【正文】 ）論傳媒文化與大學(xué)校園文化的相互影響[J].、高職院校和諧校園建設(shè)途徑探討[J].、試論高職院校校園文化對(duì)學(xué)生的心里調(diào)適功能[J].、新時(shí)期高校校園文化內(nèi)涵、體系構(gòu)架及特征分析[J].、高職院校校園文化建設(shè)案例分析[J].1高職院校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)與人文教育[J].、校園體育文化要素與傳播[J].時(shí)代文學(xué)雜志（理論版）.、淺論高職院校法制文化建設(shè)[J].、關(guān)于加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)的思考[J].、高職院校貧困生問(wèn)題淺析[J].、高職院校貧困生就業(yè)問(wèn)題初探[J].、大力加強(qiáng)高職院校學(xué)生黨建工作[J]..（三）促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展校園精神文化深入人心。四、成果與影響（一）成果得到社會(huì)認(rèn)可課題研究成果之一《高職院校校園文化建設(shè)理論與實(shí)務(wù)》專著,已于2010年3月由科學(xué)出版社公開(kāi)出版發(fā)行。目前，多數(shù)的高職院的教學(xué)模式，實(shí)際上還局限于普通中、高等教育教學(xué)模式的框框，這種在運(yùn)行機(jī)制上，以學(xué)校為中心而不是以課程為中心的教學(xué)模式，是難以適應(yīng)高職院校的教學(xué)要求。為了迎合教育教學(xué)評(píng)估，提高學(xué)校的知名度或者受到學(xué)校主管部門的好評(píng)，臨時(shí)編造一些特色項(xiàng)目，或短時(shí)間里設(shè)計(jì)幾個(gè)特色項(xiàng)目加以突擊建設(shè)，臨時(shí)應(yīng)付，這些特色項(xiàng)目在評(píng)估之后，慢慢失去了其重視的熱度，久而久之，特色項(xiàng)目也就慢慢趨于平淡。高職院校校園文化建設(shè)脫離高職培養(yǎng)目標(biāo)，未能體現(xiàn)高職特色．很多學(xué)校一味地模仿和復(fù)制普通高校的校園文化模式，使高職院校校園文化成為本科高校大學(xué)文化的“克隆”或“微縮”,從而使得高職院校的校園文化建設(shè)與培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相脫離，無(wú)從顯示高職院校的特色。高職院校作為我國(guó)高校新興的一種辦學(xué)類型，絕大多數(shù)都存在著歷史短、基礎(chǔ)弱、起點(diǎn)低、缺少歷史文化積淀等問(wèn)題，故而高職院校的校園制度文化尤顯薄弱。校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期系統(tǒng)的工作，高職院校學(xué)生所特有的思想特征和文化特征，要求校園文化的建設(shè)需要采取一些特定的方式和途徑，廣大師生的積極參與，持之以恒，點(diǎn)滴積累，特色鮮明，健康向上的高職院校校園文化就一定能建成。系部是高職院的組成部分，各具特色的系部文化，將會(huì)匯集成為學(xué)院更加豐富多彩的、特色鮮明的校園文化。新舊文化的更好融合，將會(huì)形成獨(dú)樹(shù)一幟的校園文化。繼承光榮的傳統(tǒng)，挖掘閃光沉淀，創(chuàng)出優(yōu)良品牌。為了適應(yīng)真正意義上的高職院的教學(xué)要求，應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。高等職業(yè)院校要瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需要，合理定位，把握正確的辦學(xué)方向，更加重視技能訓(xùn)練，才能更好地尋找到自身的位置，在就業(yè)的大潮中立于不敗之地。其中以人為本、科學(xué)與民主相結(jié)合、自由、民主、博愛(ài)與法制相結(jié)合的思想體系，對(duì)高職院校高職院校校園文化起到了不可忽視的促進(jìn)和發(fā)展作用。世界文化在多樣性與統(tǒng)一性之間不斷地發(fā)展變化，直至發(fā)生文化的整合。先進(jìn)文化對(duì)高職院校校園文化的促進(jìn)和發(fā)展。文化是時(shí)代的文化，不同社會(huì)時(shí)代有不同的文化。這是大學(xué)教育追求的目標(biāo)。（六）剖析高職院校校園文化與先進(jìn)文化的相互關(guān)系高職院校校園文化對(duì)社會(huì)先進(jìn)文化的整合和導(dǎo)向作用。校園文化建設(shè)的這些功能，顯性或隱性存在，能夠即把全校師生員工引導(dǎo)到學(xué)校所確定的目標(biāo)上來(lái)。模塊校園文化建設(shè)中的行為文化：行為文化主要由價(jià)值取向、行為方式、行為環(huán)境三個(gè)要素構(gòu)成，主要指校園活動(dòng)形態(tài)、人際交往活動(dòng)的方式；行為文化是教職工、學(xué)生在工作、學(xué)習(xí)和娛樂(lè)中產(chǎn)生的活動(dòng)文化，是高職院校精神風(fēng)貌、工作作風(fēng)、人際關(guān)系的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是高職院校精神、共同價(jià)值觀的詮釋和折射。模塊校園文化建設(shè)中的物質(zhì)文化：主要是指校園物質(zhì)環(huán)境，這是精神文化結(jié)晶方式的實(shí)體存在；是高職院校精神文化建設(shè)的載體。