【正文】 ，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作，動(dòng)手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維。活動(dòng)延伸：科學(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。師幼一起將拼成的圖形記錄下來。強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：每人一個(gè)三角形，四人一組合作游戲。（二）、四個(gè)三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。每人一個(gè)三角形，兩人一組合作游戲）教師示范幼兒動(dòng)手操作，兩個(gè)三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。（1）教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察（2）教師自己轉(zhuǎn)動(dòng)，幼兒觀察（發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己）二、圖形碰碰碰游戲?；顒?dòng)重難點(diǎn)：能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。本來范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過想細(xì)想，我本未能很好的來體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場一樣，并無其他用處了。教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語表達(dá)能力，如果把你的語言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。除此之外，我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來看：一是從技能方面來看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來完善整個(gè)石頭畫；二是從生活化的綱要精神來看，具體的就是我上述的內(nèi)容。在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對(duì)于孩子來說是十分常見，十分熟悉的。區(qū)域活動(dòng)名 稱材 料指 導(dǎo)巧手角各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫藝術(shù)紡紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫結(jié)構(gòu)角各種結(jié)構(gòu)材料、石頭指導(dǎo)幼兒里通外國石頭來搭建小公園游戲角 提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺(tái)球玩具指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、愉快的游戲語言角 提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力探索角 提供放大鏡、石臼、錘子、石頭 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思（一）本次活動(dòng)的成功之處石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來。（四）教師提出活動(dòng)要求要求：小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。活動(dòng)過程（一）教師以動(dòng)畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象?？傊鳛橐幻麆倓偖厴I(yè)工作一年的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。（二）本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想在這次活動(dòng)中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。第一篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思成果篇一：幼兒園中班教案及反思第十八周 第十八周篇二：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：各種形狀的小石頭（已洗凈涼干并分類）活動(dòng)過程（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？要求：每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？要求：小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫藝術(shù)紡紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫結(jié)構(gòu)角各種結(jié)構(gòu)材料、石頭指導(dǎo)幼兒里通外國石頭來搭建小公園游戲角 提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺(tái)球玩具指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、愉快的游戲語言角 提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品利用石頭及各種輔助材料來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力探索角 提供放大鏡、石臼、錘子、石頭 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思（一）本次活動(dòng)的成功之處石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對(duì)于孩子來說是十分常見，十分熟悉的?？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。這個(gè)問題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。教師的范例過小，不利于幼兒的觀察。（三）幼兒的創(chuàng)新之處在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”；予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。第二篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思成果篇一：幼兒園中班教案及反思第十八周 第十八周篇二：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思篇三：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂趣。嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。各組一塊抹布。問題：他們是什么做的呀？你們覺得這塊小石頭象**嗎？**和**有什么不一樣的呀？（二）教師引導(dǎo)幼兒看看、說說、想想石頭象什么？要求：每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說說、想想它的形狀象什么，可以變成什么？和同伴說說你的石頭可以變成什么？為什么？如果將石頭組合起來，你覺得它又象什么？（三）教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。要用上各種好看的顏色。（五）幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。（六）創(chuàng)編故事教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神?？梢哉f孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。（二）本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想在這次活動(dòng)中，經(jīng)過過后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。在幼兒操作完材料后，再來聽老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語言上了。這個(gè)問題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。剛開始的引入過于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問題。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒 交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過小，就造成了幼兒觀察的不便。（三）幼兒的創(chuàng)新之處在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”；予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)?？傊?，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來說，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。第三篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)與反思（精選13篇）篇1：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)及反思活動(dòng)目標(biāo)：知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。幼兒在探索中感知游戲的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：三角形多個(gè)課件活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形）觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。（一）兩個(gè)三角形組合游戲教師講解游戲規(guī)則（兩個(gè)三角形碰碰碰，兩個(gè)三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。請(qǐng)幼兒猜猜四個(gè)三角形能組合成那些圖形。幼兒操作，教師指導(dǎo)。三、結(jié)束：三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來讓我們邀請(qǐng)更多的圖形寶寶一起來玩游戲?！队腥さ膱D形》活動(dòng)微反思本次活動(dòng)在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展，整個(gè)活動(dòng)教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點(diǎn)——再到由易到難得合作游戲，每個(gè)環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動(dòng)中。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識(shí)。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂，激發(fā)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)圖形的興趣。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動(dòng)，