不能忘記的屈辱教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-28 18:39本頁面
【正文】 史事實”，將自己對抗日戰(zhàn)爭那段歷史的了解寫下來，然后在小組里交流各自的感受。2．閱讀教材兩個典型事例，通過討論“原日本731細菌部隊的士兵為什么要為中國受害者作證”及了解“8一八”這一天，人們還會舉行到紀念碑敬獻花圈、參觀“九（板書：日本屠刀下的血淚史）小結(jié)：每年的9月18日夜晚，在沈陽市的上空都會響起撕心裂肺的警笛聲，它提醒人們不要忘記1931年這一天，日本侵略者侵入中國，對中國人民犯下了滔天罪行?！炕顒佣?日本屠刀下的血淚史 1．[播放視頻：九今天當我們再次看到這些曾經(jīng)被掠走的中國國寶時，它們向我們傳遞著什么？以史為鑒，才能讓我們不再重蹈覆轍?！堪鍟O(shè)計破碎的山河 不忘國恥第2課時活動一 被掠走的國寶 [播放視頻：圓明園] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前的調(diào)查收集進行反饋交流：看到昔日被稱為“萬園之園”的圓明園被侵略者焚毀，你有什么感受？他們?yōu)槭裁纯梢赃@樣肆無忌憚地奪走我們的國寶？你還知道哪些流失的國寶？當你看到被掠奪的國寶，需要用重金買回時，你的感受和心情是什么？（板書：被掠走的國寶）小結(jié)：圓明園的毀滅，不僅是中華民族的恥辱，也是人類文明史上的一場空前的浩劫。租界里的中國人面臨怎樣的命運？ 3．[播放視頻：國人的屈辱] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：在那段屈辱的歷史中，祖國失去了主權(quán)，人民失去了什么？幫助學(xué)生感受中國人民失去家園、失去尊嚴、失去生存權(quán)的悲慘生活。小結(jié)：據(jù)統(tǒng)計，清政府割讓國土160余萬平方公里，相當于目前中國國土面積的六分之一！這些外國列強在強占、強租的中國土地上建立了自己的市政、稅務(wù)、警察，甚至軍隊，成為“國中之國”——租界。2．[播放視頻：時局圖] 引導(dǎo)學(xué)生圍繞情境，結(jié)合課前調(diào)查收集的資料，進行交流討論：看到這幅時局圖，你們的感受是什么？也請大家想一下當時人們的感受。要充分利用本地資源，例如歷史遺跡、戰(zhàn)爭遺留物等?！?活動三 國土的問題1．[播放視頻：鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進行討論：是什么原因使得我們的祖國山河破碎，并閱讀教材的表格，結(jié)合平時的了解，說一說這些列強分別侵占或強行租借了我國哪些領(lǐng)土。3．[播放視頻：七子之歌——澳門] 師生齊唱《七子之歌》中的“澳門篇”，進一步來體會民眾的悲憤之情。小結(jié)：回顧過去，中華民族蒙受了許多屈辱，我們的國土有的被外國列強強行租借，有的被它們強取豪奪，四散漂零?！驹O(shè)計意圖：以學(xué)生較為熟悉的香港回歸為切入點，引入學(xué)習(xí)主題。自2000年悉尼奧運會起，香港開始以中國香港的身份參賽，這是因為在1997年7月1日發(fā)生了重大的歷史事件，你們知道是什么事件嗎？2．在歷史的長河中，我們的祖國擁有過輝煌，也經(jīng)歷了屈辱；享受過和平安寧，也有過英勇的反抗。第2課時完成話題“被掠走的中國國寶”“日本屠刀下的血淚史”的教材內(nèi)容。課時安排 2課時。教學(xué)準備教師準備：要從“破碎的山河”“被掠奪的國寶”“日本屠刀下的血淚史”這三個方面搜集近代中國遭受外國列強侵略的歷史事件、數(shù)據(jù)等具體的資料。教學(xué)重點知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到外國列強的侵略和凌辱，致使山河破碎、國寶被掠、人民遭受屠殺的史實。教師提供素材，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合從電影、電視和書籍中了解到的情況進行想象：在那樣的年代老百姓過的是什么樣的生活？如果你是當時的一位市民，站在這公園的門口，看著這個規(guī)定，你想說點什么？如果圍觀的中國人上去幫助這位婦女討回公道，可能會有什么后果？從三個不同點位的體驗，充分感受中國人在自己祖國的領(lǐng)土上，看著外國列強為所欲為，卻只能忍氣吞聲的屈辱。在教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生換位思考或聯(lián)想。從而為本單元的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，注意突出主題，把握重點，培養(yǎng)分析問題的能力。教學(xué)難點是體驗和感受中國曾經(jīng)遭受過的那段屈辱歷史和悲慘命運，從而產(chǎn)生民族自強的情感。但是如果教師能夠充分利用資源，激發(fā)學(xué)生的情感，質(zhì)樸的農(nóng)村小學(xué)生將會深刻感悟祖國的多災(zāi)多難以及人民的不屈不撓的精神，定會激發(fā)高漲的民族自豪感和責任感。從學(xué)生的社會環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，他們了解相關(guān)信息的渠道窄，僅限于聽上輩人的講述，或是從電影、報紙上獲得一些信息，還不具有正確、全面客觀地看待分析歷史事件的方法和能力。知識：知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到列強的侵略和凌辱，山河破碎；了解外國列強曾在中國燒殺掠搶，殘害生命，犯下了不可饒恕的滔天罪行。第一篇：《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計《不能忘記的屈辱》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標情感、態(tài)度與價值觀：通過感受祖國曾經(jīng)山河破碎、家園被劫、人民受辱的悲慘命運，體驗身為華夏兒女的悲憤之情，樹立振興中華的理想與愿望。能力：學(xué)會收集整理歷史資料，從生活中去學(xué)習(xí)和了解歷史的方法。學(xué)情分析從學(xué)生的心理特點與認知程度來看，農(nóng)村小學(xué)六年級的學(xué)生多數(shù)知道抗日戰(zhàn)爭的故事、長征的故事、英雄董存瑞的故事，但是祖國曾經(jīng)經(jīng)歷的山河破碎、家園被毀的近代屈辱歷史和中國人民挽救民族危亡的抗爭歷史，他們并不是很了解，也難以產(chǎn)生情感上的共鳴。通過對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)生由于獲得歷史信息的渠道相對狹窄，對重要的歷史事件比較陌生，缺乏情感基礎(chǔ)，這將對本單元的學(xué)習(xí)實效性產(chǎn)生一定的影響。針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點是讓學(xué)生知道近代以來中國曾經(jīng)遭受到外國列強的侵略和凌辱，致使山河破碎、國寶被掠、人民遭受屠殺的史實。為突破重難點，教師在教學(xué)中可將“山河破碎”作為突破口，通過對“祖國山河破碎”的充分認識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中一步一步由淺入深地、比較充分地知曉在清朝末期祖國山河被割讓、被租借、被瓜分的史事，感受祖國領(lǐng)土主權(quán)喪失、山河破碎給中國人民帶來的災(zāi)難與屈辱。避免由于學(xué)習(xí)內(nèi)
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