【正文】 開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛?！薄拔也荒芡涀鎳?guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿了希望。”[板書(shū): 希望] 2 回到板書(shū)，讓我們一起對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)，我愛(ài)祖國(guó)，祖國(guó)也愛(ài)我；我對(duì)祖國(guó)充滿了希望，祖國(guó)也對(duì)我充滿了希望。1 出示梁?jiǎn)⒊f(shuō)的話。（播放宋慶齡的多媒體課件。1．學(xué)了這篇課文，你們懂得了什么？2．全班齊讀“我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿希望。經(jīng)過(guò)小組合作、探究、爭(zhēng)論，學(xué)生體會(huì)到了宋慶齡對(duì)祖國(guó)的崇高思想感情。）（2）、宋慶齡的發(fā)言：“歷史確實(shí)是在不斷變化，但是有五千年文明的中國(guó)，不可能被淘汰?因?yàn)樗星趧诘娜嗣?，有廣闊的土地，有優(yōu)良的傳統(tǒng)?”這些說(shuō)明了什么？（充分說(shuō)明宋慶齡對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿了理想和希望，表達(dá)了她對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。2．全班交流。（二）、精讀課文，入情入境。（設(shè)計(jì)意圖：在對(duì)課文學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師至始至終沒(méi)有忽略“閱讀”的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章的情感。2．教師范讀課文。1．讓學(xué)生自由朗讀課文。）二．學(xué)習(xí)課文。寫(xiě)完后，同桌互改，教師及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示生字、詞語(yǔ)卡片，檢查學(xué)生識(shí)字、學(xué)詞情況。四、布置學(xué)生課后勾畫(huà)出宋慶齡說(shuō)的兩段話，多讀幾遍。學(xué)生以同桌為小組，一名學(xué)生出示字，由同桌組詞，組得越多越好，再全班交流。2．?dāng)U詞訓(xùn)練。寫(xiě)“悠”時(shí)，提醒不要掉了“一豎”，寫(xiě)成錯(cuò)別字?！懊?、洲、悠。（1）、教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。）三、識(shí)字學(xué)詞，鞏固基礎(chǔ)。2．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。二．初讀課文，了解內(nèi)容。質(zhì)問(wèn)：你們了解宋慶齡奶奶嗎？誰(shuí)能給大家講一講關(guān)于他的故事呢？教師簡(jiǎn)介：宋慶齡是我國(guó)婦女的杰出代表，曾為中國(guó)人民的解放事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)，新中國(guó)成立后，擔(dān)任過(guò)許多重要職務(wù)。難點(diǎn)：在討論會(huì)上，對(duì)宋慶齡有力反駁語(yǔ)句的理解是教學(xué)的難點(diǎn)?！钡纳羁毯x。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想情感。從而教育學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)。通過(guò)反復(fù)閱讀，體會(huì)宋慶齡“身處異鄉(xiāng)，不忘祖國(guó)。通過(guò)閱讀，自主探究，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)也提高了。六、板書(shū)設(shè)計(jì) 25 我不能忘記祖國(guó)宋慶齡愛(ài) 祖國(guó)2013年6月 篇二：《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四《我不能忘記祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)之四教材簡(jiǎn)析：課文寫(xiě)的是年青的宋慶齡留學(xué)美國(guó)時(shí)，在一次班里的討論會(huì)上，有力地駁斥美國(guó)學(xué)生關(guān)于“亞洲的中國(guó)，都被歷史淘汰了┉”的謬論，表達(dá)了宋慶齡對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望的愛(ài)國(guó)情懷?！吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)___，少年獨(dú)立則國(guó)_____，少年自由則國(guó)_____，少年進(jìn)步則國(guó)_____，少年勝于歐洲,則國(guó)勝于_____，少年雄于地球，則國(guó)雄于_____。五、知識(shí)拓展。四、尋愛(ài)根，述赤誠(chéng)，體驗(yàn)愛(ài)國(guó)情？聽(tīng)她對(duì)美國(guó)同學(xué)的回答。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從這些外表中了解宋慶齡是一個(gè)怎樣的人。