【正文】 過(guò)自己的勞動(dòng)掙取零花錢(qián)，感受爸媽的艱辛，在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子們的節(jié)儉意識(shí)?！币粋€(gè)只有擁有節(jié)儉意識(shí)，才能對(duì)自然、社會(huì)、生命懷有素樸之心，克服欲望的無(wú)限滋長(zhǎng)與膨脹，不斷完善和升華人格。殊不知，節(jié)約是對(duì)自然的敬畏和對(duì)他人的尊重，它能減少對(duì)大自然的索取。這樣的浪費(fèi)實(shí)在令人擔(dān)憂。二、衣著浪費(fèi)。一、飲食浪費(fèi)。其次，我們還應(yīng)該善用我們的網(wǎng)絡(luò)工具，新聞媒體等，在每周的信息技術(shù)課上，老師引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)廉潔資料，并幫助學(xué)生制訂成冊(cè)，讓孩子們?cè)趧?dòng)手中再次接受廉潔教育。這個(gè)故事也告誡同學(xué)們做什么事情都不能只顧眼前的利益。如在四年級(jí)的語(yǔ)文教材《公儀休拒收禮物》一課，講述了公儀休喜歡吃魚(yú)，有人送魚(yú)來(lái)他卻拒收，并說(shuō)自己不喜歡吃魚(yú)的故事。二、發(fā)掘廉潔教育素材校園是傳播文化的場(chǎng)所，各種文化載體很多，我們要充分利用這些載體，在各科教材中發(fā)掘廉潔教育素材。在班級(jí)中設(shè)計(jì)以“廉潔文化”為主題的板報(bào),在黑板的一角開(kāi)辟“每周名言園地”，由學(xué)生負(fù)責(zé)定期摘抄一則關(guān)于廉潔的警句、名言，也許對(duì)于學(xué)生的思想變化不能立即奏效，但是每天堅(jiān)持不懈，必然會(huì)對(duì)學(xué)生思想的變化、世界觀的形成產(chǎn)生潛移默化的作用?！币剐@廉政文化創(chuàng)設(shè)達(dá)到好的效果，氛圍的營(yíng)造十分的重要。”作為一個(gè)學(xué)習(xí)和受教育的基地——學(xué)校，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)于學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，在這一關(guān)鍵時(shí)期，開(kāi)展廉潔教育活動(dòng)，實(shí)際上還是在和不良社會(huì)風(fēng)氣爭(zhēng)取時(shí)間，爭(zhēng)取戰(zhàn)略主動(dòng)權(quán)。對(duì)青少年進(jìn)行廉潔教育，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值取向和道德觀念，對(duì)于形成以廉為榮、以貪為恥的良好社會(huì)風(fēng)尚，鞏固和發(fā)展反腐倡廉的社會(huì)基礎(chǔ)，具有重要作用?？赏ㄟ^(guò)父母孩子共同收集一個(gè)廉政故事，共同撰寫(xiě)一篇廉政心得體會(huì)，共同出一期廉政電腦小報(bào)，共同參與一次反腐倡廉漫畫(huà)或書(shū)法大賽，共同閱讀一本廉政教育書(shū)，共看一部廉政教育電影，共唱一首廉政教育歌曲，共同在校園網(wǎng)站所開(kāi)設(shè)的“在線訪談”、“廉政視角”、“熱門(mén)話題”、“版主點(diǎn)題”等欄目中就熱點(diǎn)話題進(jìn)行毫無(wú)顧慮地發(fā)言討論等多種形式開(kāi)展親子教育活動(dòng)，正確認(rèn)識(shí)并自覺(jué)抵制社會(huì)上存在的畸形游戲規(guī)則和各種錯(cuò)誤庸俗觀念。目前，家長(zhǎng)對(duì)子女言傳身教、老師對(duì)學(xué)生以身作則、學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和老師隨時(shí)監(jiān)督的良好互動(dòng)局面正逐步形成。六．在教育網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)化積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、學(xué)生“三位一體”的廉潔教育網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合學(xué)校日記教育的特色，開(kāi)展教師、學(xué)生共同書(shū)寫(xiě)廉潔教育日記活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、家庭的三方互動(dòng)，共同營(yíng)造全社會(huì)反腐倡廉的濃厚氛圍。