嫦娥奔月教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-10-28 20:51本頁(yè)面
【正文】 “奸詐”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來(lái)！”）面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。（2）第二事情是關(guān)鍵，這事是因一個(gè)人而生，那個(gè)人就是——逢蒙。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。先從總體上把握。能具體說(shuō)說(shuō)嗎？先默讀，把一些支持你想法的語(yǔ)句用線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。）飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）碧藍(lán)碧藍(lán)——碧藍(lán)（喜愛(ài)的情感在里面）二、揣摩人心這段文字抽出來(lái)讀我們感覺(jué)很美，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們將這段文字送回里去，把文整體讀一讀，留意一下，當(dāng)你再一次讀到這段文字時(shí)，你還認(rèn)為嫦娥奔月僅是畫(huà)面的美嗎？學(xué)生輕聲讀文。感覺(jué)怎樣？（美）文中有一段話(huà)具體描寫(xiě)了嫦娥奔月的這幅畫(huà)面，能找到嗎？讀一讀。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦里就會(huì)出現(xiàn)一幅畫(huà)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。能力目標(biāo)：精讀文，感受文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質(zhì)。抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。試試吧。師：列小標(biāo)題，我們是把文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語(yǔ)言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來(lái)，這也是本領(lǐng)。再讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言給三段分別列一個(gè)小標(biāo)題，交流后板書(shū)：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。第二段：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。討論交流后總結(jié)。遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥敬重奸詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待威逼翻箱倒柜灑滿(mǎn)銀輝焦急樹(shù)影婆娑企盼（2）指名開(kāi)火車(chē)?yán)首x文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。自學(xué)情況交流?！氨肌笔莻€(gè)多音字。記得小時(shí)候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽(tīng)奶奶講嫦娥奔月的故事。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個(gè)受過(guò)中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國(guó)人，心中此時(shí)會(huì)不由冒出許多的詩(shī)句來(lái)，比如“海上生明月，天涯共此時(shí)”，比如……（讓生去補(bǔ)）在四年級(jí)，我們還學(xué)過(guò)一首蘇軾在中秋之夜寫(xiě)的詞……引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。一、賞“月”吟詩(shī)，引入新。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順文。教學(xué)難點(diǎn)： 感受文的意境美。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。能力目標(biāo)：理解文內(nèi)容，能給文分段，并歸納段落大意。學(xué)會(huì)個(gè)生字，綠線(xiàn)中的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。第一篇：《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀文，復(fù)述文。了解AABB和ABAB的疊詞的特點(diǎn)，積累這兩類(lèi)詞語(yǔ)。掌握多音字“濟(jì)”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。借助文具體的語(yǔ)言材料，感受文的意境美，體會(huì)嫦娥的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)： 有感情地朗讀文，感悟文內(nèi)容。媒體設(shè)計(jì)： 文錄音、投影片教學(xué)時(shí)間： 三教時(shí)第一教時(shí)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：初讀文，整體感知文內(nèi)容；能給文分段，并歸納段落大意。投影富于色彩感的《月之圖》。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。這是一個(gè)多么溫馨而甜蜜的時(shí)刻啊。學(xué)生齊讀題，解題：奔，奔向。二、初讀文學(xué)生自讀文，任務(wù)：（1）讀要過(guò)關(guān)（正確地讀，流利地讀）（2）自學(xué)好生字新詞（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、理解），常規(guī)：比較組詞、后描紅。（1）認(rèn)讀生字詞。（3）討論文哪些自然段的意思接近，歸為一段。第一段：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽(yáng)。第三段：講人們想念嫦娥，企盼團(tuán)圓。（4）看詞語(yǔ)串講文。這節(jié)先來(lái)個(gè)簡(jiǎn)單的，請(qǐng)你用上黑板上的詞語(yǔ)將這個(gè)故事講出來(lái)。同桌共練→指名講述三、布置作業(yè)把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽(tīng)；采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說(shuō)。第二教時(shí)知識(shí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀文，復(fù)述文。情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)嫦娥心地善良、為民造福的品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、從圖引入今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。什么樣的畫(huà)？（出示）看，引說(shuō)：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。讀文字有什么感覺(jué)？（同樣“美”，板書(shū)）（激發(fā)）向往美的同學(xué)一定爭(zhēng)著讀；心中擁有美的同學(xué)一定渴望讀）、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來(lái)對(duì)照讀一下，到底有什么差別。人更美：心地的善良。學(xué)生讀畫(huà)后：同學(xué)們一定把自己的認(rèn)識(shí)化為了智慧的波浪線(xiàn)了，我們來(lái)交流。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。（1）什么是“接濟(jì)”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎？例：村東的王二家沒(méi)米下炊了，孩子們圍鍋臺(tái)餓得直哭，嫦娥知道了，就……村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來(lái)包裹，嫦娥知道了，就立即……這種給以物質(zhì)上的具體援助，就叫——“接濟(jì)”，像這樣事例說(shuō)也說(shuō)不完，所以鄉(xiāng)親們都——十分喜歡她。那是一個(gè)奸詐貪婪的小人?！爸苄?，什么叫“周旋”呢？這樣，我們來(lái)演一演，我來(lái)演那個(gè)奸詐貪婪的逢蒙，誰(shuí)來(lái)演嫦娥？逢蒙：快把仙藥交出來(lái)？嫦娥：
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