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正文內(nèi)容

部編版語文三上語文園地四教案、教學(xué)反思-展示頁

2024-10-28 21:48本頁面
  

【正文】 。在小組討論過程中,教師要積極參與,了解每組學(xué)生的合作情況,隨機給予點撥指導(dǎo)。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者,可以是個人,也可以是小組。選一個大家感興趣的,討論可以怎樣改進,然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。比如,夜里要開燈,摸來摸去找不到開關(guān);擦高樓上的玻璃,又麻煩又不安全……。在日常生活中,總會出現(xiàn)各種各樣的問題,人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。b.學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴(yán)重化水無法使用,按常規(guī)只能打漿返工。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓,把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片,則成為一個很好的切圓片專用工具。a.課件展示事例。教學(xué)重難點:并設(shè)想解決問題的辦法。這樣學(xué)生有話可寫,有情可抒,有感可發(fā)!:第二篇:部編版語文三上《語文園地七》教案、教學(xué)反思語文園地七第一課時 口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活,能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并設(shè)想解決問題的辦法。三、多做游戲,在玩兒中寫,培養(yǎng)寫作興趣。學(xué)會觀察事物,提高寫作能力。寫你的快樂、你的憂愁。一、要淺化習(xí)作入門。大多學(xué)生作文時所表現(xiàn)出的共性是:“眼看著事物的形象,筆下卻形容不出來。向?qū)W生推薦并互相借閱。開展推薦讀物活動。B 競賽活動可以先在小組內(nèi)進行,選出優(yōu)勝者,然后在班級內(nèi)在競賽。二、寬帶網(wǎng)組織競賽講故事活動。展示人體器官的掛圖,由一位學(xué)生讀詞,另一位學(xué)生指出圖上相應(yīng)的部位或者器官。教學(xué)過程:一、讀讀認(rèn)認(rèn)出示六個詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。說說這個兒歌知道了什么?三、總結(jié):你有什么收獲?第三課時教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、讀讀背背學(xué)生自由朗讀兒歌要求讀準(zhǔn)字音,讀得流利。仔細(xì)觀察每組帶點的字,看看自己發(fā)現(xiàn)了什么?交流觀察后的發(fā)現(xiàn),并說說形聲字的特點。教學(xué)過程:一、我的發(fā)現(xiàn)出示四組詞語,學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)在生活中積累諺語。然后再觀察圖片,向旁邊的同學(xué)說說在什么時候貓的瞳孔是什么樣子?總結(jié):你有什么收獲?第二課時教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最后一個環(huán)節(jié)是老師出示一個現(xiàn)場觀察的情景,讓學(xué)生觀察四幅圖:隨著太陽位置早、中、晚的變化,貓的瞳孔發(fā)生了相應(yīng)的變化。其中,老師適時地對學(xué)生語言表達中不準(zhǔn)確、不規(guī)范的地方進行糾正。由學(xué)習(xí)伙伴的話作為引子,讓學(xué)生用一句話簡單地說說自己的發(fā)現(xiàn),指名個別學(xué)生在全班發(fā)言后,老師安排小組交流,要求專心聽別人的發(fā)言,記住別人的發(fā)現(xiàn)。這就是在訓(xùn)練學(xué)生清楚地表達、認(rèn)真傾聽的能力。用這種方式導(dǎo)入,可以較好地激發(fā)學(xué)生表達的欲望,同時老師也有意識地訓(xùn)練孩子清楚地表達、認(rèn)真地傾聽的能力。教學(xué)過程:先從兩個觀察游戲入手的,第一個游戲是觀察猜字,學(xué)生說出猜的是什么字,并簡單說說理由。樂于觀察,參與口語交際活動,并樂意把觀察到的寫下來。第一篇:部編版語文三上《語文園地四》教案、教學(xué)反思語文園地四第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極表達的愿望。通過閱讀或其他途徑,了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。教學(xué)重難點:參與口語交際活動,并樂意把觀察到的寫下來。第二個游戲觀察圖形,從中找到需要的梳子、啞鈴和毛筆。老師要求男同學(xué)閉上眼睛,讓女同學(xué)觀察毛筆的位置,然后讓女同學(xué)來講述毛筆在圖形的什么地方,只能用嘴敘述,不能用動作來指點,男同學(xué)要根據(jù)女同學(xué)的描述找到毛筆。老師在這個過程中,不斷提醒學(xué)生,“誰能講得比她更清楚?”“誰還要補充?”“根據(jù)描述,你找到了嗎?”這是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。