【正文】 以再次去超市幫老師選購party上送給客人的禮物。檢驗老師：回到了幼兒園的小朋友自己來檢查是否完成了購物清單。小朋友看著購物流程圖告訴老師應(yīng)該先做什么？（進(jìn)入超市）再做什么？（取購物筐）接下來我就要選取商品了，你好，導(dǎo)購員，我想要去買洋蔥，應(yīng)該去哪里？（蔬菜區(qū)）好，謝謝。瞧，幼兒園旁邊的洋洋超市開業(yè)了，老師可以去這里購買我們party上需要的物品嗎？（可以）呀，這里還沒有招聘到收銀員，導(dǎo)購員呢，有沒有小朋友愿意來？請舉手的小朋友來，讓趙老師幫你們戴上工作牌穿上工作服。（邊講解邊貼圖）我們看圖一起來說說超市購物的流程，首先，其次，接下來，最后。教師：大家對超市了解了這么多！現(xiàn)在老師考考大家，去超市購物的流程是什么？幼兒自主發(fā)言。（幼兒兩排）請小朋友找一個位置坐下來。難點：根據(jù)購物清單獨立完成購買計劃。享受超市購物的樂趣。篇2：幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思活動目標(biāo)：了解超市的基本結(jié)構(gòu)及人員配置。通過這次的教學(xué)活動，我收獲很多，要上好每節(jié)課教師需要更多的激情投入來帶動幼兒，其次要講求語言的藝術(shù)，所講述的語言一定要吸引幼兒，那么活動就成功了一半。其次，能將多媒體技術(shù)有機的運用到活動中去，充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)了幼兒的觀察力。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。讓幼兒分組操作培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)和作，動手操作的能力發(fā)揮了幼兒的思維?；顒友由欤嚎茖W(xué)區(qū)，投放各種圖形，幼兒探索土星之間的關(guān)系。師幼一起將拼成的圖形記錄下來。強調(diào)游戲規(guī)則：每人一個三角形，四人一組合作游戲。（二）、四個三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼游戲。每人一個三角形，兩人一組合作游戲）教師示范幼兒動手操作，兩個三角形碰碰碰游戲，教師指導(dǎo)。（1）教師旋轉(zhuǎn)圖形，幼兒觀察（2）教師自己轉(zhuǎn)動，幼兒觀察（發(fā)現(xiàn)再轉(zhuǎn)還是老師自己）二、圖形碰碰碰游戲?；顒又仉y點：能用三角形轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。能用三角形通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)拼拼組合成多種圖形。小班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力差，教師要創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發(fā)，以幼兒發(fā)展為本，正真讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。一開始兒歌活動教師站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，教師及時調(diào)整，站在幼兒的角度思考，使幼兒理解兒歌，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價值，使語言活動的價值更大。（3）啟發(fā)幼兒想一想，說一說：夏天還在哪里?（4）鼓勵幼兒模仿《夏天在哪里？》的兒歌。（1）教師朗誦兒歌《小天在那里？》，引導(dǎo)幼兒邊欣賞掛圖邊傾聽。欣賞圖片（1）出示教育掛圖《夏天來了》，引導(dǎo)幼兒過程、欣賞。活動準(zhǔn)備：幼兒對夏天有了初步感受。萌發(fā)對兒歌的喜愛。從活動的效果來看，活動完成了預(yù)期的目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了預(yù)期的成效，是一次成功的安全教育活動。整個活動不是停留在簡單的說教上，而是幫幼兒設(shè)計情景，進(jìn)行角色換位，尋找解決問題的方法，即授之于漁，使幼兒能真切的體察真情實境，有效的提高自護(hù)意識。六、活動反思：活動能圍繞幼兒們需要的、感興趣的、急于想知道或解決的，且在生活中隨時都可能發(fā)生的安全自護(hù)問題來有目的的開展活動，使幼兒能充份調(diào)動所有的智慧去灘索、去發(fā)現(xiàn)，并有效的去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（五）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的后半段：發(fā)現(xiàn)有小偷時，可悄悄的溜出門去報警或找鄰居幫忙等；有陌生人敲門時，不可隨便打開門，可打電話告訴大人等；家里著火了，先打開門逃生再求助，無法逃生時要先打電話告訴大人、打電話報警等；發(fā)生食物中毒等事件時趕緊打電話告訴大人等；（六）師生共同小結(jié)影蝶片中傳授的辦法和小朋友及教師想到的辦法，教師要一邊小結(jié)一邊出示相應(yīng)的圖片或資料強化幼兒的記憶。