三、析外表，明內(nèi)心，感悟人格美 “說(shuō)得好，有道理” 嗎？從宋慶齡發(fā)言前后的外表描寫(xiě)中，我們又能讀懂什么呢？讓學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)段感悟理解。，引導(dǎo)學(xué)生想象省略了的內(nèi)容，并模仿 “我們偉大的祖國(guó)有??有??有??”這一句式進(jìn)行想象、說(shuō)話，進(jìn)一步感悟宋慶齡堅(jiān)信祖國(guó)必將強(qiáng)盛的原因，激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。學(xué)生可圍繞以下問(wèn)題思考，再交流感悟所得。【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀，做到一邊讀一邊想，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文體會(huì)句子的含義。第一篇：我不能忘記祖國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一：我不能忘記祖國(guó) 教學(xué)設(shè)計(jì)《我不能忘記祖國(guó)》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)句子的含義，讀懂課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、品語(yǔ)言，悟真情，感受赤子心，思考：在班里討論歷史方面的問(wèn)題時(shí)，美國(guó)的同學(xué)和宋慶齡各自說(shuō)了什么？（用“ ”畫(huà)出來(lái)）從美國(guó)同學(xué)的發(fā)言中，你聽(tīng)出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵語(yǔ)句理解），想想自己都讀懂了什么。（1）面對(duì)美國(guó)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的攻擊，宋慶齡當(dāng)時(shí)是怎樣反擊的？（2）宋慶齡發(fā)言之后，班上的同學(xué)有什么反應(yīng)？（3）“說(shuō)得好，有道理!” 體現(xiàn)在什么地方？“這些有力的句子，漂亮極了??” 又表現(xiàn)在哪里？，重點(diǎn)理解“擁有五千年文明的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”這句話的含義。 “文靜、思考、不以為然、溫文爾雅、柔和” 等詞，進(jìn)而理解句子的意思。感悟宋慶齡的人格美。？“我不能忘記祖國(guó)” 的原因是什么？，深刻體驗(yàn)宋慶齡熾熱的愛(ài)國(guó)之情。” 。設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。本次教學(xué)設(shè)計(jì)努力為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的課堂空間，引領(lǐng)學(xué)生自主探究?！敝琳嬷良兊某绺邜?ài)國(guó)思想感情。教學(xué)目標(biāo)：，認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，掌握由生字組成的新詞。“我不能忘記祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)的未來(lái)充滿希望。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：生字教學(xué)中，“資、索、鎖”是平舌音，“洲、史、振”是翹舌音，是字音教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話。今天我們學(xué)習(xí)的課文“我不能忘記祖國(guó)”講的是她十五歲留學(xué)美國(guó)時(shí)的故事。1．學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊勾畫(huà)出生字和新詞。3．想一想：課文講了宋慶齡的什么故事？（設(shè)計(jì)意圖：重點(diǎn)把握住在語(yǔ)文教學(xué)中要以“讀”為主，在讀中識(shí)記生字、新詞，體會(huì)文章的思想感情，感知文章大意。檢查預(yù)習(xí)情況。注意區(qū)分“資、索、鎖”是平舌音與翹舌音“洲、史、振”的區(qū)別.(2)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！睅讉€(gè)字是書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)。在寫(xiě)“慮”時(shí)，不要寫(xiě)成“虎”，“慮”與“虎”不能混淆。教師引導(dǎo)學(xué)生玩組詞的游戲。（設(shè)計(jì)意圖：突出了低段年級(jí)以“識(shí)字學(xué)詞”為主的特點(diǎn)，通過(guò)卡片讓學(xué)生認(rèn)讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生記得準(zhǔn)，記得牢。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)，通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞的環(huán)節(jié)，先掃除了字詞障礙，為后邊深入學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)。（