春雨的色彩的教案5篇-展示頁
2024-10-28 19:20本頁面
【正文】 春天是一幅七彩的畫、一首無言的詩、一首悠揚(yáng)的歌，對課文中所描寫的景物他們太熟悉不過了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。但是，識字量大，鞏固識字是難點(diǎn)。: 全班快速讀字詞卡片。(淋)(2)動作表演: 滴管滴水(滴)。線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。？讓學(xué)生自由說。(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣？ : 線、論、趣、題、底、顏、淋、灑、滴、油、歡(1)學(xué)生自由拼讀。五、學(xué)習(xí)生字。你們瞧，春雨落在(),()就()了。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？會落到什么地方呢？(2)按句式說一說。，激發(fā)對春雨、對大自然的愛。四、小結(jié)拓展植物的生長與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。(3)請小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。過渡: 同學(xué)們，你們想爭論一下嗎？ 現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,“ 小燕子“”小麻雀“”黃鶯”趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？(1)組成四人小組，請你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。？ 說說理由，用上“ 因?yàn)??所以??”。綠色？ 為什么這么讀啊？(出示: 春雨是綠色的??柳枝也綠了。學(xué)生讀，教師板書: 燕子綠色的 小麻雀紅色的 小黃鶯黃色的 。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)會讀的小朋友。(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎？ 怎么爭論的？結(jié)合日常生活體驗(yàn): 大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“ 爭論”。（2）、讀了這句話，你聽到了春雨的聲音嗎？ A、指導(dǎo)朗讀：“沙沙沙，沙沙沙”。)（1）、讀了這句話，誰知道春雨像什么？（板畫：春雨）A、認(rèn)讀生字：“線”。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？ ③它們在干什么？ : ①我們的朋友叫什么名字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。咦，它們唧唧喳喳在說什么??？小朋友想知道嗎？ ～5 自然段。引入：今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。板書：雨。正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。有主動積累詞語的意識。第一篇：春雨的色彩的教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，會寫“你、們”等6個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識“線、論”等11個(gè)生字，會寫“你、們”等6個(gè)字。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課謎面：千條線，萬條線，落在水里看不見。雨的類別：春雨、雷雨、驟雨等等。故事的名稱叫《春雨的色彩》，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？二、以境助讀，引出課題，品讀第一自然段: 聽，誰來了？(放鳥叫聲)噢，原來來了幾位小鳥朋友。學(xué)生自由讀，要求: ①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②它們唧唧喳喳地在干什么？: 春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。B、指導(dǎo)朗讀：春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地落到地上。三、細(xì)讀課文，感知課文 1．自由讀第二段(1)齊讀第二段。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭論的嗎？這群鳥兒在爭論什么問題？～5 自然段。)。你喜歡哪只小鳥？ 你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。)其他的小朋友能試試嗎？？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎？(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。(美、爭論)，感受春雨的美。(2)指名小組練習(xí)，評價(jià)，再指名表演。(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5 段。所以，春雨的色彩是美麗的。(1)春雨真美!給大地披上了彩衣。春雨是()。(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!那春雨到底是什么顏色的？ 課件出示春雨姐姐的話: 親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅?？?，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯亍?2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。(4)開小火車讀生字，用“ 歡”“ 題“”滴”組詞。例“: 淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水“。(1)春雨落在樹林前。（3）
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