效的締造性應(yīng)用，應(yīng)按照教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)實(shí)情形放置，不能墨守陋習(xí)，一成不變。教學(xué)實(shí)施應(yīng)遵循教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中提出的教學(xué)方針，以實(shí)現(xiàn)該教學(xué)方針為實(shí)施教學(xué)策略，教學(xué)體例的指導(dǎo)思惟。完整性、規(guī)范性 可實(shí)施性 創(chuàng)新性 媒體資源的支持性模塊8：教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思 活動(dòng)3：設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施計(jì)劃評(píng)價(jià)量表第2步：修改、完善教學(xué)實(shí)施計(jì)劃v根據(jù)大家的意見(jiàn)和自己的心得修改和完善教學(xué)實(shí)施計(jì)劃，并將自己的感悟?qū)懺谙旅娴墓P記本上。第一篇：”中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)作業(yè)模塊8模塊8：教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思活動(dòng)1：分析教學(xué)實(shí)施案例第1步：教學(xué)實(shí)施案例觀摩案例觀摩請(qǐng)認(rèn)真閱讀“模塊8 資源” → “教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)”中的“《教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)原則》”。觀摩后認(rèn)真思考，用教學(xué)設(shè)計(jì)成果評(píng)價(jià)原則：完整性、規(guī)范性、可實(shí)施性、創(chuàng)新性和媒體資源的支持性四個(gè)方面對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。在教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)寄望以下幾個(gè)問(wèn)題問(wèn)（1）以教學(xué)方針為導(dǎo)向。（2）矯捷調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。（3）抓住學(xué)生思維的火花，深進(jìn)探討。（4）關(guān)注分歧學(xué)生群體的成長(zhǎng)。（5）締造性地設(shè)置使命，在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師已經(jīng)按照教學(xué)的需要設(shè)置了使命情境，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)按照與學(xué)生的交流情形，締造性地調(diào)整已構(gòu)想好的使命。模塊8：教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思 活動(dòng)5：說(shuō)課活動(dòng) 第1步：了解說(shuō)課的含義 說(shuō)課與授課相同點(diǎn)（1）主要內(nèi)容相同，說(shuō)課與備課的教學(xué)內(nèi)容都是相同的。（3）主要做法相同，都要學(xué)習(xí)大綱，吃透教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。（2）對(duì)象不同。（4）活動(dòng)形式不同。模塊8：教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思 活動(dòng)6：培訓(xùn)反思第1步：反思我的學(xué)習(xí)我對(duì)自己過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)出來(lái)，以求與同行共勉。（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者。二、教學(xué)中要“用活”教材三、教學(xué)中要尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)教學(xué)反思，或稱(chēng)為“反思性教學(xué)”，是指教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過(guò)觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正，將“學(xué)會(huì)教學(xué)”與“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”結(jié)合起來(lái)，從而努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，提高教學(xué)效能的過(guò)程。美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為，沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)。他提出了教師成長(zhǎng)的公式：教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思。一、組織培訓(xùn)前的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)班主任工作職責(zé)及工作流程完成注冊(cè)在培訓(xùn)開(kāi)始之前，請(qǐng)您首先登錄培訓(xùn)平臺(tái)，輸入由縣市區(qū)級(jí)主管部門(mén)分配給您的帳號(hào)，系統(tǒng)自動(dòng)讀出您所在所屬組（班級(jí)）、角色等信息，點(diǎn)擊“注冊(cè)新用戶(hù)”按鈕進(jìn)行注冊(cè)。學(xué)員學(xué)習(xí)帳號(hào)的生成收集本班學(xué)員的信息，確保學(xué)員身份證號(hào)無(wú)誤，在平臺(tái)上生成學(xué)員學(xué)習(xí)帳號(hào)，學(xué)員帳號(hào)為學(xué)員身份證號(hào)，其他信息可在集中時(shí)由學(xué)員自行注冊(cè)填寫(xiě)。其中課程學(xué)習(xí)20課時(shí)，作業(yè) 13課時(shí)，交流研討17課時(shí)，專(zhuān)家答疑10課時(shí)。三、負(fù)責(zé)班級(jí)日常組織管理工作按照當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)的統(tǒng)一要求，做好培訓(xùn)場(chǎng)地、環(huán)境準(zhǔn)備，做好調(diào)試工作，保障培訓(xùn)順利進(jìn)行。四、最終培訓(xùn)成績(jī)考核評(píng)估與工作總結(jié)在培訓(xùn)結(jié)束后，對(duì)本班培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)。第三篇：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程作業(yè)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》作業(yè)專(zhuān)題一、教育技術(shù)活動(dòng)舉例說(shuō)明你在教學(xué)中是如何利用媒體來(lái)促進(jìn)教學(xué)的。活動(dòng)談?wù)勀闼趯W(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)情況。活動(dòng)談?wù)勀阍诮虒W(xué)中應(yīng)用過(guò)哪些信息技術(shù)，效果如何？