四、活動準(zhǔn)備：安全教育小故事的圖片、影碟片等相關(guān)資料；影碟機；獎品；五、活動過程：（一）教師以“生活中的危險真不少”引入課題，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。三、活動重難點：活動重點：通過活動增強幼兒的自我保護(hù)意識。教會幼兒一些必要的自護(hù)方法，并能進(jìn)行必要的自我保護(hù)。于是，在本學(xué)期我就設(shè)計了安全教育活動《遇到危險怎么辦》，主要目的是讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強自護(hù)意識，掌握必要的、正確的自護(hù)常識，有效的進(jìn)行自我保護(hù)，讓每個幼兒都能平安、健步康、快樂的成長。而“受人于魚不如授之于漁”，時時防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。第一篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思(共8篇)篇一：幼兒園中班教案及反思圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看第 十八 周圖片已關(guān)閉顯示，點此查看第 十八 周圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 2012 年 6 月 7 日圖片已關(guān)閉顯示，點此查看篇二：幼兒園大班安全教案及反思：遇到危險怎么辦 大班安全教案：遇到危險怎么辦一、設(shè)計意圖：在現(xiàn)實生活中，由于幼兒年齡小、安全意識薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問題是時時存在，危險處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而且，漫長的暑假馬上就要開始了，許多家長無暇照管幼兒，會讓幼兒單獨在家，不安全因素時時存在，教給幼兒如何進(jìn)行自我保護(hù)是幼兒園教師勢在必行、責(zé)無旁代的任務(wù)。二、活動目的：通過活動讓幼兒知道自我保護(hù)的重要性，增強自護(hù)意識。培養(yǎng)幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)等綜合能力。活動難點：使幼兒掌握一些自護(hù)方法進(jìn)行自我保護(hù)。（二）組織幼兒觀看四個安全教育小故事的前半段：小孩獨自在家時，突然發(fā)現(xiàn)小偷進(jìn)屋偷東西；小孩獨自在家時，有陌生人敲門；小孩獨自在家時，家里突然著火了；小孩獨自在家時，突然發(fā)生了食物中毒、受傷、生病的事件；（三）組織幼兒自由討論：遇到上述的四種危險時，怎么辦？（四）師生談話活動，教師引導(dǎo)幼兒想出各種正確有效的辦法。（七）活動小結(jié)：教師再列舉一些生活中可能發(fā)生的危險，并介紹其應(yīng)變與防護(hù)的辦法；教育幼兒生活中時時處處都可能發(fā)生危險，只有不去做危險的事，并在面對危險時能夠保護(hù)自己才能避免災(zāi)難的發(fā)生；（八）活動延伸：激勵幼兒在平日生活中多注意觀察生活中可能發(fā)生的各種危險，在自主尋求自護(hù)辦法后，與大人共同商討自護(hù)的辦法。且活動取材于生活并運用于生活，具有很強的真實性與實用性。在活動中教師能給予幼兒充足的、自由的探索的時間和空間，并創(chuàng)設(shè)有利于并能推進(jìn)活動開展的教育氛圍。(來源：屈老師教案網(wǎng))屈老師篇三：幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與反思圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看篇四：幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看篇五：表單幼兒園教學(xué)設(shè)計實踐反思 幼兒園教學(xué)設(shè)計實踐反思圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 1 2 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 3 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 4 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看 5 圖片已關(guān)閉顯示，點此查看篇六：幼兒園語言教案《夏天在哪里》教學(xué)設(shè)計及反思 幼兒園語言教案——《夏天在哪里》教學(xué)設(shè)計及反思 活動目標(biāo)：初步感知夏天的季節(jié)特征。嘗試仿編兒歌。教學(xué)掛圖《主題活動夏天來了》活動指導(dǎo)：談?wù)撓奶欤?）引導(dǎo)幼兒談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天是什么樣子的？從哪些地方看出夏天來了？（2）啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，與同伴交流對夏天的感受。（2）引發(fā)幼兒討論：夏天到了誰在樹上叫？池塘里的什么花開了？人們的頭上都戴上了什么？學(xué)習(xí)兒歌。（2）引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌，提醒幼兒注意語氣和停頓?