【正文】 如果老師手里的小熊卡片不動(dòng)，手電筒左右移動(dòng)，影子會(huì)發(fā)生什么變化呢？觀察結(jié)果：A當(dāng)手電筒不動(dòng)，小熊卡片向上移動(dòng)時(shí)，影子越大。師：老師用手玩一個(gè)游戲，你們來(lái)猜猜墻上會(huì)變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。議論：為什么不能幾人同時(shí)撥打?(打不通)打不通的時(shí)候怎么辦?(等一會(huì)再打或發(fā)短信)為什么每部手機(jī)的號(hào)碼不能相同?活動(dòng)延伸：探索手機(jī)還有別的本領(lǐng)嗎?大班科學(xué)《有趣的影子》 活動(dòng)目標(biāo)：幫助幼兒獲取有關(guān)影子形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。為自己的手機(jī)編制一個(gè)號(hào)碼，互相檢查是否有11位。三、操作嘗試每人選取一部玩具手機(jī)或報(bào)廢的手機(jī)。打電話告訴陽(yáng)光三毛關(guān)于運(yùn)動(dòng)會(huì)的事情：由幼兒操作，共同提示如何撥號(hào)，驗(yàn)證、分辨通話鍵和結(jié)束鍵的使用。二、感知手機(jī)出示6位數(shù)和11位數(shù)的兩個(gè)電話號(hào)碼，結(jié)合日常經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摼烤鼓囊粋€(gè)是固定電話和手機(jī)的號(hào)碼，了解手機(jī)號(hào)碼有11位。觀察包裝好的手機(jī)，一位小朋友說(shuō)：“我能找到陽(yáng)光三毛?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出話題“奧運(yùn)會(huì)”結(jié)束了，來(lái)自世界各地的運(yùn)動(dòng)員們要回自己國(guó)家了，要趕快找到陽(yáng)光三毛，歡送這些特奧運(yùn)動(dòng)員。感知生活中手機(jī)給我們帶來(lái)方便。4．使兒童喜歡并較長(zhǎng)時(shí)間參與科學(xué)活動(dòng)，能主動(dòng)探索周圍自然界，并能用繪畫或符號(hào)的形式記錄發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題、尋求答案；能關(guān)心、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境。2．讓兒童獲取有關(guān)季節(jié)、人類、動(dòng)植物與環(huán)境等關(guān)系的感性經(jīng)驗(yàn)，能用不同形成表現(xiàn)四季的特征。參與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的活動(dòng)。在活動(dòng)中還發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于動(dòng)手操作，自己嘗試的活動(dòng)非常有興趣和耐心，所以在以后的活動(dòng)中力求新、奇，恰當(dāng)?shù)厝诤现R(shí)和趣味。時(shí)間安排見(jiàn)課表。另外，在班級(jí)開(kāi)展適宜的區(qū)域活動(dòng)，滿足幼兒探究、學(xué)習(xí)、動(dòng)手、交往的欲望,體驗(yàn)做中學(xué)、玩中學(xué)的快樂(lè)。提供幼兒參與環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)途徑，使之達(dá)到在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒人人能動(dòng)手、人人能參與、人人能解說(shuō)。本學(xué)期在實(shí)施主題教育的同時(shí)要注重生活教育與環(huán)境教育的結(jié)合，使幼兒教育不再枯燥。具體實(shí)施措施:更新教育理念，開(kāi)展好隱性教育幼兒教育有顯性教育和隱性教育兩種。感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響,初步形成科學(xué)概念。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種感官綜合地認(rèn)識(shí)事物,能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和操作等活動(dòng)獲得廣泛的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。第四篇：幼兒園大班科學(xué)教學(xué)計(jì)劃大班上學(xué)期科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃一、大班科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)對(duì)自然界、科學(xué)活動(dòng)及現(xiàn)代科技等產(chǎn)生興趣和探究欲望,樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,積極地思考問(wèn)題并嘗試自己去解決問(wèn)題。小山羊這才相信了，它不出去旅游了，趕忙轉(zhuǎn)身回到屋里。”“你怎么知道會(huì)下雨呢？”小山羊問(wèn)，蜘蛛一邊收網(wǎng)一邊回答：“天快下雨了，昆蟲都飛得低低的，我織在高處的網(wǎng)捉不到昆蟲，只好把他收下。蜻蜓說(shuō)：“如果你不相信，可以去問(wèn)問(wèn)前面樹(shù)上的蜘蛛。蜻蜓說(shuō)：“你看我不是飛得很低嗎？下雨之前，空氣里的水汽特別多，我的翅膀上沾滿了水汽，就只能低低地飛。小山羊上前問(wèn)道：“蜻蜓弟弟，今天天氣好嗎？我想去旅行，能去嗎？”蜻蜓說(shuō)：“今天天氣不好，要下雨啦?！毙∩窖蜃叱鲩T，正好碰上一只蜻蜓?！毙∩窖虬胄虐胍?，沒(méi)有吭聲。它剛跨了門檻，主人家玻璃缸里的一只小烏龜高聲喊住它：“山羊弟弟，今天天氣不好，要下雨，你最好不要出門。四、活動(dòng)延伸請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察還有哪些動(dòng)物可以做氣象員的，并家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)”動(dòng)物與天氣這方面的資料。