【正文】 遺憾地說，我還以為自己是這個世界上最幸福的人，想不到他們的生活才真的像神仙一樣??！【反思】“閱讀是學生個性化的行為，閱讀的過程是富有創(chuàng)造性的過程。想象一下，過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時光隧道來到今天的社會，他會怎么說？生：他會說，這一切都是真的嗎？我們夢寐以求的東西居然真的能夠實現(xiàn)??！生：他會高興地說，太了不起了！我們那么多年沒有實現(xiàn)的夢想，你們竟然在短短的一百年內(nèi)就做到了。生：美好的神話能紛紛變成現(xiàn)實，是科學知識創(chuàng)造了這些奇跡！生：我覺得人類太了不起了！他們所創(chuàng)造的這一切太不可思議了！生：我想說，我們生活在這個科學飛速發(fā)展的時代，在享受科學成果的同時，還要不斷地探索，發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的科學技術，造福人類。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。在這樣的對比過程中，學生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運用中訓練了語言，有效地培養(yǎng)了學生的聽說能力。教學中，我先要求學生結合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。課前，我組織學生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會時的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學技術成果的資料，讓學生在鮮活、豐富的社會生活和語文學習的融合中體驗生活的樂趣，力求使“語文學習的外延和生活的外延相等”。沒有生活做中心的書本是死書本?！痉此肌吭缭谏鲜兰o20年代，人民教育家陶行知先生就提出了“生活教育理論”，他認為：“沒有生活做中心的教育是死教育。在成果博覽里，共統(tǒng)計了不同行業(yè)的科學成果8千多項。像無土栽培技術，鈉米技術、基因技術等等，在各個領域發(fā)揮了巨大的作用。生：我知道醫(yī)生用顯微鏡可以觀察到很小的細菌，用激光刀做手術可以減少出血量。師：請同學們在小組內(nèi)交流下自己所收集的有關資料，你知道20世紀的人們還擁有哪些科學成果？它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢？生：我知道20世紀人類可以用機器人來代替人的工作，可以通過網(wǎng)絡方便快捷地獲取信息。但是，在最近的一百年當中，他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實。生：那時沒有高大的樓房，沒有寬闊的馬路，沒有五彩的霓虹燈，也沒有熱鬧的超市。生：那時沒有動畫片，沒有泡泡糖，沒有電動玩具，也沒有游樂場。出示句式：那時沒有……沒有……沒有……也沒有……。”但是，還遠遠不止這些?！酒我弧繋煟恨r(nóng)耕社會里，人們的生活十分貧乏。語文《呼風喚雨的世紀》教學反思2【情景說明】本文主要介紹了20世紀一百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景，從而喚起學生熱愛科學、學習科學和探索科學的濃厚興趣。始終圍繞“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。同時，靜心思考問題，解決問題。課堂上，我主要讓學生質疑、解疑，弄清課文內(nèi)容。在上這節(jié)課時，教室的多媒體壞了，我連簡單的PPT都沒用。”這是人教社小語專家崔巒老師在“閱讀教學中的問題與對策”的報告中提出的觀點。在上課前，我剛好聽了“現(xiàn)代與經(jīng)典”教學觀摩課，聆聽了幾位名師的精彩課堂，最大的感受就是他們的課并不依附于華美的課件，有的甚至不用課件，依然可以把課上得很好。這和我們平時認為的語言美有所偏頗，因此我有些忽略對文章語言美的感悟。對于課后問題的處理也不到位：“課文寫得真精彩，我要多讀幾遍。感悟到只有通過自己極具親和力和激勵性的語言，去充分調動學生的學習興趣。學習說明文，不僅僅關注介紹的科學知識，更要關注這些知識是用怎樣的言語表達的。第二自然段中的小泡泡中“‘發(fā)現(xiàn)’和‘發(fā)明’有什么區(qū)別”也是理解的重點、難點，通過“學生解釋詞義——結合生活理解詞義——把詞語放到語言環(huán)境中鞏固理解”這樣的過程，對詞語和課文的理解也更加深刻，起到了事半功倍的教學效果。在教學過程中，我沒有按課文順序在第三自然段的教學中引導學生理解，而是根據(jù)學生的分組匯報將其調整到第四段之后。課文第三、四段結合具體的實例用簡短、生動的語言介紹了科學技術從“農(nóng)耕社會”到“現(xiàn)代社會”的發(fā)展歷程，說明了人類20世紀科學技術的巨大成就。課前，我布置學生收集，閱讀了有關于20世紀重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，也為深入課文奠定基礎，培養(yǎng)了學生課前參與能力。科學常識性說明文，設計不好就容易成為資料展示廳或者科學常識課，失去了語文的本真，缺少語文的味道。2．抽生讀第2自然段，找出關健詞，師板書：人類靠現(xiàn)代科學技術呼風喚雨3．自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風耳”指什么？說明什么？師板書：過去用千里眼順風耳寄托愿望4．理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（說明科學技術發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。