；顒臃此迹?教育活動《夏天在哪里》課后，我感覺本次集體教育活動效果很好，課堂氣氛非常融洽，孩子們參與意識強，多數(shù)的幼兒能主動舉手，踴躍回答老師的提問，只有一半的幼兒能積極動腦進(jìn)行創(chuàng)編兒歌，可以說本次教學(xué)行為充分達(dá)到了預(yù)期的教育目標(biāo)，整個教育效果良好。在教師不斷指導(dǎo)幼兒活動的過程中，教師也是在不斷的自我成長。第二篇：幼兒園教學(xué)設(shè)計與反思（精選13篇）篇1：幼兒園教學(xué)設(shè)計及反思活動目標(biāo)：知道圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。幼兒在探索中感知游戲的快樂?；顒訙?zhǔn)備：三角形多個課件活動過程：一、導(dǎo)入:復(fù)習(xí)圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、平行四邊形）觀察發(fā)現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變。（一）兩個三角形組合游戲教師講解游戲規(guī)則（兩個三角形碰碰碰，兩個三角形碰在一起的邊邊要全部碰在一起。教師和幼兒一起將組合成的圖形記錄下來。請幼兒猜猜四個三角形能組合成那些圖形。幼兒操作，教師指導(dǎo)。三、結(jié)束：三角形寶寶和我們一起做游戲真開心，其他的圖形寶寶也想和我們一起做游戲，下來讓我們邀請更多的圖形寶寶一起來玩游戲?！队腥さ膱D形》活動微反思本次活動在幼兒已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上開展，整個活動教學(xué)安排由淺到深，由易到難從復(fù)習(xí)鞏固——找出圖形旋轉(zhuǎn)但形狀不變的特點——再到由易到難得合作游戲，每個環(huán)節(jié)密切相關(guān)，層層深入，深深吸引著幼兒參與到活動中。教學(xué)中利用課件讓幼兒直觀認(rèn)識。在一次又一次的操作過程中探索圖形之間的關(guān)系，感知游戲的快樂，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)圖形的興趣。不足之處是過度不是很圓滑，課堂組織語言還不夠生動，不能及時把幼兒的積極性調(diào)動起來。任何一個活動，成功的方法不止一種，只要我們不斷的研討，就會取得成功。根據(jù)購買計劃獨立完成購買流程。重難點：重點：了解超市的基本結(jié)構(gòu)及人員配置?；顒訙?zhǔn)備：幻燈片 購物流程圖 價格標(biāo)簽 購物完成情況統(tǒng)計表 錢幣購物籃 收銀臺、超市入口、分區(qū)支架 各類商品記號筆8個 幼兒圍裙 工作人員胸牌活動過程：入場老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。出示幻燈片了解超市購物的基本流程老師：小朋友，今天你們開心嗎？我們一起舉辦一個party來慶祝一下，好不好？可是老師這里什么都沒有了，該怎么辦呢？幼兒：（去商店或超市買）老師：超市里都有哪些物品？幼兒：（糖果、洗衣液等等）老師：超市里的物品真多呀！那么這么多的物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？幼兒：（分類擺放，原來這樣擺放便于顧客快速尋找物品，也能讓超市自查貨物是否齊全）老師：你們來看看超市里這件商品上的標(biāo)簽，它又有什么用處？幼兒：（標(biāo)簽上寫著價格，可以讓顧客看到價格，了解商品的基本情況）教師：你見過超市里的哪些工作人員？他們都做些什么？幼兒：（理貨員，收銀員，保潔員，導(dǎo)購員，保安）收銀員接收顧客購物所付的款，導(dǎo)購員負(fù)責(zé)整理貨物，向顧客推薦商品。教師：哦，你說的真好，那么我們一起來看看這位小朋友的購物流程：進(jìn)入超市——取購物筐——選擇物品——收銀臺結(jié)賬，提著購買的物品回家。超市游戲老師：大家對超市了解的真不少。老師列了一份購物清單，大家一起來看一下，我需要買到party上用到的，洋洋超市小小導(dǎo)購員和收銀員都上班了，老師現(xiàn)在就出發(fā)。你好，我買顆洋蔥，在哪里稱重？（這里）謝謝，這個超市真大，還有水果區(qū)、熟食區(qū)、家電區(qū)、生活用品區(qū)、餐具區(qū)、圖書區(qū)，最后我應(yīng)該做什么？收銀臺結(jié)賬！您好，結(jié)賬，給你錢，這是我的購物小票，謝謝！啊，老師買到了party上需要的，可是舉辦party上要準(zhǔn)備很多東西，需要小朋友們的幫忙，請小朋友看著購物流程圖去洋洋超市購買清單上的物品你們愿意嗎？（愿意）好，出發(fā)之前我們再想想還需要什么？（錢）老師為每位小朋友準(zhǔn)備了五元錢，現(xiàn)在跟老師去洋洋超市購物吧！音樂起，教師巡回指導(dǎo)。（對照購物清單檢驗購物計劃的完成情況）活動拓展：小朋友們都特別棒，根據(jù)購物流程圖幫老師買到了這么多party上要用到的物品，有沒有感覺到超市讓我們的生活變得真的很方便，對，超市可以買到很多種生活用品，讓人們的生活變得更加快捷方便。接下來我們要一起布置我們的party了，跟后面的客人老師說聲再見吧！《熱鬧的超市》教后反思本節(jié)課根據(jù)社會活動的特點，從認(rèn)知上讓幼兒對超市的基本結(jié)構(gòu)和人員配置有基本了解，通過角色體驗的活動形式讓幼兒完成購買計劃，以幼兒為活動主體與嘗試教育為原則，達(dá)