【正文】 讓學(xué)生互相交流評(píng)議，學(xué)生個(gè)個(gè)都成為了學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者?，F(xiàn)在咱們找?guī)讉€(gè)同學(xué)上臺(tái)來表演一下這個(gè)故事好不好？臺(tái)下的同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看誰表演得最好？為什么？（注意：表演時(shí)要加上動(dòng)作）五、課外拓展剛才那幾個(gè)同學(xué)都表演地非常好，那么讀了、演了這個(gè)童話故事，你想對(duì)這只垂頭喪氣的小猴子說些什么呢？ 討論、交流那么，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有可能也會(huì)犯小猴子這樣的錯(cuò)誤，懂得了這個(gè)道理后，再碰到這種情況，我們應(yīng)該怎么辦呢？討論：當(dāng)小猴子明白這個(gè)道理后，它又會(huì)怎么做呢？六、板書設(shè)計(jì)猴子種果樹烏鴉梨五杏四拔喜鵲杏四桃三拔杜鵑桃三櫻二拔櫻桃好吃樹難栽七、教學(xué)反思“授人以魚不如授之以漁”，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生主動(dòng)獲取新知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，成為學(xué)習(xí)的主人。這只小猴子最終什么樹也沒種成，你能幫它找出原因嗎？ 總結(jié)：沒有主見，沒有耐心，最終一事無成。生齊讀（出示圖片）板書：櫻桃好吃樹難栽 對(duì)，櫻桃樹也沒有栽活。齊讀對(duì)話內(nèi)容，分排分角色朗讀。南邊同學(xué)先匯報(bào)自學(xué)結(jié)果（邊匯報(bào)邊出示幻燈片）板書：喜鵲 杏四桃三 拔 找同學(xué)解釋“杏四桃三”，指導(dǎo)讀對(duì)話，男女分組分角色朗讀四、五段。那么現(xiàn)在咱們來回憶一下，剛才是怎么學(xué)習(xí)猴子種梨樹這部分的呢？ 總結(jié)學(xué)法：讀畫思讀猴子后來又碰到了喜鵲和杜鵑，又發(fā)生了什么事情呢？大家想不想自己到課文中去尋找答案呢？現(xiàn)在，按照咱們總結(jié)出來的方法，四人一小組自學(xué)這兩部分好不好？南邊的同學(xué)自學(xué)課文的四、五自然段，北邊的同學(xué)自學(xué)課文的六、七自然段。分角色朗讀二、三自然段?？偨Y(jié)：既然種梨樹比種杏樹多一年的時(shí)間，小猴子有那么急于想吃到梨子，它當(dāng)然怎樣？等不及。那么，小猴子又是怎么想的呢？自讀課文的第三自然段，用橫線畫出猴子是怎么想的？畫出來的同學(xué)坐好我就知道了。（出示圖片）指導(dǎo)朗讀，齊讀。正當(dāng)梨樹成活的時(shí)候，一只烏鴉飛來了，（出示圖片）板書：烏鴉它對(duì)小猴子說了些什么？自讀課文的第二自然段，用波浪線畫出烏鴉對(duì)小猴子說的話，畫出來的同學(xué)請舉手。(體會(huì)到猴子想早日吃到梨子的急切心情。三、精講課文看來同學(xué)們在家里已經(jīng)非常認(rèn)真地預(yù)習(xí)了這篇課文。教學(xué)生字“種”，在寫的過程中，老師一緊張，忘了這個(gè)“種”字怎么寫，有誰告訴老師？（故意設(shè)疑，引起學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生注意力）二、檢查預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)生字出示幻燈片，指名認(rèn)讀，糾正讀音，齊讀。六、教學(xué)準(zhǔn)備頭飾：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑；幻燈片七、教學(xué)過程（一）聽《猴哥》音樂，導(dǎo)入新課課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問好同學(xué)們，剛才這首歌大家都聽過吧，歌中的主人公是誰？它具有什么樣的特點(diǎn)？生舉手答，師總結(jié)。五、教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。在這樣的教學(xué)過程中，既體現(xiàn)了教師的指導(dǎo)作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了探究，評(píng)價(jià)的能力也得到了提高。先扶后放，合作學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。三、設(shè)計(jì)思路注重朗讀感悟“讀”是語文學(xué)習(xí)的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個(gè)課堂教學(xué)，有助于學(xué)生充分感悟語言文字蘊(yùn)含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。并且二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡小動(dòng)物，童話故事更能吸引他們，能在老師的幫助下總結(jié)、提升從童話故事中獲得的深刻道理。