通過(guò)開(kāi)展不坐公車(chē)上下學(xué)、同學(xué)之間吃穿不攀比、不追求享樂(lè)、“我給爸爸媽媽寫(xiě)封信”等活動(dòng)廣泛動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)注支持廉政文化建設(shè)，達(dá)到“大手抓小手，小手牽大手”的目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)“廉潔互動(dòng)”。五．在社會(huì)實(shí)踐中強(qiáng)化整合調(diào)動(dòng)社會(huì)力量，優(yōu)化利用社會(huì)資源，努力實(shí)踐陶行知先生“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！钡慕逃砟睿M織青少年學(xué)生走出教室、走出學(xué)校，走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)家庭、走上社會(huì)。學(xué)校還可以制作以廉政警句格言為主要內(nèi)容的宣傳牌，豎立在校園內(nèi)學(xué)生經(jīng)?；顒?dòng)的地方以及道路兩側(cè)，做到廉政文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合，營(yíng)造健康高雅、富有思想性、知識(shí)性和教育性的尊廉崇潔的文化氛圍，既美化校園，又起到警示作用，時(shí)刻提醒學(xué)生的言行，在潛移默化中使學(xué)生的心靈得到陶冶。因此，我們要堅(jiān)持“環(huán)境育人”的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化校園環(huán)境，加強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)和輻射作用。同時(shí)，在校園里倡導(dǎo)“首遇責(zé)任制”，開(kāi)展“榜樣在身邊”的教育活動(dòng)，將全校品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生的事跡材料刊登在學(xué)校的宣傳欄內(nèi)，樹(shù)立典型，弘揚(yáng)正氣，達(dá)到激勵(lì)先進(jìn)和指引學(xué)生的作用。他們的形象把抽象的說(shuō)理變成了活生生的事例，使教育更生動(dòng)、更具體、更直觀、更有說(shuō)服力，也使教育更富感染性和可接受性。要求全體學(xué)生堅(jiān)決抵制“穿名牌講攀比、比有錢(qián)比闊氣、做作業(yè)雇‘槍手’、競(jìng)選干部拉選票“等不良思潮在校園內(nèi)泛濫，倡導(dǎo)正直無(wú)私、清正廉潔的奉獻(xiàn)精神。二．在班隊(duì)活動(dòng)中深化在中小學(xué)校中舉行“廉政清風(fēng)進(jìn)校園”主題升旗儀式，通過(guò)開(kāi)展“我們眼中的廉政”故事會(huì)，“道德儲(chǔ)蓄”，“小眼睛盯住大世界”活動(dòng)，舉行如“我們的生日怎么過(guò)？”、“我們身邊有哪些浪費(fèi)行為？”、“正確看等權(quán)力”等主題鮮明的“廉潔伴我行”班隊(duì)會(huì)，舉辦廉政童謠比賽等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中接受教育，其中包含了誠(chéng)信、勤儉、節(jié)約等方面的傳統(tǒng)美德內(nèi)容，引導(dǎo)他們崇尚真、善、美。通過(guò)閱讀、討論、模擬、游戲等教育方式，寓教于理、寓教于文、寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在興趣盎然的課外閱讀中接受熏陶和教育，得到感受和領(lǐng)悟。因此，在廉政文化教育中，我們提倡各學(xué)科教師的積極參與，使各科教學(xué)成為敬廉崇潔教育的主陣地。我們可以通過(guò)以下途徑進(jìn)行： 一．在學(xué)科教學(xué)中教化在語(yǔ)文、社會(huì)、思品等學(xué)科的教材中，都蘊(yùn)涵著豐富的“廉政文化”教育內(nèi)容。