它是行為文化、制度文化和物質(zhì)文化的指針和航標(biāo)，是一種人文環(huán)境和文化氛圍。精神文化是核心，物質(zhì)文化是基礎(chǔ)，制度文化是保障，行為文化是方式。因此，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，建設(shè)代表先進(jìn)文化前進(jìn)方向的健康、高雅、積極、向上的高職院校校園文化，使高職院校師生在良好的文化氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，對(duì)于教育青年大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀與優(yōu)良的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)高等教育造就道德品質(zhì)高尚、智能結(jié)構(gòu)合理、個(gè)性鮮明、富有創(chuàng)新精神的人才目標(biāo)具有重要意義。（二）明確了高職院校校園文化建設(shè)的意義高職院校校園文化是高校特有的一種文化現(xiàn)象，是管理文化、道德文化、人文與科技文化的綜合性文化。本項(xiàng)目在研究中，運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行理論解釋和理論推導(dǎo)，以高職院校校園文化建設(shè)中的重大理論和實(shí)踐問(wèn)題為重點(diǎn)，積極研究高職院校校園文化建設(shè)過(guò)程中的主要問(wèn)題，推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)理論的進(jìn)一步發(fā)展和完善。（二）研究方法按照“資料收集—資料整理—資料分析—案例實(shí)地調(diào)查—理論探索—對(duì)策研究”的思路進(jìn)行。（二）研究?jī)?nèi)容第一個(gè)方面：精神文化建設(shè)，包括高職院校校園文化的內(nèi)涵、體系、研究的范圍，目前的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、應(yīng)對(duì)的措施，與先進(jìn)文化的關(guān)系，高職院校校園文化的特色；第二個(gè)方面：物質(zhì)文化建設(shè)，包括環(huán)境文化、圖書館文化、和諧校園文化建設(shè)等；第三個(gè)方面：制度文化建設(shè)，管理、行政、教學(xué)等；第四個(gè)方面：行為文化建設(shè)，包括教學(xué)科研、學(xué)生社團(tuán)、體育科技活動(dòng)和校園文化活動(dòng)等。常為新的高職院校，必能創(chuàng)造常為新的校園文化，常為新的高職院校，必將推動(dòng)社會(huì)不斷地向前發(fā)展。第一篇：高職院校校園文化建設(shè)研究課題成果公報(bào)一、目標(biāo)與內(nèi)容（一）研究目標(biāo)高職院校校園文化是高等院校校園文化的一個(gè)組成部分。高校是常為新的，高職院校的產(chǎn)生，就是高校創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。本課題以創(chuàng)新的高職院校校園文化研究，推動(dòng)高職院校校園文化建設(shè)為目標(biāo)。二、過(guò)程與方法（一）研究過(guò)程一是開(kāi)題前進(jìn)一步查閱了最新文獻(xiàn)綜述，檢索與本課題密切相關(guān)國(guó)內(nèi)外研究資料；二是組織外出參觀考察，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)；三是設(shè)置課題資料研究專欄；四是開(kāi)展課題組研討活動(dòng)；五是與兄弟院校進(jìn)行課題研究交流；六是設(shè)立校園文化建設(shè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)；七是參加課題成果校園實(shí)踐推廣活動(dòng)。主要研究手段和方法包括：文獻(xiàn)分析法、行動(dòng)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，實(shí)地考察，案例調(diào)查。三、結(jié)論與對(duì)策（一）界定了高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵高職院校校園文化建設(shè)的內(nèi)涵是：以校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)為核心，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化四個(gè)方面著手，以優(yōu)美的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、科學(xué)的人文精神，形成催人奮進(jìn)、學(xué)以致用的學(xué)校精神和科學(xué)、民主、實(shí)用的價(jià)值理念，導(dǎo)向正確的輿論環(huán)境，使學(xué)校文化形態(tài)、師生心態(tài)內(nèi)外和諧，辦學(xué)實(shí)力、學(xué)校活力、動(dòng)手能力、文明魅力剛?cè)嵯酀?jì)，促進(jìn)學(xué)校的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建高職院校師范院校和品牌學(xué)校。