春雨的色彩語言教案-展示頁
2024-10-28 18:28本頁面
【正文】 紅的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）師：真好！你們觀察的可真仔細(xì)呀！誰能告訴這是什么季節(jié)呀？（春天）哦！原來春天可以看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的花，這萬紫千紅的美景呀！怪不得你們都說春天美呢！②說說春天為什么這么美？師：你們知道春天為什么會有這萬紫千紅的美景呢？（陽光的溫暖、春雨的滋潤）演示圖2師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個好聽的名字叫“春雨”出現(xiàn)鳥聲引出下圖演示圖3師:你們聽，這是什么聲音呀？（鳥叫聲）①哦！原來是小鳥來了呀，這里有幾只小鳥呀？（3只）② 它們是什么鳥呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）③ 這些鳥在干什么呀？哦！原來這些小鳥們在爭論一個有趣的問題“春雨到底是什么顏色的”二、教師配樂朗誦散文詩師：它們是怎樣爭論這個問題的呢？想聽嗎？（想）教師完整朗誦后提問：詩歌好聽嗎？（好聽）那好聽的詩歌題目是什么呀？（春雨的色彩）詩歌里面有誰呢？下雨了，它們躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？詩歌里小鳥是怎么爭論“春雨到底是什么顏色”這個問題的呢？小燕子怎么說？ 麻雀怎么說？ 小黃鶯又是怎么說的呢？三、演示圖片，教師再次朗誦散文詩一遍提問：詩歌中說春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線）是怎么落到地上的呢？（輕輕的）春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，好像在說什么？（親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅）四、幼兒變小鳥，學(xué)小鳥爭論問題?；顒訙?zhǔn)備：PPT課件一套《春雨的色彩》小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干活動的重難點：引導(dǎo)幼兒分角色朗誦散文詩的對話，感受散文詩的優(yōu)美，發(fā)展幼兒的觀察力、思維和語言表達(dá)能力。學(xué)說散文中的角色對話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞。第一篇：春雨的色彩語言教案活動目標(biāo)：感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情趣。理解散文詩的內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。積極參與表演活動。活動過程：一、操作圖一，引出課題師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天美嗎？（美）演示圖1師：我有一幅特別美的風(fēng)景圖，咱們一起來欣賞一下吧！①誰能告訴我這圖中有什么呀？注：提示幼兒回答時說出物體的顏色。請個別幼兒表演剛才詩歌里的小鳥們爭論問題都有自己的主見，真可愛呀！現(xiàn)在誰愿意變成這3只可愛的小鳥，來爭論這個問題呢?集體分角色表演師：剛才的3只小鳥表演的可真棒！現(xiàn)在我們都變成詩歌里的小鳥一起來爭論這個問題咋樣？五、課后延伸，分組表演。六、課后反思:本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗。第二、老師有效的、開放式的提問，引發(fā)了幼兒積極的思考與討論，幼兒對春天的美麗景象有直觀的感受，直接的體驗，激發(fā)幼兒去形成積極探究、主動發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意圖，產(chǎn)生觀察、操作、思索、想象、表達(dá)、表現(xiàn)的自覺行為。活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩情景表演審美延伸。演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，說出小動物們之間的對話，強化幼兒對春雨的色彩的感受。從理解散文中,幫助幼兒了解植物發(fā)芽生長都離不開雨水，激發(fā)幼兒親近自然，探索自然的興趣。在小班，孩子們欣賞過兒童詩《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，種子說“下吧，下吧，我要發(fā)芽??春雨像跳躍的音符，讓幼兒帶著豐富的想象，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境
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