因此廉潔教育不應(yīng)以課程為形式，不應(yīng)以增加課時(shí)為手段，不應(yīng)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。第一篇：廉潔文化論文實(shí)施小學(xué)生廉潔教育的有效途徑培養(yǎng)學(xué)生廉潔的品性，樹(shù)立起積極、健康、向上的道德情感和理想信念，培養(yǎng)清白做人、認(rèn)真做事的人生操守，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的基礎(chǔ)工程，對(duì)全社會(huì)的文明建設(shè)有非常重要的意義。廉潔教育是一種全方位滲透式的人性教育，不是那種純粹課業(yè)式的知識(shí)教育,盡管廉潔教育中也包涵著知識(shí)。作為學(xué)校德育的組成部分，廉潔教育與現(xiàn)有的德育課程結(jié)合起來(lái)，滲透于學(xué)校所有教育的全過(guò)程，包括教學(xué)活動(dòng)、校園文化、學(xué)生參加的各種課內(nèi)外活動(dòng)。充分運(yùn)用現(xiàn)有材料，挖掘文本中的教育資源，在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中凸現(xiàn)、補(bǔ)充、強(qiáng)化有關(guān)教育點(diǎn)，落實(shí)“廉政文化”教育，是進(jìn)行“廉政文化”教育的有效途徑。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)積累，精心收集挑選古今中外清正廉潔的故事、格言、圖片和漫畫(huà)，精心編寫(xiě)瑯瑯上口的崇廉尚潔童謠，作為學(xué)生思品課程的補(bǔ)充讀物。培養(yǎng)他們尊敬廉潔人物、推崇廉潔行為的情感，強(qiáng)化“廉潔可敬、貪占可恥”的社會(huì)意識(shí)，引導(dǎo)他們?nèi)婵茖W(xué)地認(rèn)識(shí)人生的價(jià)值和意義，從內(nèi)心追求誠(chéng)實(shí)、守信、簡(jiǎn)樸、正直、清廉等做人的根本和美德，從行為上堅(jiān)守和光大中華民族清正廉潔的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀，奠定終身廉潔做人的品德基礎(chǔ)?；顒?dòng)后，要求學(xué)生人人動(dòng)手寫(xiě)感受和體會(huì)，使廉潔教育落實(shí)到每個(gè)班、每個(gè)學(xué)生。三．在典型教育中感化伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，一個(gè)又一個(gè)時(shí)代的先鋒、民族的脊梁、社會(huì)的中堅(jiān)活生生地站在了我們的面前。在日常教育活動(dòng)中，我們要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)拉近全體師生與這些先鋒模范人物的距離，既注意營(yíng)造一種轟轟烈烈甚至催人淚下的氛圍，以震撼學(xué)生的心靈，又要讓師生通過(guò)自己的思考甚至內(nèi)心的沖突，將廉潔的要求逐步轉(zhuǎn)化為自身自覺(jué)的需求，促進(jìn)師生從“他律”走向“自律”，由“要我為”提升為“我要為”；要善于挖掘涌現(xiàn)在師生身邊的凡人小事閃光點(diǎn)，以小見(jiàn)大，積少成多，不斷提高以善小而不為，勿以惡小而為之”的能力。四．在校風(fēng)學(xué)風(fēng)中凈化良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)是對(duì)課堂理論教育的肯定和強(qiáng)化。學(xué)校通過(guò)征集廉潔教育名言警句，1 出專(zhuān)題黑板報(bào)，編“廉潔小報(bào)”，組織舉辦廉政警句格言硬筆書(shū)法大賽，撰寫(xiě)廉潔教育讀后感等活動(dòng)，把優(yōu)秀作品張貼到醒目處和宣傳欄上，把“敬廉崇潔”教育融入其中，使學(xué)生在潛移默化中接受廉政文化的教育、熏陶。嚴(yán)格校產(chǎn)的配備、登記、使用的管理，定期檢查和平時(shí)抽查相結(jié)合的方式，建立公物使用檢查考評(píng)制度，嚴(yán)格執(zhí)行公物損壞賠償制度，開(kāi)展“一度電、一塊玻璃、一條凳子、一張紙”的價(jià)值和作用大討論，教育學(xué)生文明使用公物，愛(ài)護(hù)公物，各班配置節(jié)能員，專(zhuān)人負(fù)責(zé)教室的電燈、電扇，形成“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的氛圍。