（游戲可進(jìn)行數(shù)次，每次可讓幼兒交換頭飾，感受不同動(dòng)物的表現(xiàn)，也可讓幼兒來(lái)當(dāng)太陽(yáng)和烏云。小動(dòng)物們幫助了我們知道天氣的變化，他們很厲害。它們是神奇的氣象員！根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱母惺?。?）、師：小烏龜是怎么知道要下雨的？蜻蜓是怎么知道的?蜘蛛又是怎么知道的？認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物在下雨前的習(xí)性。（可出示衛(wèi)星定位系統(tǒng)。三、活動(dòng)過(guò)程幼兒觀察并討論:今天是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽(tīng)廣播、看報(bào)紙、看電視等。動(dòng)物的頭飾與幼兒人數(shù)相等；烏云、太陽(yáng)的頭飾個(gè)一個(gè)；沙包若干。通過(guò)模仿、表演，掌握動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的動(dòng)作。八、說(shuō)活動(dòng)延伸本次活動(dòng)結(jié)束后，教師在手工區(qū)投放 種材料，與幼兒一起制作宣傳節(jié)約用水和保護(hù)水資源的圖片，增強(qiáng) 幼兒節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)。幼兒憑已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出水的用途后，讓幼兒觀看一組圖片：干裂的土地，污水河里的死魚等。第四個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒操作探索解決在幼兒了解水無(wú)色、無(wú)味、透明的特點(diǎn)后，我設(shè)計(jì)了本次操作環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因此我準(zhǔn)備了多種漏水的容器和清水，安排了大部分時(shí)間讓幼兒在盛水，玩水的過(guò)程中感知水的流動(dòng)性，在幼兒操作體驗(yàn)得出結(jié)論后，教師通過(guò)再次驗(yàn)證，及時(shí)總結(jié)，歸納幼兒的正確認(rèn)知。我分別將黑白棋子放到水和牛奶中，引導(dǎo)幼兒觀察討論:為什么看不到牛奶中的棋子，卻能看到水中的棋子？通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的。、第二個(gè)環(huán)節(jié)：觀察對(duì)比得出結(jié)論接下來(lái)我同時(shí)出示分別裝有水和牛奶的杯子，讓幼兒通過(guò)看一看，聞一聞，嘗一嘗得出結(jié)論：水是無(wú)色無(wú)味的，這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。七、說(shuō)活動(dòng)流程:根據(jù)本次活動(dòng)內(nèi)容的需要，以及班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)環(huán)節(jié)。六、說(shuō)學(xué)法大班年齡段的孩子表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，又有一定的生活經(jīng)驗(yàn)?？傮w歸納法：在幼兒每次觀察實(shí)驗(yàn)后，我都進(jìn)行簡(jiǎn)明的小結(jié)。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:讓幼兒知道節(jié)約用水，保護(hù)水資源的重要性。物質(zhì)準(zhǔn)備：分別裝有水和牛奶的杯子，黑白棋子若干個(gè)，多種漏水的容器。讓幼兒知道保護(hù)水資源的重要性。因此我從幼兒的身邊事物入手，抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。第二篇：幼兒園大班科學(xué)幼兒園大班科學(xué)《水的秘密》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材水是大自然賦予人類的瑰寶，是生命之源，但萬(wàn)物都離不開(kāi)水。教師講述橋的發(fā)展史。教師：我們知道了橋有各種各樣的。向幼兒介紹中外比較著名的橋梁，例如：倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。教師：這是什么橋？你指導(dǎo)它叫什么名字嗎？它是什么形狀的？它是用什么材料做的？帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)觀察頁(yè)面，感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。教師：你們與爸爸媽媽外出游玩時(shí)見(jiàn)過(guò)橋嗎？在哪里見(jiàn)到的？你們見(jiàn)到的橋時(shí)什么樣的？幼兒與同伴交流，再在集體中交流。家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。家長(zhǎng)……活動(dòng)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。第一篇：幼兒園大班科學(xué)各種各樣的橋教材分析：初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋，講述橋梁的名稱，感知橋的形狀及組成，了解橋的發(fā)展史。通過(guò)閱讀幼兒用書，認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)。通過(guò)閱讀幼兒用書，認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)。活動(dòng)過(guò)程：引導(dǎo)幼兒自由討論，回憶自己見(jiàn)過(guò)的橋梁。打開(kāi)幼兒用書，引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。