然后讓學(xué)生匯報小組的發(fā)現(xiàn)。在小組匯報的基礎(chǔ)上,老師啟發(fā)學(xué)生“有沒有你們最感興趣的發(fā)現(xiàn)?”,學(xué)生紛紛回答,老師從中挑選出學(xué)生最感興趣的話題,圍繞著這些感興趣的發(fā)現(xiàn),在全班示范怎樣進一步探究這方面的問題。讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么?觀察貓的眼睛,引導(dǎo)學(xué)生說得更準(zhǔn)確。利用形聲字形旁表義的特點識字并理解字義,學(xué)會在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重難點:在生活中積累諺語。讀給同桌聽,互相檢查。拓展練習(xí):展示自己課外搜集的形聲字卡片。分小組練習(xí)背誦。通過“讀讀認(rèn)認(rèn)”,認(rèn)識“肩、臂、瞠”等7個字。教學(xué)重難點:培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。教師出示生字卡片,用“開火車”的方式指名認(rèn)讀,檢測識字的效果。說出幾個表示人體器官或部位的帶有“月”字旁的字來。A 教師可以先宣布競賽的要求,鼓勵學(xué)生積極參與。C 教師和學(xué)生共同評選出優(yōu)勝者,并讓優(yōu)勝者介紹經(jīng)驗。介紹自己讀過的講科學(xué)發(fā)明或者發(fā)現(xiàn)的圖書。三、總結(jié):你有什么收獲?教學(xué)反思:寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方法,是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我,進行創(chuàng)造性表述的過程?!彼栽趯嶋H教學(xué)中,我們必須做到。對于語文教師,切忌一開始就和學(xué)生講述許多作文的理論、技法,而是告訴學(xué)生:作文就是寫你看到的、聽到的、想到的。二、練寫觀察日記,積累素材。在平時要有意識引導(dǎo)學(xué)生去觀察,在課堂上要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生去觀察、練筆,使每個學(xué)生學(xué)會觀察事物,提高觀察能力,養(yǎng)成觀察事物的良好習(xí)慣。將游戲融入到作文訓(xùn)練中,教學(xué)生玩中寫作,寫中再現(xiàn)玩趣。培養(yǎng)口語交際能力。教學(xué)過程①事例導(dǎo)入,引出話題?!粢粢粓A紙板,通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓,再用剪刀仔細(xì)剪下,花費時間較長?!粼谌粘I钪杏性S多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo),但在不同使用場合,有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強,能否專門用這種紙來吸水呢?經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙,并申請了國家專利,增加了工廠收益。◆一般的門鎖鎖舌有斜口,這樣關(guān)門比較方便,但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開,防盜功能差,有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片,而鎖舌卻改成方形,這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn),關(guān)門照樣方便,但由外往里撬門,由于鎖舌是方形的就不易被撬開了,從而使防盜性能大大增加。c.教師小結(jié),引出話題。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。大家仔細(xì)想一想,你曾遇到過哪些不便之處?在小組里把問題提出來,請組長做好記錄。大家在討論時要暢所欲言,盡量從不同角度想辦法。②小組交流,教師巡視。③全班交流,師生互動。說的同學(xué)要大方自然,口齒清楚。④評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者,頒發(fā)獎狀。引導(dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言。教學(xué)重難點:發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象,積累語言 教學(xué)過程:我的發(fā)現(xiàn)①教師和學(xué)生玩“對相反詞”游戲?!睂W(xué)生回答:“我說白。④同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么。)⑤延伸拓展。讀讀背背①教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板,明確題目要求,看誰能很快地背下這些句子。同座可以互相讀讀背背,也可以“對口令”似的讀讀背背,如,一個人背“千里之行”,另一個背“始于足下”。④集體讀、背。請學(xué)生讀一讀,組組詞。③教師板書生字,讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中
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