利用節(jié)假日、紀(jì)念日，組織紅領(lǐng)巾廉潔服務(wù)小分隊(duì)等深入街道、社區(qū)，宣傳廉政文化及反腐倡廉的有關(guān)知識(shí)，表演少年兒童自編自演的廉政文化節(jié)目。積極參加社會(huì)調(diào)查、辯論大賽、觀看影視、漫畫(huà)征集、廉政短信、廉政承諾、小品、人生AB劇、征文比賽、演講比賽、知識(shí)競(jìng)賽、電腦作品展評(píng)“小手牽大手，共倡廉潔風(fēng)”文藝晚會(huì)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓廣大少年兒童和市民一起以筆墨寄情、書(shū)畫(huà)言志、歌舞傳神，有聲有色，有動(dòng)有靜，在參與中敬廉尚潔，在歡笑中益智養(yǎng)廉，將崇廉尚潔這本“書(shū)”讀到心里，讓廉政建設(shè)獲得持久的文化魅力。讓學(xué)生們?cè)谡鎸?shí)的活動(dòng)中自然而然地思考、領(lǐng)悟、陶冶和凈化，讓學(xué)生伴隨著豐富的體驗(yàn)過(guò)程把基本的做人做事的道理轉(zhuǎn)化為內(nèi)在品質(zhì)，并把德育目標(biāo)內(nèi)化為基本素質(zhì)。學(xué)校還以班級(jí)為單位，每月評(píng)選“廉潔小標(biāo)兵”，讓學(xué)生將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，從身邊做起，從小事做起。以“家校聯(lián)動(dòng)，形成廉潔教育合力”為突破口，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、“家校路路通”網(wǎng)上信息平臺(tái)等方法，使學(xué)校廉潔教育與家庭教育緊密結(jié)合，營(yíng)造了良好的教育氛圍，并積極開(kāi)展了“助廉好孩子”評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校廉政文化一旦形成氣候、形成規(guī)模并被人們所接受，其所包含的精神理念、價(jià)值觀念、道德準(zhǔn)則和思維模式就會(huì)具有極大的慣性和支配力量，并通過(guò)文化的自身規(guī)律和渠道、文化傳媒的方式和魅力巨大地、廣泛地、長(zhǎng)遠(yuǎn)地、根本地影響著自己和身邊的人，并形成潛在的社會(huì)約束力和一種濃厚的氛圍；而這種氛圍的長(zhǎng)期積淀，就會(huì)使人們由外向內(nèi)、潛移默化、和風(fēng)細(xì)雨般地得到熏陶、滋潤(rùn)、感化和教化，并不知不覺(jué)地用這種文化規(guī)范指導(dǎo)自己的行為，營(yíng)造出一個(gè)“以廉為榮、以廉為樂(lè)、以廉為美”的社會(huì)文化環(huán)境?，F(xiàn)在校園中出現(xiàn)了小學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)搞“賄選”等事件，小學(xué)生年齡小、自制力差、識(shí)別能力差，容易麻木模仿成人的某些不當(dāng)行為，如果就此放任自流，那么他們將來(lái)一旦接觸到實(shí)實(shí)在在的權(quán)力和利益，就很可能會(huì)變成一支極具破壞性的力量。一、創(chuàng)設(shè)廉潔校園文化氛圍 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果?！傲疂嵎N子的生根發(fā)芽離不開(kāi)一個(gè)良好的土壤。如在學(xué)校的墻壁上書(shū)寫(xiě)催人奮進(jìn)的廉潔標(biāo)語(yǔ)，懸掛著名政治家、廉官的畫(huà)像。同時(shí)校園的道路也要時(shí)刻保持整潔，讓孩子們無(wú)時(shí)不置身于廉潔文化的氛圍中，從思想和行為上得到熏陶。在課堂知識(shí)的講解中滲透廉潔思想，培養(yǎng)廉潔意識(shí)。通過(guò)這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公儀休為什么不收魚(yú)，在談?wù)撨^(guò)程中領(lǐng)悟一個(gè)很實(shí)在的小道理：有權(quán)有勢(shì)的時(shí)候吃到自己想吃的東西很容易，如果因?yàn)楫?dāng)官而受賄，就有