【正文】 、做做之間形成能力。復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認識6個詞語，練習(xí)把句子說完整。練習(xí)4 教學(xué)要求：復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。⑸小組比賽：看哪一組說得最好。③語句通順，連貫。（借助插圖總結(jié)）①姿態(tài)大方，面帶笑容。②指名練說，師生評議。爸爸在（），媽媽在（）我（）自己的家。出示（小黑板）我家住在（）。指導(dǎo)練說⑴逐問題練說，同座互相練習(xí)：一人提問，一人回答。指導(dǎo)審題。出示說話要求。今天我們來學(xué)習(xí)口語交際：說說我的家。指導(dǎo)看插圖。⑵指名背。反饋。⑴學(xué)生練讀。（借助插圖理解：這四個成語都是形容祖國美麗的風(fēng)光、美麗的山山水水。師范讀。二、熟記成語。⑵指名讀?！本毩?xí)。③結(jié)合插圖講解詩句的意思。翩翩/少年郎，騎馬/上學(xué)堂。①指名試讀。從此，在郭沫若的小腦袋瓜里產(chǎn)生了對讀書的好奇和向往。先生說我小，肚里有文章。這與他母親的精心培育分不開的，母親從小就常常教他念誦詩詞。指導(dǎo)。⑴指名讀練習(xí)要求。三、教學(xué)后記：第三課時一、讀讀背背。練習(xí)。②師范寫“干”。⑴出示卡片，認讀：干 羊 草⑵引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求：寫字姿勢“三個一”，描紅時筆筆到位，字字工整。審題：本題是進行描紅、仿影和臨寫訓(xùn)練。青蛙和貓頭鷹是莊稼的好朋友。人路軍消滅了全部敵人。達爾文是英國科學(xué)家。）照樣子比較。按以上步驟，繼續(xù)學(xué)習(xí)三四兩句。第二句多了個“一年級”，使我們清楚地知道毛青山是幾年級的學(xué)生。誰 是 什么毛青山是小學(xué)生毛青山是一年級小學(xué)生。四、教學(xué)后記：第二課時一、讀下面的句子。“清”的“氵”應(yīng)寫得窄些。分析字形。引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。三、讀寫詞語。反饋。練習(xí)。⑷每個組負責(zé)一個偏旁，小組成員輪流上黑板補充帶有該偏旁的字。指導(dǎo)。二、說字的偏旁名稱，再寫同偏旁的字。反饋。練習(xí)。⑸復(fù)習(xí)四線格，學(xué)生正確抄寫拼音。⑶指名讀。指導(dǎo)。審題?！窘虒W(xué)準備】掛圖、字詞卡片等。寫字練習(xí)，認識先橫后豎的筆順規(guī)劃。讀寫詞語，積累詞匯。第一篇：蘇教版一年級語文下冊練習(xí)1教案設(shè)計蘇教版一年級語文下冊練習(xí)1教案設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】看圖認讀和辨識拼音。說字的偏旁名稱，再寫同偏旁的字。認識句子的兩種形式，初步接觸把句子寫具體。熟記成語，讀背詩歌觀察三幅圖，根據(jù)提示的問題說一段連貫的話?！窘虒W(xué)時間】四課時第一課時一、認讀，抄寫拼音詞。指名借助拼音讀題目，說明本題的要求。⑴齊看第一幅圖問：圖上畫的是什么？⑵學(xué)生自讀圖旁兩個拼音。⑷判斷哪個拼音符合圖意。⑹按以上步驟，學(xué)習(xí)其余三幅圖。提出抄寫要求，指導(dǎo)學(xué)生正確抄寫拼音。指名到黑板書寫，師生評儀。審題。⑴卡片出示：桃、仙、這、桃⑵說說每個字的偏旁是什么？⑶師范寫偏旁，學(xué)生書空。⑸師生評儀。學(xué)生根據(jù)每個偏旁選兩個同偏旁的字，填入書中田字格內(nèi)。師巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正?？ㄆ鍪荆捍汗?山川 毛筆谷子 清泉 國畫指名讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀?！按汗狻睘榇禾斓娘L(fēng)光，其余的詞語可借助圖片或?qū)嵨锢斫??！按ā敝虚g豎較短。生練習(xí)描紅。小黑板出示認讀。比一比兩個句子有什么不同？哪一句好？為什么？（第二句好。）再讀一、二兩句，讀時注意“一年級”一詞。（第四句比第三句多了“許多”一詞，說明猴子數(shù)量多。達爾文是科學(xué)家。八路軍消滅了敵人。青蛙和貓頭鷹是莊稼的朋友。二、寫字。指導(dǎo)。⑶指導(dǎo)寫“干”①出示“干”提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。③生練寫“干”⑷按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“羊”和“草”，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字的筆順規(guī)則：先橫后豎。學(xué)生按要求認真練習(xí)描紅、仿影、臨寫、師個別輔導(dǎo)。審題。⑵讓學(xué)生說一說該項練習(xí)的要求是什么。⑴看圖講故事，郭沫若是我國現(xiàn)代文化史上的一位著名的文學(xué)家。有一天，母親教他一首《少年郎》的詩，“翩翩少年郎，騎馬上學(xué)堂。”小沫若一邊背，一邊把一根竹竿放在胯下騎，高興極了。⑵出示《少年郎》詩文。②教師范讀，注意讀出正確停頓并讀出邏輯重音。先生/說我小，肚里/有文章。一位神氣、灑脫的少年騎著馬去學(xué)校，這位少年自信地說：“雖然老師說我年紀小，但我認為自己肚子里有學(xué)問。⑴生自由練讀。⑶練習(xí)背誦，指名試背。出示成語： wan qian 萬 水 千 山 綠水青山 jin xiu 錦 繡 中華 大好河山生自由練讀。理解成語意思。）練習(xí)。⑵同座練習(xí)背誦。⑴集體齊背。三、教學(xué)后記：第四課時口語交際：說說我的家課前準備：向家長了解家住在哪兒一、看圖激趣。圖上有幾位小朋友？他們在干什么？中間的小朋友在向別人介紹什么？ 過渡：當(dāng)我們當(dāng)自己的同學(xué)或新朋友在一起時，別人會問起你家里的情況，我們得向別人介紹。二、指導(dǎo)練說。你家住哪里？家里有哪些人？他們是做什么的？你喜歡自己的家嗎？指名讀要求。先看清有幾個問題，再想一想怎樣回答。⑵四人問題連起來練說。家里有（）、（）、（）和（）。①學(xué)生對照小黑板自己練說。⑶討論：怎樣才能說得更好。②聲音響亮，吐字清楚。⑷對照以上要求再練說。三、總結(jié)：我們每個人都有一個溫暖的家，讓我們了解自己的家，愛自己的家，為家做出自己應(yīng)有的貢獻。說說他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。照樣子寫字。正確的讀背成語和古詩，增加語言積累。教學(xué)時間：三課時第一課時一、教學(xué)第一題：看清筆順審題指導(dǎo)（1）學(xué)生自讀第一組的4個生字。（3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細看圖，圖中有哪些水果？認讀生字詞。指名將蘋果與拼音、詞語用直線連起來。句子訓(xùn)練（1）你愛吃哪些水果，為什么？（2）自己試著用“我喜歡吃的水果有，有，有，還有