【正文】 作者是如何把它們介紹出來的呢？請(qǐng)朗讀課文，畫出表示作者游覽順序的句子。（板書課題，齊讀）二、檢查預(yù)習(xí)讀能在圖片上找到橫檻嗎？對(duì)，橫檻就是指的鑲嵌在柱子上方的長方形木板。同學(xué)們，還記得本單元的主題嗎？——觀賞我國的“世界遺產(chǎn)”。對(duì)于寫作方法的指導(dǎo)也不到位。課文圍繞頤和園的美麗來寫，每游覽完一處景觀，都應(yīng)該回歸到“頤和園是個(gè)美麗的大公園。后面段落中，其中對(duì)于“滑”字的體會(huì)學(xué)生理解比較透徹，我想可能是由前面的比喻句做鋪墊。她不僅體會(huì)到了長廊的長、美，還由橫檻和花木的獨(dú)特設(shè)計(jì)體會(huì)到了勞動(dòng)人民的智慧。在開始我提出“作者是按什么順序介紹頤和園的，從文中的哪些語句看出來的？”這一問題后，大多數(shù)學(xué)生很快就找到了，對(duì)重點(diǎn)詞句的體會(huì)也比較好。課堂上，我們從走進(jìn)大門開始，跟隨作者繞過大殿，來到長廊，感受到了長廊的長和美；隨后登上萬壽山一飽山下美景；最后來到昆明湖，欣賞了湖邊的美景。教學(xué)反思：本課作者引領(lǐng)我們一起走進(jìn)頤和園，按一定的游覽順序向我們介紹了頤和園內(nèi)幾處美麗的景觀。背誦課文第四自然段。五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，布置作業(yè)。第5句：向東遠(yuǎn)眺。第2句：向下望。第四自然段有幾句話，可分層進(jìn)行記憶。（二）指導(dǎo)背誦方法。從遠(yuǎn)處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。煙霧影響視線。小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。③夜幕降臨，萬家燈火，我站在陽臺(tái)上，隱隱約約看見。①我站在白云山向西遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以看。2．齊讀課文例句。師生共同板書訂正：1————一段2————二段3————三段5———四段6————五段四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)（一）用“隱隱約約”造句。全文有幾個(gè)自然段？ 每個(gè)自然段寫什么？作者主要游覽了幾處地方，哪些自然段是介紹同一地方的景物？課文應(yīng)分幾自然段，怎樣分段？請(qǐng)同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。板貼：民族自豪感。這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)？（橋洞多、石柱多、獅子多）思想教育：這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。板書：昆明湖、長堤、小島，十七孔橋。自由朗讀，同位討論共同完成練習(xí)。昆明湖上主要有、等景物。（二）學(xué)習(xí)第五自然段導(dǎo)入：從萬壽山下來，作者又到了什么地方？看到了哪些景物呢？帶著這些問題，我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。）“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系？ 隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。遠(yuǎn)眺是什么意思？（遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思。指導(dǎo)朗讀：要求讀得舒緩，讓人感到昆明湖的靜。把昆明湖比作什么？（把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉）這兩個(gè)比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn)？句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)？（靜、綠）“滑”是什么意思？（——在光溜溜的表面上溜動(dòng)）為什么課文寫游船，畫舫在湖面上前進(jìn)，用“滑”而不用“劃”？滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過，使湖面保持平靜?！敝更c(diǎn)名讀。要求掌握好：掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語速和語調(diào)，把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。體會(huì)顏色美：A、蔥郁的樹叢是什么顏色？（一片綠色）B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色？（黃色、綠色、朱紅色）體會(huì)形態(tài)美：A、掩映是什么意思？B、掩映一互相遮掩、互相襯托。”指名讀。3．出示句子，并理解欣賞。②用“～～”畫出登上石壽山，眼前呈現(xiàn)怎樣的景色的句子。1．聽課文錄音。⑶理解欣賞。板貼在目標(biāo)樹的樹根部：學(xué)習(xí)方法：⑴明地點(diǎn)。⑷能有感情地朗讀課文。⑵能用“隱隱約約”造句。）2．出示目標(biāo)樹，并板貼。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完，請(qǐng)同學(xué)們看看課后要求，想想還有哪些任務(wù)需要完成的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)過程：一、師生共同制定目標(biāo)。掌握背誦的方法。第一篇：部編版四上語文《頤和園》教案、教學(xué)反思1頤和園學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文第4——6自然段，能回答課后1（2）（3）兩個(gè)問題，能給課文分段。能用“隱隱約約”造句。能有感情朗讀課文，煥發(fā)民族自豪感。1．上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的3自然段，掌握了課文的生字詞的讀音，理解了課后的第①個(gè)問題，用“聳立”造了句，練習(xí)背誦了第二自然段。（根據(jù)學(xué)生回答，教師引導(dǎo)歸納。⑴能回答問題，能給課文分段。⑶掌握背誦的方法。二、前提測(cè)評(píng)哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。⑵看景色。三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)（一）用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。練習(xí)：①用“——”畫出地點(diǎn)變換的句子。2．學(xué)生回答，師生共同訂正，并板書：宮墻、昆明湖、城樓和白塔?！笆[郁的樹叢，掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。C、指導(dǎo)看圖：什么和什么相互掩映？指導(dǎo)朗讀。出示“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。出示昆明湖的視頻、圖片。劃——用力揮槳使船前進(jìn)，水漾起波紋，打破了昆明湖的平靜。出示：向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。）隱隱約約是什么意思？（隱隱約約——看得不太清楚。因?yàn)檫h(yuǎn)眺，所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約，作者用詞注意前后的照應(yīng)，用詞是多么準(zhǔn)確?。↓R讀句子。出示練習(xí)：用“”畫出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。十七孔橋是什么樣的？請(qǐng)用“～～”畫出有關(guān)句子。提問檢查：①從萬壽山下來，就是昆明湖。出示句子：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋：橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。齊讀出示投影十七孔橋的視頻、圖片。指導(dǎo)朗讀：讀出民族自豪感。（三）學(xué)習(xí)第五自然段 齊讀這一段在全文中有什么作用？（總結(jié)全文，與開頭照應(yīng)）充分利用板書，總結(jié)全文，給全文分段。要求：先獨(dú)立思考，再四小組討論。1．理解詞語：隱隱約約——看得不太清楚。3．補(bǔ)充句子完整。②初冬的早晨，晨霧迷漫，我走在上學(xué)的路上，隱隱約約。④清晨，我走在林間的小路上，隱隱約約聽到樹叢中。看遠(yuǎn)處的景物。光線不足的情況下。口頭造句。我們用什么方法背誦第二自然段？板貼在目標(biāo)樹根部分：理清順序，分層記憶。根據(jù)回答歸納，第四自然段有五句話，可分四層記憶：第1句：交待地點(diǎn)，總概括。第4句：向前望。自由分層練習(xí)背誦。在造句本上，用“隱隱約約“造句。附全文