二、學(xué)生分析二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了根據(jù)老師的提示進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的能力。教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。第一篇：猴子種果樹教學(xué)案例22.《猴子種果樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 山東省青州師范附小趙艷花一、教材分析：《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因?yàn)闆]有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計(jì)劃，最終什么樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結(jié)果。課文情節(jié)曲折，語言生動(dòng)，極富兒童情趣，適合兒童誦讀、表演，從中理解深刻的道理。能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行分組討論自學(xué)。并在互助合作學(xué)習(xí)中增強(qiáng)了合作意識(shí)。在朗讀訓(xùn)練的過程中，教師除了在朗讀方法上給予指導(dǎo)，朗讀過后的評(píng)價(jià)也應(yīng)注重藝術(shù)性，這不僅對(duì)學(xué)生的朗讀活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，而且激發(fā)學(xué)生向更高的朗讀目標(biāo)努力。因此，在教學(xué)內(nèi)容相近，敘述形式相似的段落時(shí)，采用“先扶后放”的教學(xué)方法，先由老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)二、三自然段，再以小組合作的形式學(xué)習(xí)四、五、六、七自然段，然后全班交流評(píng)議。四、教學(xué)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教育學(xué)生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。讀懂反問句并能感悟文中的寓意。今天，老師也帶來了一只小猴子，（出示圖片）大家看這又是一只怎樣的小猴子呢？出示課題，齊讀課題，板書課題。檢查讀課文開火車讀，指導(dǎo)讀通句子。（出示圖片）請看屏幕，觀察一下，圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護(hù)理的呢？請同學(xué)們自讀課文的第一自然段，找出問題的答案。)試讀、齊讀。指名同學(xué)讀。板書“梨五杏四”，找同學(xué)站起來回答“梨五杏四”的意思，進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)。指名同學(xué)讀（出示圖片）,指導(dǎo)朗讀。（找同學(xué)讀“怎么做的”）師板書。總結(jié)學(xué)法，自學(xué)四、五和六、七自然段。自學(xué)的時(shí)候注意要畫出喜鵲和杜鵑分別對(duì)猴子說了些什么？猴子又是怎么想的？怎么做的？（出示：自學(xué)提示）待會(huì)兒每組派代表匯報(bào)你們的自學(xué)結(jié)果。剛才南邊的同學(xué)自學(xué)的非常好，現(xiàn)在請北邊的同學(xué)派代表匯報(bào)一下你們的自學(xué)結(jié)果（邊匯報(bào)邊出示幻燈片）板書：杜鵑桃三櫻二拔 找同學(xué)解釋“桃三櫻二”的意思。同學(xué)們都自學(xué)得非常好，那么改種櫻桃樹以后的結(jié)果呢？現(xiàn)在咱們一塊兒來把課文的第八自然段讀一下。那么這只猴子最終種成果樹了沒有？生齊答：沒有 你從哪看出來的？找生讀第九自然段。四、總結(jié)全文，回顧課文內(nèi)容?！逗镒臃N果樹》這篇課文的3自然段與5自然段和7自然段的內(nèi)容相近，結(jié)構(gòu)相似。朗讀時(shí)學(xué)生要求掌握的基本技能，是閱讀的基本任物之一，也是理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感的重要手段。教學(xué)過程中，我引導(dǎo)學(xué)生透過語言文字，感悟人物的內(nèi)心世界，進(jìn)而讓學(xué)生有感情地讀出人物對(duì)話，以朗讀的方式來檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂了課文。教學(xué)流程圖播放《西游記》主題曲導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)情況出示圖片，自讀第一自然段，體會(huì)猴子的急切之情精講課文3自然段，分角色朗讀總結(jié)學(xué)法分小組自學(xué)5和7自然段各小組匯報(bào)交流師生評(píng)議分角色朗讀自讀第八自然段，改種櫻桃樹以后的結(jié)果怎樣？齊讀第九自然段，這只猴子最終種活果樹了沒有，為什么呢？引出道理掛頭飾表演這個(gè)故事，回顧課文內(nèi)容課外拓展結(jié)束