【正文】 萬里長城。長城是由（）建造的，表現(xiàn)了我國勞動人民的（）和（）。[板書：略] 思考：從哪里看出長城高大堅固、結(jié)構(gòu)合理的？ [1]建筑材料：巨大的條石和城磚[2]城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行[3]城臺：每個三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息 3 指名讀課文的第三段。教師小結(jié)：描寫長城的樣子使用比喻、數(shù)字說明、太空拍攝的照片來描述的。[板書課題]三、檢查預(yù)習(xí)：仔細(xì)看圖，說說你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點分別在哪里？找出兩幅圖對應(yīng)的自然段，想一想其它自然段分別寫的是什么？朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把不理解的地方畫下來。體現(xiàn)了我國悠久的歷史和燦爛文化。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、默讀本組“導(dǎo)讀”，了解本組內(nèi)容，明確訓(xùn)練要求。{重點}如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近、由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。同時讓我們每天多些努力,使我們的學(xué)生都能開開心心學(xué)語文，扎扎實實學(xué)語言，實實在在用語文。但是,在本節(jié)課的時間安排上顯得有些緊,學(xué)生讀的還是不充分,還有對課文的寫話練習(xí)和寫作方法的教學(xué)沒有完全展開,如果語文是一門藝術(shù),我想大概是一門取舍的藝術(shù)吧,每節(jié)課多角度地突出主題的建構(gòu)是容易的,但需要取時間還是舍內(nèi)容,既想把整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計完整地展示出來,又想把教學(xué)課文的每個環(huán)節(jié)做到盡善盡美,教學(xué)本課后,心中存有許多留戀和些許遺憾。還有,教學(xué)中我利用學(xué)文與表演相結(jié)合。白鵝在不同情況下不同的叫聲, “三眼一板”指白鵝任何時候吃飯順序都不變的規(guī)矩,這都要聯(lián)系上下文才能理解。板書設(shè)計：白鵝高傲有趣教學(xué)反思：鑒于小學(xué)語文教學(xué)工具性與人文性相結(jié)合的教學(xué)理念，我以求真、求實、倡簡為目標(biāo)來設(shè)計本課,因此在教學(xué)設(shè)計時牢記一個宗旨:語文教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。1．動物是人類的朋友，我們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)它們有趣的特征，可以仿照這篇課文的寫法寫一種自己喜歡的小動物。2．選擇自己喜歡的課文內(nèi)容多讀讀，鼓勵背誦。五、積累語言，背誦喜愛的內(nèi)容。3．指名回答，教師小結(jié)。四、發(fā)現(xiàn)作者的寫法、體會作者的情感。3．指導(dǎo)讀書，體會白鵝的“高傲”、“有趣”。三、品讀“侍候”，再悟“高傲”、“有趣”。2．理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會鵝吃飯方式的刻板、不會變通，引人發(fā)笑。二、品讀“吃相”，體會“高傲”、“有趣”。2．簡述課文從幾個方面寫白鵝的高傲。第二課時一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入。四、內(nèi)化感受，運用語言。讀書交流。2．引出“高傲”并板書。三、再讀課文，披文入情。3．檢查讀書情況。1．學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。3．齊讀課題，提出閱讀思考。生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。課前準(zhǔn)備觀察自己喜歡的一種動物。教學(xué)難點：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。抄寫課文中生動有趣的句子，注意積累語言。背誦自己喜歡的部分。能正確讀寫“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養(yǎng)、鄰近”等詞語。第一篇：部編版四上語文《白鵝》教案、教學(xué)反思1白鵝學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識“頸厲”等8個生字。會寫“頸、鄭”等12個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。體會作者對動物的思想感情，學(xué)習(xí)作者具體生動描寫動物的寫法，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學(xué)準(zhǔn)備：制作課件、實物投影儀。布置學(xué)生預(yù)習(xí)，自學(xué)生字新詞。1．教師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)2．板書課題，說寫“鵝”字。二、初讀課文，識字學(xué)詞。2．教師巡視指導(dǎo)，點撥。根據(jù)學(xué)生情況，教師適時點撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的。1．學(xué)生默讀課文，師生交流讀書體會。3．明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。4．引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讀中感悟。五、簡介作者，課外延伸。1．聽寫詞語，導(dǎo)入新課。3．過渡，體會鵝吃相“高傲”的部分。1．指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。3．指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣。1．理解“侍候”，引出“白鵝吃飯為什么要人侍候？”2．默讀課文，畫出相關(guān)內(nèi)容。4．指導(dǎo)情感朗讀，讀出情趣。1．作者寫鵝為什么還要寫其他小動物？這樣寫有什么好處？2．小組交流。4．這只白鵝的確高傲，作者為什么還不厭其煩地侍候它？5．指導(dǎo)說話，再讀“好一個高傲的動物”。1．自由摘錄喜歡的詞、句。六、遷移運用，布置作業(yè)。2．課外觀察一種小動物，動筆寫一寫。反思這節(jié)課,我認(rèn)為較好地體現(xiàn)了主題,，理解詞語和句子仍然是語文學(xué)習(xí)的一個重要目標(biāo)，所以我在本課教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生運用低年級所學(xué)的一些理解詞語和句子的方法,加強學(xué)習(xí)方法的遷移，比如:聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵的詞句，一定程度上也達(dá)到了對課文內(nèi)容的理解。另外,為了引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝走路的姿態(tài),我通過多媒體播放一段對學(xué)生來說比較陌生的凈角出場的錄像，把這些抽象的和學(xué)生生活距離比較遠(yuǎn)的內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生形象而直觀地感受“白鵝”走路的高傲，就達(dá)到了一個直觀，形象的效果。表演是興奮劑，是催化劑，既激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，又加深了對課文的理解。留戀的是大家陪我共同渡過的四十分鐘，遺憾的是這“白鵝”還羽翼未豐，請大家給予更多的關(guān)心和呵護。第二篇：部編版四上語文《長城》教案、教學(xué)反思1長城教學(xué)目的: 通過看圖和理解課文,體會長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點和難點：理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，體會作者所表達(dá)的思想感情。{難點}教具準(zhǔn)備：中國地圖。二、揭示課題：同學(xué)們，你們見過長城嗎？長城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]長城是我們偉大祖國的象征，它體現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和力量。學(xué)了這篇課文從內(nèi)心深處來體會民族自豪感和愛國之情。四、圖文對照學(xué)習(xí)課文[出示鵬博士軟件的圖片]指名讀課文的第一段，畫出描寫長城的句子，說說用什么方法寫的？ 理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤旋“結(jié)合圖，體會遠(yuǎn)看長城的樣子。默讀課文第二段，說說長城的近景及長城的建造