【正文】 。整體思路清晰，線索明朗，理論與實際契合度高，課堂教學效果較好。在教法學法上，以案例教學法、情景教學法為主，用案例作教學主線貫穿本課知識，精心設(shè)置問題，步步深入，激趣導(dǎo)學，根據(jù)案例從不同角度設(shè)計分析問題，通過學習案例讓學生掌握教材知識。（不少于500字）學生通過實踐性作業(yè)，分層次鞏固知識，提高認識。[課后作業(yè)][素質(zhì)演練]部分練習題。（1）談?wù)勗鯓涌创√K的見義勇為？（2）面對歹徒時，我們該怎么做？運用上述兩個案例材料進行課堂練習，利用案例強化認識，通過解決設(shè)置問題的活動滲透德育教育，進行能力升華。當時沒有一人上前助見義勇為的小姑娘一把，而老太太拿回被搶的手機，僅說了一聲“謝謝”后就不見了人影。曾是足球隊員的她飛起一腳踹了過去，歹徒像足球一樣在地上翻滾，揮手一刀劃過了小蘇的腋間。突然該男子奪過老太太的手機跳下車，跑出十幾米遠。在警方調(diào)查時，依然拒絕交出客人手機。[課堂練習]，貴陽市17歲的小蕾在西餐廳為客人服務(wù)時，發(fā)現(xiàn)客人落下一部價值6000多元的手機，隨手裝入自己的口袋中，同時還用客人手機給貴州老家打了一個長途電話。利用板書，引導(dǎo)學生就本節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，突出教學重點和難點，以便把握法律知識，深化德育主題。[課堂小結(jié)]本課我們學習了解預(yù)防犯罪的重要意義，理解掌握未成年人犯罪的主觀原因，在未來的職業(yè)生涯中，廉潔自律，做守法的勞動者，同時要培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，積極同犯罪行為作斗爭。所設(shè)置問題需要學生在觀察案例，學習本課知識的基礎(chǔ)上，深入思考，找到答案。交流研討，共同提高（1）私自買賣劇毒氰化物觸犯了什么法律？會受到什么處罰？（2）談一談楊海東為什么走上犯罪道路？學生在教師引領(lǐng)下，再次交流研討、分析案例，結(jié)合課件的動態(tài)演示，形象理解認同法律、自覺守法的深刻內(nèi)涵，增強預(yù)防犯罪的意識。而且他還有準備寄往全國各地的快遞單20多份——危險在擴散。為什么受嚴密監(jiān)控的氰化鈉會落入三個普通自殺者手中呢？經(jīng)警方偵察發(fā)現(xiàn)，它來自哈爾濱楊海東手中。氰化物毒性很強，攝入幾秒鐘就使人致死且無救，對其生產(chǎn)、銷售、運輸都受到嚴密監(jiān)控?！倔w驗導(dǎo)行】 ［生活感悟］下面我們來分析材料中主人公是怎樣走上犯罪道路的？（材料）無影“殺手”2008年7月14號下午五點多，上海浦東曹飛在家中服毒自殺，年僅27歲。因本節(jié)課學習的目的是讓學生增強預(yù)防犯罪意識，認同法律，自覺守法，培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)，同犯罪行為作斗爭。（略）（2）見義智為，積極同犯罪行為做斗爭見義智為的內(nèi)涵就是，面對不法侵害，要依靠自己的智慧作出判斷，要采取機智靈活的方法與其斗爭，以避免造成更大悲劇和更多不必要的傷害。看書120頁相關(guān)鏈接內(nèi)容。哪位同學來總結(jié)一下見義勇為的意義？見義勇為是中華民族傳統(tǒng)美德，有利于弘揚社會正氣，加強社會治安綜合治理，促進社會主義精神文明建設(shè)。（略）2008感動中國十大人物事跡介紹。這三個要件必須同時具備才構(gòu)成見義勇為行為。（1）見義勇為的內(nèi)涵及其重要意義見義勇為，就是公民為保護國家利益、社會公共利益和他人的人身、財產(chǎn)利益，面對各種違法犯罪行為、自然災(zāi)害或者意外事故，在危急時刻挺身而出所實施的救助行為?？凑n本120頁第1自然段。怎樣同犯罪行為作斗爭呢？首先要具有良好的思想道德品質(zhì)，具體地講就是—— 、見義智為的品質(zhì)（小組活動）看書119頁下方的案例和圖片，討論回答書上的兩個問題：①結(jié)合案例說明面對違法犯罪現(xiàn)象，做到見義勇為的必要性。說一說： ？學生分組交流研討，自主合作，探究問題。由學生講述。？由學生據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容總結(jié)回答。（略）（3）中職學生如何自覺預(yù)防犯罪討論總結(jié)：遵守國家法律法規(guī)及社會公共規(guī)范，樹立自尊、自律、自強的意識，增強辨別是非和自我保護的能力，充分運用法律維護自身的合法權(quán)益。比如龍某就是因法律意識淡漠，自控力差，價值觀念扭曲而走上犯罪的道路，給他人、家庭和自己帶來嚴重的損害?？偨Y(jié)：三個學生差點誤入犯罪的歧途，就是因為認知水平低，法律意識淡薄，價值觀念扭曲，不能正確對待父母、鄰居和金錢。（討論）上述案例中的三個學生差點誤入犯罪的歧途。當問及三個學生殺人的后果時，他們都搖頭說：“不知道。（2）未成年人犯罪的主觀原因及常見情形（材料）片刀的“用途”北京市某中學三個初一的學生，上課傳遞“片刀已買好”的紙條，被老師發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過耐心的開導(dǎo)教育，三個學生說出片刀的用途。