【正文】 （三）課堂小結(jié)（四）課堂練習(xí)（五）課后作業(yè)第二篇：職業(yè)道德與法律說課稿第五課各位評委，大家好！我是號選手。請一位學(xué)生介紹鄧建軍的事跡，結(jié)合教材第62頁的第二、第三兩節(jié)正文和名言，引導(dǎo)學(xué)生思考兩個問題：鄧建軍的成功與他的職業(yè)道德有什么關(guān)系？鄧建軍良好的職業(yè)道德修養(yǎng)是怎么得來的？引導(dǎo)學(xué)生理解鄧建軍事業(yè)的成功離不開良好的職業(yè)道德，而良好的職業(yè)道德是養(yǎng)成的，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德又與他在職業(yè)實踐中身體力行、在事上磨煉是息息相關(guān)的。思考：從職業(yè)道德養(yǎng)成的角度看，珍妮與露絲的事例我們什么啟示？為了培養(yǎng)自己的職業(yè)道德，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生理解：實現(xiàn)理想和職業(yè)道德品質(zhì)的養(yǎng)成與提高都離不開行動，都體現(xiàn)在自己的道德行為上。（1）探究活動六：珍妮與露絲的故事。（1）身體力行對于職業(yè)道德修養(yǎng)的重要性。指出：克服眼高手低，從每件小事做起；恪守規(guī)范，以負責態(tài)度做好每件小事。組織學(xué)生仔細閱讀教材第61頁“鏈接”和教材關(guān)于兩節(jié)“從小處著手”的正文，對“成大事者，應(yīng)不拘小節(jié)”觀點進行辯論。積沙成塔，集腋成裘；從小處著手，做好每件職業(yè)事。組織學(xué)生認真閱讀教材第60頁活動框中的文字材料，小組內(nèi)交流課前搜集到的有關(guān)從小處著手的名言或故事。（2）如何做到從小處著手。第二目：從小處著手，做好每件職業(yè)事。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第59頁活動框中的文字及名言，問題：秦冬琦是如何很快成為一名優(yōu)秀服務(wù)員的？秦冬琦的故事給我們什么啟示？在學(xué)生探討、交流基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認識職業(yè)道德榜樣對人的激勵作用，理解人人都可以像秦冬琦一樣，通過自覺地向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)改進自己、提高自己。（2）怎樣學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣。（二）研習(xí)新課第一目：見賢思齊，向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)。簡要介紹王順友事跡，引導(dǎo)學(xué)生探討：王順友優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)是怎么來的？他的職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑有哪些？在學(xué)生交流、探討的基礎(chǔ)上，點評、歸納，其中突出五個關(guān)鍵詞：養(yǎng)成、職業(yè)實踐、錘煉、責任感、身體力行，進而引入到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：在職業(yè)實踐中養(yǎng)成。七、板書設(shè)計八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，案例導(dǎo)入，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。六、教學(xué)準備教師：準備多媒體課件，搜集相關(guān)案例資料。三、教學(xué)時數(shù):1課時四、教學(xué)方法:案例探究法、小組合作法、討論法等。二、教學(xué)重點與難點重點：職業(yè)道德養(yǎng)成的途徑：見賢思齊，從小處著手，身體力行。情感態(tài)度觀念：懂得職業(yè)道德的養(yǎng)成需要在實踐中錘煉的道理；崇尚職業(yè)道德榜樣，見賢思齊；懂得從小處著手，在職業(yè)生活中自覺修煉。用PPT出示：學(xué)會省察，按照規(guī)范反省自身，勇于改過，善于改過。請一位學(xué)生朗讀教材第57頁的活動框中的文字材料，其他學(xué)生聽并思考并回答問題：富蘭克林的做法，對我們加強職業(yè)道德修養(yǎng)有什么啟發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第58頁第3節(jié)正文，理解省察克治的含義、意義，并用PPT出示：對照規(guī)范，反省檢查，找出不足；克服與修正不足，以形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)與習(xí)慣；提高道德境界。（3）做到省察克治的要求。（1）省察克治的含義。閱讀教材第57頁的 “鏈接”，分小組討論，積極思考，交流自己的經(jīng)歷和體會，每組推薦代表發(fā)言，回答問題。最后作歸納，強調(diào)說明形成堅定的職業(yè)道德信念的重要性──有了堅定的職業(yè)道德信念，才可能有良好的職業(yè)道德行為。如果小夏將電腦其據(jù)為己有，那么會產(chǎn)生什么樣的影響？如果是你，你會怎么處理？引導(dǎo)學(xué)生各抒己見，展開討論。（3）探究活動五：在“隱”與“微”上下功夫大討論?？础皸钫鹁芙稹钡墓适拢笃渌瑢W(xué)邊看邊思考：這個故事在什么地方顯示了“獨”？楊震為什么能做到慎獨？從這個故事中可以看出楊震具有什么樣的道德品質(zhì)？這種道德品質(zhì)與慎獨是什么關(guān)系？對學(xué)生的回答進行點評、歸納：①什么是“獨”？②為什么要“慎”？③楊震堅持了什么樣的信念？④良好的道德品質(zhì)與慎獨是相輔相成的：有了良好的道德品質(zhì)才可能做到慎獨；做到慎獨才能形成良好的道德品質(zhì)。板書：入暗室而不欺──慎獨，自己獨處無人監(jiān)督，按照道德準則行事；自主性，主動性。（1）探究活動三：推銷員小耿事例大討論。（2）慎獨的意義。第二目：入暗室而不欺──慎獨。（1）探究活動二：劉德故事的啟示。（3）職業(yè)道德養(yǎng)成的要求。（1）職業(yè)道德是后天養(yǎng)成的。使學(xué)生明白，在學(xué)校學(xué)習(xí)就要注重職業(yè)道德行為的養(yǎng)成，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。七、板書設(shè)計八、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課討論“小王同學(xué)的想法對嗎”，引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)資源人教版《職業(yè)道德與法律》P54~58； PPT課件。