引導(dǎo)幼兒討論各種橋梁的用途。它們有什么一樣的地方呢？為什么有的橋不是建在河流上，而是建在馬路上？為什么有的橋很大、很長(zhǎng)，有的橋卻很小呢？幼兒討論，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。教師：剛才我們認(rèn)識(shí)來(lái)各種各樣的橋，我們古代的勞動(dòng)人民依靠自己的聰明和才智設(shè)計(jì)制造了各種橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人又設(shè)計(jì)造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜歡哪一種橋梁？你覺(jué)得哪一種橋梁造的好，為什么？幼兒觀察幼兒用書，擴(kuò)大幼兒的視野，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。水是幼兒最熟悉的東西，幾乎每個(gè)幼兒都玩過(guò)水，水的流動(dòng)性、透明感都會(huì)讓幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我對(duì)本次活動(dòng)預(yù)設(shè)了以下兩個(gè)目標(biāo)：讓幼兒了解水的特點(diǎn):無(wú)色、無(wú)味、透明、流動(dòng)。三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備為了更好的完成預(yù)設(shè)目標(biāo)，我做了如下準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解水的相關(guān)知識(shí)。四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：讓幼兒操作探索水的流動(dòng)性。五、說(shuō)教法本次活動(dòng)我采用的教學(xué)方法有：直接切入法：活動(dòng)開(kāi)始部分直接切入主題。媒體演示法：在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)出示缺水的圖片等。因此在本次活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了討論交流法和實(shí)驗(yàn)操作法，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)自主發(fā)現(xiàn)水的特點(diǎn)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：談話激趣導(dǎo)入活動(dòng)首先，我出示裝水的杯子，讓小朋友猜猜杯子里是誰(shuí)？激起幼兒的興趣，引入活動(dòng)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：分析討論，大膽表述。在這一環(huán)節(jié)中教師是一名引導(dǎo)者。第五個(gè)環(huán)節(jié)：觀看圖片，引發(fā)思考。通過(guò)觀察，讓幼兒知道節(jié)約用水和保護(hù)水資源的重要性。第三篇：幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：動(dòng)物氣象員一、活動(dòng)目標(biāo)知道一些常見(jiàn)動(dòng)物在預(yù)報(bào)天氣時(shí)的特殊表現(xiàn),豐富氣象知識(shí)。引起幼兒探索關(guān)于動(dòng)物的各種小秘密及探究大自然的興趣和欲望二、活動(dòng)準(zhǔn)備故事《動(dòng)物氣象員》在班內(nèi)讓幼兒每天輪流當(dāng)“氣象記錄員”。提前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起關(guān)注天氣變化，使幼兒對(duì)天氣有初步的了解。)天氣預(yù)報(bào)員是怎么知道天氣的變化的？（引導(dǎo)幼兒討論，充分發(fā)揮想象，主動(dòng)表達(dá)自己想到的各種預(yù)知天氣的方法）教師總結(jié)：“氣象專家是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)，觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，來(lái)預(yù)知天氣。氣象儀器等圖片）聽(tīng)故事，知道一些動(dòng)物和天氣的關(guān)系（1）、聽(tīng)故事，了解初步了解動(dòng)物的在下雨時(shí)的情形。教師小結(jié)：”小動(dòng)物們真神奇，他們?cè)谙掠曛白龀龈鞣N動(dòng)作來(lái)提醒人們要下雨了。師：那我們小朋友也知道在下雨之前空氣怎么樣??？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答，如：空氣悶熱、空氣潮濕等）師：一些動(dòng)物也能感受到這些變化，所以就表現(xiàn)出一些反常的現(xiàn)象，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了?！坝螒颉段沂切⌒庀箢A(yù)報(bào)員》師：小動(dòng)物們是神奇的氣象員，那我們小朋友也來(lái)當(dāng)回神奇的氣象員吧！游戲玩法：幼兒戴上小動(dòng)物的頭飾，教師戴上太陽(yáng)的頭飾，那小朋友們就隨樂(lè)玩耍，教師戴上了烏云的頭飾，小朋友們就根據(jù)自己扮演的動(dòng)物，用肢體語(yǔ)言預(yù)報(bào)天氣。）游戲注意點(diǎn)：表演時(shí)不可碰到旁邊的小朋友，及時(shí)根據(jù)教師的頭飾做相應(yīng)的反應(yīng)。附故事：動(dòng)物氣象員小山羊要出門去旅行了。小山羊奇怪地問(wèn)：“你怎么知道天會(huì)下雨？ 小烏龜說(shuō)：“你看見(jiàn)我身上的小水珠了嗎？快要下雨之前，空氣中的水汽比較多，這些水汽碰到我涼涼的背，就慢慢結(jié)成了無(wú)數(shù)的小水珠。小烏龜說(shuō)：“如果你不相信，可以去問(wèn)門外的蜻蜓。那只蜻蜓飛得低低的?！薄澳阍趺粗罆?huì)下雨的？”小山羊不明白地問(wèn)?！毙∩窖蜻€是將信將疑?！毙∩窖蛳蚯白呷?，問(wèn)樹(shù)上的蜘蛛：“蜘蛛哥哥，今天會(huì)下雨嗎？我想去旅行，能去嗎？