【正文】 ）論傳媒文化與大學校園文化的相互影響[J].、高職院校和諧校園建設途徑探討[J].、試論高職院校校園文化對學生的心里調(diào)適功能[J].、新時期高校校園文化內(nèi)涵、體系構(gòu)架及特征分析[J].、高職院校校園文化建設案例分析[J].1高職院校應加強校園文化建設與人文教育[J].、校園體育文化要素與傳播[J].時代文學雜志（理論版）.、淺論高職院校法制文化建設[J].、關(guān)于加強高職院校教師隊伍建設的思考[J].、高職院校貧困生問題淺析[J].、高職院校貧困生就業(yè)問題初探[J].、大力加強高職院校學生黨建工作[J]..（三）促進了學校的發(fā)展校園精神文化深入人心。四、成果與影響（一）成果得到社會認可課題研究成果之一《高職院校校園文化建設理論與實務》專著,已于2010年3月由科學出版社公開出版發(fā)行。目前，多數(shù)的高職院的教學模式，實際上還局限于普通中、高等教育教學模式的框框，這種在運行機制上，以學校為中心而不是以課程為中心的教學模式，是難以適應高職院校的教學要求。為了迎合教育教學評估，提高學校的知名度或者受到學校主管部門的好評，臨時編造一些特色項目，或短時間里設計幾個特色項目加以突擊建設，臨時應付，這些特色項目在評估之后，慢慢失去了其重視的熱度，久而久之，特色項目也就慢慢趨于平淡。高職院校校園文化建設脫離高職培養(yǎng)目標，未能體現(xiàn)高職特色．很多學校一味地模仿和復制普通高校的校園文化模式，使高職院校校園文化成為本科高校大學文化的“克隆”或“微縮”,從而使得高職院校的校園文化建設與培養(yǎng)高技能的應用型人才的培養(yǎng)目標相脫離，無從顯示高職院校的特色。高職院校作為我國高校新興的一種辦學類型，絕大多數(shù)都存在著歷史短、基礎弱、起點低、缺少歷史文化積淀等問題，故而高職院校的校園制度文化尤顯薄弱。校園文化建設是一項長期系統(tǒng)的工作，高職院校學生所特有的思想特征和文化特征，要求校園文化的建設需要采取一些特定的方式和途徑，廣大師生的積極參與，持之以恒，點滴積累，特色鮮明，健康向上的高職院校校園文化就一定能建成。系部是高職院的組成部分，各具特色的系部文化，將會匯集成為學院更加豐富多彩的、特色鮮明的校園文化。新舊文化的更好融合，將會形成獨樹一幟的校園文化。繼承光榮的傳統(tǒng)，挖掘閃光沉淀，創(chuàng)出優(yōu)良品牌。為了適應真正意義上的高職院的教學要求，應以市場為導向設置和調(diào)整專業(yè)。高等職業(yè)院校要瞄準市場需要，合理定位，把握正確的辦學方向，更加重視技能訓練，才能更好地尋找到自身的位置，在就業(yè)的大潮中立于不敗之地。其中以人為本、科學與民主相結(jié)合、自由、民主、博愛與法制相結(jié)合的思想體系，對高職院校高職院校校園文化起到了不可忽視的促進和發(fā)展作用。世界文化在多樣性與統(tǒng)一性之間不斷地發(fā)展變化，直至發(fā)生文化的整合。先進文化對高職院校校園文化的促進和發(fā)展。文化是時代的文化，不同社會時代有不同的文化。這是大學教育追求的目標。（六）剖析高職院校校園文化與先進文化的相互關(guān)系高職院校校園文化對社會先進文化的整合和導向作用。校園文化建設的這些功能，顯性或隱性存在，能夠即把全校師生員工引導到學校所確定的目標上來。模塊校園文化建設中的行為文化：行為文化主要由價值取向、行為方式、行為環(huán)境三個要素構(gòu)成，主要指校園活動形態(tài)、人際交往活動的方式；行為文化是教職工、學生在工作、學習和娛樂中產(chǎn)生的活動文化，是高職院校精神風貌、工作作風、人際關(guān)系的動態(tài)體現(xiàn)，也是高職院校精神、共同價值觀的詮釋和折射。