難點：職業(yè)道德養(yǎng)成的方法──慎獨和省察克治。運用：在職業(yè)道德養(yǎng)成的實踐中，自覺運用慎獨的方法；自覺通過省察克治，勇于改過和善于改過。第一篇：職業(yè)道德與法律第五課第五課第一框 讓職業(yè)道德永駐我心一、教學(xué)目標認知：了解職業(yè)道德養(yǎng)成的含義和要求；了解慎獨和省察克治的含義及其在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義和要求。情感態(tài)度觀念：認同職業(yè)道德養(yǎng)成的要求和意義；以注重職業(yè)道德養(yǎng)成為榮；認同職業(yè)道德養(yǎng)成的方法。二、教學(xué)重點與難點重點：職業(yè)道德養(yǎng)成的方法──慎獨和省察克治。三、教學(xué)時數(shù):1課時四、教學(xué)方法: 案例探究法、小組合作法、討論法等。六、教學(xué)準備教師：準備多媒體課件；搜集相關(guān)案例資料；學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并思考相關(guān)問題。（1）探究活動一：小王同學(xué)的想法對嗎？通過組織血色很那個討論小王同學(xué)的想法，引導(dǎo)學(xué)生認識小王將來職業(yè)生活的兩種可能性：一是無法形成良好的職業(yè)道德；二是接受教訓(xùn)，重新培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。（二）研習(xí)新課第一目：職業(yè)道德需要養(yǎng)成。（2）職業(yè)道德養(yǎng)成的含義。（4）注重職業(yè)道德養(yǎng)成的意義。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第54頁活動框中的文字材料，結(jié)合閱讀教材第555頁的正文以及“鏈接”，回答：假如你是一名職業(yè)工作者，你會怎樣做？怎樣才能在職業(yè)生活中自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范？引導(dǎo)學(xué)生懂得良好的職業(yè)道德不是與生俱來的，而是后天養(yǎng)成的；了解職業(yè)道德養(yǎng)成的含義；理解職業(yè)道德的養(yǎng)成需要從現(xiàn)在開始，需要假以時日，需要持之以恒，需要對照職業(yè)道德規(guī)范改變自己的道德意識和行為習(xí)慣。（1）慎獨的含義及特點。（3）做到慎獨的要求。引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀第56頁活動框中的文字材料，思考并回答：假如你是小耿，你會怎么做？我們?nèi)绾卧跊]有他人監(jiān)督的時候，也能堅守職業(yè)道德？引導(dǎo)學(xué)生了解慎獨的含義、特點。（2）探究活動四：楊震拒金。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解慎獨的意義，掌握慎獨的要求。學(xué)生閱讀教材第57頁的“鏈接”，思考：造成“隱”與“微”的原因有哪些？說說我們身邊的“隱”與“微”現(xiàn)象。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，進行點評：在“隱”與“微”處的不同選擇是對自己道德境界高低的試金石：做到慎獨，將不斷提高自己的道德境界；不能做到慎獨，可能會成為進一步墮落的起點。（3）探究活動五：在“隱”與“微”上下功夫大討論。第三目：日日知非，日日改過──省察克治。（2）省察克治的意義。（1）探究活動六：富蘭克林的習(xí)慣。（2）探究活動七：我們應(yīng)當怎樣省察克治？組織學(xué)生認真閱讀教材第58頁的“鏈接”和名言，圍繞“我們應(yīng)當怎樣省察克治”這個問題，結(jié)合學(xué)生的思想認識和行為表現(xiàn)，展開討論、交流，引導(dǎo)學(xué)生掌握省察克治的方法。（三）課堂小結(jié)（四）課堂練習(xí)（五）課后作業(yè)第五課第二框 在職業(yè)實踐中錘煉一、教學(xué)目標認知：了解職業(yè)道德榜樣的內(nèi)涵及意義；知道涵養(yǎng)職業(yè)道德要從小事做起，在實踐中錘煉。運用：自覺以行動向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)；自覺踐行，從小事做起，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣；在職業(yè)實踐中，自覺遵從職業(yè)道德的要求，身體力行，糾正自己不符合職業(yè)道德規(guī)范要求的不良行為，不斷提高自己的道德修養(yǎng)。難點：自覺踐行，從小事做起；自覺遵從，身體力行。五、教學(xué)資源人教版《職業(yè)道德與法律》P59~62； PPT課件。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文并思考相關(guān)問題。（1）探究活動一：王順友的馬班郵路給我們的啟示。（2）引導(dǎo)學(xué)生翻閱教材，了解在職業(yè)實踐中錘煉良好職業(yè)道德的三個主要途徑：在職業(yè)實踐中錘煉；見賢思齊，向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)。（1）學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣的重要意義。（1）探究活動二：秦冬琦的故事。（2）探究活動三：怎樣向職業(yè)道德榜樣學(xué)習(xí)？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第59頁的“鏈接”，組織學(xué)生在小組內(nèi)交流課前搜集到的道德榜樣的事跡，并推薦代表回答PPT出示的問題：你向道德榜樣學(xué)習(xí)過嗎？結(jié)果如何？在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生閱讀教材第60頁第一、二節(jié)正文和“點評”，歸納學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣的要求，激發(fā)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)道德榜樣過程中存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生正確認識職業(yè)道德榜樣，抓住職業(yè)道德榜樣的精神實質(zhì)，將學(xué)習(xí)職業(yè)道德榜樣落實到自己的職業(yè)活動中。