發(fā)揮學生的主體作用，由學生總結(jié)發(fā)言。層層推進，深入探究，及時拓展。進一步探討總結(jié)影響未成年人犯罪的因素。（略）讀得不錯！下面大家一起來分析這個案例，思考以下幾個問題?！疽济骼怼?？？未成年人犯罪的主觀原因是什么？ 請同學們看課本116—117頁，我們閱讀課本上的案例，再繼續(xù)總結(jié)未成年人犯罪的原因。概括地說，就是貪婪自私，價值觀扭曲。為什么未成年人犯罪如此猖獗呢？隱藏在其背后的原因是什么呢？要想弄懂這些問題，我們就要學習有關(guān)的法律知識，也就是我們今天要講的內(nèi)容，第十課第二個大問題，同犯罪行為作斗爭。初中二年級的一天，他從居民家的窗戶爬進室內(nèi)，將錢和首飾偷出，結(jié)果被判刑。四、教學方法案例教學法、情境教學法、小組協(xié)作活動法、講授法、任務(wù)驅(qū)動法等。所以對學生而言，需要學會運用法律武器保護自己。最后，培養(yǎng)學生見義勇為、見義智為的品質(zhì)，引導(dǎo)學生提高與違法犯罪行為做斗爭的自覺性，在將來走向社會后，見義勇為、見義智為，積極同違法犯罪作斗爭。本課時的主題是同犯罪行為作斗爭。換句話說，要求未成年人懂得在保證自身安全的條件下見義勇為，要教育學生依靠自己的智慧使用有效手段，結(jié)合自己的身心特點進行見義勇為；要避免蠻干，以免導(dǎo)致不必要的傷害和死亡。因為特定群體中小學生一般是18周歲以下的未成年人，自我保護的能力還很差，見義勇為的后果很可能是以付出生命為代價，所以對未成年人不提倡見義勇為，而是把它作為公民的義務(wù)。培養(yǎng)見義勇為、見義智為的品質(zhì)見義勇為、見義智為這是兩個道德概念，不屬于法律用語。當今，未成年人犯罪已在世界范圍內(nèi)被列為繼環(huán)境污染、吸毒販毒之后的第三大社會公害。自覺依法律己，見義勇為、見義智為，同各種違法犯罪行為作斗爭。3．運用全面地、辯證地分析未成年人犯罪的原因。2．情感態(tài)度觀念要認同法律、自覺守法；樹立以守法為榮、以違法可恥的觀念，增強未成年人預(yù)防犯罪的意識和廉潔自律意識，做守法的勞動者。？答；（一）用人單位的名稱、住所和法定代表人或者主要負責人（二）勞動者的姓名、住址和居民身份證或者其他有效身份證件號碼（三）勞動合同期限（四）工作內(nèi)容和工作地點（五）工作時間和休息休假（六）勞動報酬（七）社會保險（八）勞動保護、勞動條件和職業(yè)危害防護（九）法律、法規(guī)規(guī)定應(yīng)當納入勞動合同的其他事項第五篇：職業(yè)道德與法律職業(yè)道德與法律第四單元 自覺依法律己，避免違法犯罪第十課 避免誤入犯罪歧途二、同犯罪行為作斗爭一、教學目標1．認知（1）了解導(dǎo)致未成年人犯罪的主觀原因，自覺預(yù)防犯罪；（2）懂得職業(yè)活動中的各種腐敗現(xiàn)象可能構(gòu)成犯罪，樹立自覺防范意識。以上承擔民事責任的方式，可以單獨適用，也可以合并適用。維護合法權(quán)利的途徑有哪些？ ①直接找侵權(quán)者交涉；②向有關(guān)管理部門申訴；③運用法律武器進行自我保護。非訴訟途徑主要指：投訴、調(diào)解、裁決、仲裁、申訴等。，穩(wěn)定的憲法意識是在社會實踐中逐步形成的。在道德榜樣的感召下，從小事做起，從細節(jié)做起，堅持實踐訓練，逐步培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)道德品質(zhì)，形成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，是我們中學生進行職業(yè)道德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)提升的有效途徑。養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和職業(yè)行為習慣，既離不開在校時的專業(yè)訓練，更離不開工作后在實際崗位上的正規(guī)強化訓練。實踐是職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。就這樣一個月一個月的過去了，一年以后，蘇格拉底又問：“還有同學在堅持每天甩手300下嗎？”同學都你看我我看你，只有一個同學舉起了手，他的名字叫柏拉圖，他后來也成為了像蘇格拉底一樣的大哲學家。一個月過去了，蘇格拉底問：“有多少同學每天堅持甩手300下啊？”很多學生都驕傲地舉起了手，大概有90%的人堅持著。有一次，學生問：“老師，我們怎樣才能成為像您一樣的大哲學家呢？”蘇格拉底說：“很簡單，只要每天甩手300下就可以了?！靶弈_大師”陸琴干一行、愛一行、專一行的敬業(yè)態(tài)度和精業(yè)成績勇于科技創(chuàng)新，不斷沖擊世界紡織難題，是鄧建軍身上最奪目的閃光點。學習職業(yè)道德榜樣，還要與崗位工作結(jié)合，把學習榜樣的愿望轉(zhuǎn)化為實實在在的工作業(yè)績。樹立職業(yè)道德榜樣，充分發(fā)揮榜樣的示范、引導(dǎo)和感召作用，是進行職業(yè)道德教育的重要方法，也是進行職業(yè)道德修養(yǎng)的有效方法。二、在踐行職業(yè)道德中養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習慣見賢思齊：學習職業(yè)道德榜樣材料