模塊校園文化建設中的物質(zhì)文化：主要是指校園物質(zhì)環(huán)境，這是精神文化結(jié)晶方式的實體存在；是高職院校精神文化建設的載體。它是行為文化、制度文化和物質(zhì)文化的指針和航標，是一種人文環(huán)境和文化氛圍。精神文化是核心，物質(zhì)文化是基礎，制度文化是保障，行為文化是方式。因此，適應時代的發(fā)展，建設代表先進文化前進方向的健康、高雅、積極、向上的高職院校校園文化，使高職院校師生在良好的文化氛圍中學習成長，對于教育青年大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀與優(yōu)良的人文素質(zhì)，實現(xiàn)高等教育造就道德品質(zhì)高尚、智能結(jié)構(gòu)合理、個性鮮明、富有創(chuàng)新精神的人才目標具有重要意義。（二）明確了高職院校校園文化建設的意義高職院校校園文化是高校特有的一種文化現(xiàn)象，是管理文化、道德文化、人文與科技文化的綜合性文化。本項目在研究中，運用邏輯推理進行理論解釋和理論推導，以高職院校校園文化建設中的重大理論和實踐問題為重點，積極研究高職院校校園文化建設過程中的主要問題，推動高職院校校園文化建設理論的進一步發(fā)展和完善。（二）研究方法按照“資料收集—資料整理—資料分析—案例實地調(diào)查—理論探索—對策研究”的思路進行。（二）研究內(nèi)容第一個方面：精神文化建設，包括高職院校校園文化的內(nèi)涵、體系、研究的范圍，目前的現(xiàn)狀、存在的問題、應對的措施，與先進文化的關(guān)系，高職院校校園文化的特色；第二個方面：物質(zhì)文化建設，包括環(huán)境文化、圖書館文化、和諧校園文化建設等；第三個方面：制度文化建設，管理、行政、教學等；第四個方面：行為文化建設，包括教學科研、學生社團、體育科技活動和校園文化活動等。常為新的高職院校，必能創(chuàng)造常為新的校園文化，常為新的高職院校，必將推動社會不斷地向前發(fā)展。第一篇：高職院校校園文化建設研究課題成果公報一、目標與內(nèi)容（一）研究目標高職院校校園文化是高等院校校園文化的一個組成部分。高校是常為新的，高職院校的產(chǎn)生，就是高校創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。本課題以創(chuàng)新的高職院校校園文化研究，推動高職院校校園文化建設為目標。二、過程與方法（一）研究過程一是開題前進一步查閱了最新文獻綜述，檢索與本課題密切相關(guān)國內(nèi)外研究資料；二是組織外出參觀考察，學習好的經(jīng)驗；三是設置課題資料研究專欄；四是開展課題組研討活動；五是與兄弟院校進行課題研究交流；六是設立校園文化建設指導機構(gòu)；七是參加課題成果校園實踐推廣活動。主要研究手段和方法包括：文獻分析法、行動研究法、經(jīng)驗總結(jié)法，實地考察，案例調(diào)查。三、結(jié)論與對策（一）界定了高職院校校園文化建設的內(nèi)涵高職院校校園文化建設的內(nèi)涵是：以校風、教風、學風建設為核心，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化四個方面著手，以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學術(shù)氛圍、科學的人文精神，形成催人奮進、學以致用的學校精神和科學、民主、實用的價值理念，導向正確的輿論環(huán)境，使學校文化形態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外和諧，辦學實力、學?；盍Α邮帜芰?、文明魅力剛?cè)嵯酀?