高職院校校園文化既是社會(huì)變革在高校的折射，同時(shí)又具有相對(duì)獨(dú)立性，并影響社會(huì)文化的發(fā)展。（三）構(gòu)建了高職院校校園文化建設(shè)理論研究模型本課題理論研究的模型，將高職院校校園文化建設(shè)分為四個(gè)模塊：包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和。（四）擬定了高職院校校園文化建設(shè)研究模塊的主要內(nèi)容模塊校園文化建設(shè)中的精神文化：精神文化建設(shè)是高職院校校園文化建設(shè)核心。指高職院校校園人在辦學(xué)實(shí)踐和意識(shí)活動(dòng)中形成的價(jià)值觀、道德觀、社會(huì)心理和思維方式，集中體現(xiàn)在校園精神。模塊校園文化建設(shè)中的制度文化：主要是指道德規(guī)范與行為準(zhǔn)則；制度文化貫穿于高職院校改革發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，體現(xiàn)在高職院校管理的方方面面。（五）研討高職院校校園文化建設(shè)的具體功能導(dǎo)向功能；凝聚功能；激勵(lì)功能；調(diào)適功能；的輻射功能；促進(jìn)功能；穩(wěn)定功能；展示功能；調(diào)節(jié)功能；繼承功能。形成廣大師生的精神支柱和精神動(dòng)力。高職院校校園文化的主要特點(diǎn)就是教育，英國(guó)的教育家紐曼說(shuō)過(guò)：“大學(xué)教育教會(huì)人們?nèi)绾芜m應(yīng)他人，如何設(shè)身處地為他人著想，如何把自己的想法傳達(dá)給他人，如何影響他人，如何相互理解，如何相互寬容，與任何人相處，他都融洽自然，與任何人相交，他都有共同之處?！鄙鐣?huì)文化對(duì)高職院校校園文化的制約和影響。高職院校高職院校校園文化也不例外，它與所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)及文化的發(fā)展密切聯(lián)系。改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而來(lái)的文化變遷，我國(guó)的文化結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出色彩繽紛的多元化趨勢(shì)。西方文化所表達(dá)的心靈境界和精神價(jià)值的追求，給了高職學(xué)生一種前所未有的新的感覺(jué)和全新的內(nèi)容。（七）研究高職院校校園文化建設(shè)的特色產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，定單式教育，使高職特色更為突出。創(chuàng)新教學(xué)模式，突出職業(yè)教育特色。培養(yǎng)“應(yīng)用型”“高技能型”人才，就是高職院努力和奮斗的目標(biāo)。每所學(xué)校都有自己的歷史和特點(diǎn)，有其光榮的傳統(tǒng)，在進(jìn)行校園文化建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)該著眼于如何繼承光榮的傳統(tǒng)，挖掘歷史沉積的閃光點(diǎn)，使之發(fā)揚(yáng)光大。發(fā)揮獨(dú)特的個(gè)性，建立各具特色的系部文化。學(xué)練并重，理論與實(shí)踐相互交融，創(chuàng)出自身的校園文化特色。（八）分析高職院校校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題高職院校校園文化建設(shè)時(shí)間短，基礎(chǔ)薄，辦學(xué)模式處于摸索過(guò)程。高職院校校園文化建設(shè)缺少理論指導(dǎo)，大都處于摸著石頭過(guò)河的階段。高職院校校園文化建設(shè)短期突擊現(xiàn)象嚴(yán)重，未能持續(xù)長(zhǎng)久發(fā)展。高等教育的教學(xué)模式，難以適應(yīng)高職特色的教學(xué)要求。（九）探索高職院校建設(shè)良好校風(fēng)的路徑目前，高職院校的校風(fēng)建設(shè)遠(yuǎn)不如普通高校抓得緊、抓得好，其狀況令人堪憂，建設(shè)高職院校良好校風(fēng)有以下幾個(gè)路徑：統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，狠抓校風(fēng)建設(shè)；大造輿論，強(qiáng)化校風(fēng)教育；齊抓共管，落實(shí)校風(fēng)建設(shè)責(zé)任制；端正教風(fēng)，樹(shù)立良好考風(fēng)；5．求真務(wù)實(shí),調(diào)動(dòng)師生積極性．（十）提出建設(shè)高職院校行為文化的方法建設(shè)高職院校行為文化的方法有：學(xué)術(shù)和藝術(shù)文化建設(shè)；教師行為文化建設(shè)；學(xué)生群體行為文化建設(shè)；學(xué)生個(gè)體行為文化建設(shè)；校園文化活動(dòng)的建設(shè)；道德實(shí)踐建設(shè)；校園行為文化活動(dòng)的組織；行為文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)；（十一）探討高職院校和諧校園建設(shè)途徑班子和諧，形成統(tǒng)一價(jià)值取向；；發(fā)展和諧，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力；教