5．熟讀課文，勾出不懂的詞句。寫字的時候，注意“賴、耕、幻、核”的筆畫。二、自主學習、點撥指導1．理解詞語：“呼風喚雨”“世紀”，是誰來呼風喚雨？2．分組討論：區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。教學時間2課時第一課時一、談話引入發(fā)散思維1．當你按動搖控器看電視的時候，學你打開冰箱取冷飲的時候，當你撥通電話和同學交談的時候，當你登錄網(wǎng)站查閱資料的時候……你是否感到科學技術的神奇威力。3．感受科學技術發(fā)展的驚人速度及變化。第一篇：部編版四上語文《呼風喚雨的世紀》教案、教學反思2呼風喚雨的世紀教學目標1．學會十二個生字，讀準字音識記字形。2．了解科學技創(chuàng)造的奇跡及威力。4．能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來。2．你還知道哪些科學技術給人們帶來方便？3．根據(jù)學生回答，教師小結，出示課題。3．自主學習生字：你用什么方法讀準“賴、耕、潛、舶、哲”。4．檢查自學情況：抽生認讀，開火車組詞。第二課時一、細讀課文理解內(nèi)容1．全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段（第一段）齊讀。5．默讀第4段，勾畫出現(xiàn)科學技術的發(fā)展，學生歸納、師板書：登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機火車遠洋船6．齊讀第5段，師總結板書：回顧歷程科學創(chuàng)造神話美化生活展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活二、聯(lián)系實際討論感受設問：1．想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？2．科學技術給我們帶來了哪些舒適和方便？3．人們的精神生活，物質生活有哪些改善？三、暢談收獲總結提高總結：1．齊讀全文，感受“呼風喚雨的世紀”2．通過今天的學習，你最大的收獲是什么？3．20世紀已經(jīng)過去，二十一世紀屬于我們，同學們，你們將怎樣暢想未來？四、布置作業(yè)：（選做）1．練筆：未來的2．繪畫：科幻畫3．辦小報：科技之光教學反思：《呼風喚雨的世紀》是一篇科學常識性說明文，主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。四年級的學生，已經(jīng)適應了人教版小學語文實驗教材全新的結構與內(nèi)容，在本學期其中的一個訓練知識點是學生都必須具備搜集并收藏資料的能力。課堂上，我讓學生質疑、解疑，弄清課文內(nèi)容，讓學生養(yǎng)成一個良好的學習語文的習慣：靜心思考問題，解決問題。這兩段之間形成了鮮明的對比，是學生習得語言、學習表達方法的好材料。這樣，在學生自學完第三、第四自然段、在充分朗讀并進行了說話訓練的基礎上進行，當理解“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”這句詩時，學生激情的朗讀把一篇枯燥的說明文融入了濃濃的詩情畫意，也強烈地感受到了20世紀取得的巨大的科技成就，強烈的自豪感油然而生。讓文本真正成了例子，學生成了語言學習的主人，還可以從課堂教學中明晰地看到學生理解與表達，思想與言語等方面的能力的發(fā)展。這堂課的不足之處也有很多：我的語言親和力和激勵性還不夠，這往往會的影響了學生的學習熱情和積極性。通過創(chuàng)設生動有趣的學習環(huán)境，讓學生積極參與到教學中來，使學生真正成為學習上的主人，讓每一個學生都能在學習中品嘗到成功的滋味?！薄白髡邇H用短短的幾百字就清楚地介紹了一百年的科學技術發(fā)展”這里表明課文的文字簡短也是一種語言美。第二篇：語文《呼風喚雨的世紀》教學反思語文《呼風喚雨的世紀》教學反思語文《呼風喚雨的世紀》教學反思1這種類型的課文很容易成為資料展示和科學常識課。我很長時間將課件作為上課的載體，“語文教學一定要刪繁就簡，返樸歸真，簡單實用，提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎扎實實求發(fā)展。在第八單元時我想試著擺脫對多媒體的依賴。我布置同學們課前預習了課文，對文中出現(xiàn)的新事物名稱也有了初步的了解。讓學生養(yǎng)成一個良好的學習語文的習慣。教學中我始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，掌握科學知識的同時，凸現(xiàn)語文學科特點。”一句展開，從課題中的“呼風喚雨”這個關鍵詞入手，先理解詞語意思，再由課題引導學生質疑：什么是呼風喚雨的世紀？呼風喚雨的世紀給人類帶來了什么？，這樣既可強化學生的問題意識，培養(yǎng)學生的質疑能力，又能使學生從整體上把握課文內(nèi)容，理清課文的思路。以下通過4自然段的對比教學，主要讓學生了解農(nóng)耕社會生活的貧乏和20世紀生活的精彩紛呈，體會到正是人類利用現(xiàn)代科學技術不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話中的“呼風喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實，使人類的生活得到了大大的改觀，理解科學技術對改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實意義。作者說：“那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。請同學們結合自己課外的了解說說看，你知道當時的社會還沒有什么。生：那時沒有電扇，沒有空調，沒有冰箱，也沒有微波爐。生：那時沒有潛水艇，沒有遠洋輪船，沒有直升飛機，也沒有宇宙飛船?！瓗煟好?