，促進學校的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建高職院校師范院校和品牌學校。高職院校校園文化既是社會變革在高校的折射，同時又具有相對獨立性，并影響社會文化的發(fā)展。（三）構(gòu)建了高職院校校園文化建設理論研究模型本課題理論研究的模型，將高職院校校園文化建設分為四個模塊：包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和。（四）擬定了高職院校校園文化建設研究模塊的主要內(nèi)容模塊校園文化建設中的精神文化：精神文化建設是高職院校校園文化建設核心。指高職院校校園人在辦學實踐和意識活動中形成的價值觀、道德觀、社會心理和思維方式，集中體現(xiàn)在校園精神。模塊校園文化建設中的制度文化：主要是指道德規(guī)范與行為準則；制度文化貫穿于高職院校改革發(fā)展的整個過程，體現(xiàn)在高職院校管理的方方面面。（五）研討高職院校校園文化建設的具體功能導向功能；凝聚功能；激勵功能；調(diào)適功能；的輻射功能；促進功能；穩(wěn)定功能；展示功能；調(diào)節(jié)功能；繼承功能。形成廣大師生的精神支柱和精神動力。高職院校校園文化的主要特點就是教育，英國的教育家紐曼說過：“大學教育教會人們?nèi)绾芜m應他人，如何設身處地為他人著想，如何把自己的想法傳達給他人，如何影響他人，如何相互理解，如何相互寬容，與任何人相處，他都融洽自然，與任何人相交，他都有共同之處?！鄙鐣幕瘜Ω呗氃盒Ｐ@文化的制約和影響。高職院校高職院校校園文化也不例外，它與所處時代的政治、經(jīng)濟及文化的發(fā)展密切聯(lián)系。改革開放以來，隨著經(jīng)濟發(fā)展而來的文化變遷，我國的文化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出色彩繽紛的多元化趨勢。西方文化所表達的心靈境界和精神價值的追求，給了高職學生一種前所未有的新的感覺和全新的內(nèi)容。（七）研究高職院校校園文化建設的特色產(chǎn)學研結(jié)合，定單式教育，使高職特色更為突出。創(chuàng)新教學模式，突出職業(yè)教育特色。培養(yǎng)“應用型”“高技能型”人才，就是高職院努力和奮斗的目標。每所學校都有自己的歷史和特點，有其光榮的傳統(tǒng)，在進行校園文化建設過程中，應該著眼于如何繼承光榮的傳統(tǒng)，挖掘歷史沉積的閃光點，使之發(fā)揚光大。發(fā)揮獨特的個性，建立各具特色的系部文化。學練并重，理論與實踐相互交融，創(chuàng)出自身的校園文化特色。（八）分析高職院校校園文化建設中存在的問題高職院校校園文化建設時間短，基礎薄，辦學模式處于摸索過程。高職院校校園文化建設缺少理論指導，大都處于摸著石頭過河的階段。高職院校校園文化建設短期突擊現(xiàn)象嚴重，未能持續(xù)長久發(fā)展。高等教育的教學模式，難以適應高職特色的教學要求。（九）探索高職院校建設良好校風的路徑目前，高職院校的校風建設遠不如普通高校抓得緊、抓得好，其狀況令人堪憂，建設高職院校良好校風有以下幾個路徑：統(tǒng)一認識，狠抓校風建設；大造輿論，強化校風教育；齊抓共管，落實校風建設責任制；端正教風，樹立良好考風；5．求真務實,調(diào)動師生積極性．（十）提出建設高職院校行為文化的方法建設高職院校行為文化的方法有：學術(shù)和藝術(shù)文化建設；教師行為文化建設；學生群體行為文化建設；學生個體行為文化建設；校園文化活動的建設；道德實踐建設；校園行為文化活動的組織；行為文化活動的設計；（十一）探討高職院校和諧校園建設途徑班子和諧，形成統(tǒng)一價值取向；；發(fā)展和諧，提升學校競爭實力；教