【正文】 玩累了還可能躺在地上睡一覺。師：“臥”是什么意思？你能做個(gè)動作嗎？生：身體前傾，做趴狀。（板書：剝）師：從哪看出小兒無憂無慮？生：無賴?！睅煟赫l有不同的看法？生：我認(rèn)為小兒子最幸福。（生朗讀）師：老兩口恩恩愛愛，悠閑自得，讓我們也去分享他們的快樂。（生朗讀）師：“相媚好“讀得真好，表過出恩愛之情。（生朗讀）生：恩愛的老夫妻。（板書：相媚好）師：聽著他們聊天，你覺得這是一對怎樣的老夫妻？生：幸福的老夫妻。師：多好聽??！儂儂軟語傳遞著綿綿情意。他們還會聊什么呢？生：老頭子，你看咱們的大兒子多能干呀，就像你年輕時(shí)一樣。如今他們老了，悠閑地坐在屋前，互相看著，聊著，他們會說些什么呢？請大家在小組里合作，結(jié)合翁媼的生活，展開想象，用你們的吳音聊一聊?？粗@對幸福的老夫妻，我們不禁會想起他們年輕的時(shí)候，那時(shí)候，他們的生活會是什么樣的情景呢？生：白天老翁出去耕地，老婦人在家里織布，做衣服，照看三個(gè)孩子。因?yàn)樗麄冮e著沒什么事，不用干活，在茅屋前一邊喝酒一邊聊天。在這樣的環(huán)境中，生活著一家五口，文中是怎么寫的？誰來讀一讀？生：朗讀“醉里吳音相媚好……”。生：（齊讀）“茅檐—低—小，溪上青—青—草。生：我聞到了草香和泥土的氣息。來，大家閉上眼睛，用力吸氣。生：朗讀“茅檐低小，溪上青青草。”師：多美呀！置身其中，你仿佛還能聽到什么？生：我能聽到溪水聲和小鳥的叫聲。師：這還不夠美呀，你試著把“低小”和“青青草”緩慢點(diǎn)讀，語氣再重一點(diǎn)?！备惺艿降?。（學(xué)生朗讀整首詞）師：就這樣，按照詞的韻律，把自己的感受和想象都送到詞中去，就能讀得有滋有味。（學(xué)生朗讀整首詞）生：我感受到這是一幅幸福的村居圖。（學(xué)生朗讀整首詞）生：我覺得這是一幅幽靜的村居圖。那么，怎樣才能把這首詞讀出味，讀出情，讀出意境美呢？請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師讀，邊聽邊想象，用心感受這是一幅怎樣的村居圖？（教師配樂范讀）師：你感受到這是一幅怎樣的村居圖？生：美麗的村居圖。師：這幅圖有景有人，人景相融。師：詞中除了寫這老兩口，還寫了哪些人？生：還有三個(gè)兒子。師：是呀，你描繪了這一家人的生活環(huán)境?？粗@幅圖，你讀懂了詞中的哪幾句？生：我讀懂了“茅檐低小，溪上青青草。（齊讀）師：古人說“詩中有畫，畫中有詩”，辛棄疾的這首詞就是一幅村居圖（出示插圖）。師：文中也是這個(gè)意思嗎？生：不是的，文中是說那個(gè)小孩子天真、活潑。師：多好聽的“吳音”，老師代臺下的老師謝謝你，懂事的孩子。因?yàn)榇呵飼r(shí)期這里是吳國的都城，所以這兒的方言又叫“吳音”。師：你是從哪個(gè)詞兒知道的？生：吳音。這對老夫妻。師：你怎能么知道“媼”就是老婦人？生：因?yàn)椤皨嫛笔恰芭弊植?。有沒有不懂的地方？生：沉默不語。來，我們?nèi)喽紒碜x一讀。村居》。師：你可不要辜負(fù)同學(xué)對你的期望。師：你讀得這么好，老師獎勵(lì)你推薦一名同學(xué)來讀。師：吃香蕉前要把香蕉皮去掉，那叫“剝（bāo）香蕉”；吃芒果前要把芒果皮去掉，那叫——生：剝（bāo）芒果。師：老師有個(gè)問題，你為什么把“剝”讀成“bāo”而不讀“bō”？生：一時(shí)不語。師：誰愿意讀這首詞？（指名讀）師：評一評，他讀得怎么樣？生：讀得流利，比較有感情。（出示全文）生：自由讀《清平樂瞧，漢字多有魅力！一個(gè)漢字就是一幅畫，看字形就能明白意思。（出示“居”象形字）看著這兩個(gè)象形字，你能想到什么？生：我能想到一個(gè)人住在房子里。師：“清平樂”是詞牌名，而“村居”是詞的題目。生：齊讀“清平樂”。上課！二、釋題，猜想“居”意師：請大家看老師寫課題（板書：清平樂真了不起，看來同學(xué)們很喜歡積累古詩詞。 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。詞中的“吳宮”指的就是蘇州。吳酒一杯春竹葉，吳娃雙舞醉芙蓉。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。老師從北方哈爾濱來到江南金太倉，這里的春天真是太美了，大街上到處盛開著櫻花。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、積累古詩詞的興趣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。2．借助插圖讀懂課文，描繪村居畫面?！肚迤綐贰方贪?【教學(xué)目標(biāo)】1．自學(xué)生字，了解“吳音”，理解“相媚好、無賴、臥剝”。（“清平樂”有上下兩片；上片每行的字?jǐn)?shù)不等；上下片的韻腳是變化的。這怎么能不使他們高興呢？我呆呆地望著……）五、比較欣賞。他們雖然居住在低小的茅屋里，但是周圍的景色是美麗的。他們說的“吳音”，我一句也聽不懂。忽然，聽到一陣親昵的話語。（一天下午，天氣沒有中午那樣炎熱了。這一對白發(fā)翁媼居住在這樣自在的農(nóng)村，又有勤勞可愛的兒子，心里感到怎么樣？作者偶爾看到了白發(fā)翁媼的生活環(huán)境，他的心情又怎樣？四、反復(fù)誦讀，背誦全詞。從詞的下片所寫的內(nèi)容，可以知道：我們還有三個(gè)勤勞而又可愛的兒子呢！這些都是作者觀察了周圍的情景，猜想出來的。但是，作者猜到了他們所交談的內(nèi)容。）追問，討論理解詞的主要意思。提問，討論詞所描寫的主要情節(jié)。學(xué)生答后，板書：白發(fā)翁媼。齊讀。要求讀準(zhǔn)字音，讀通全詞。二、自讀初悟，了解主要內(nèi)容。今天，我們又要學(xué)習(xí)古代著名的詞人辛棄疾寫的一首詞：清平樂村居。第四篇：《清平樂》教案《清平樂》教案《清平樂》教案1一、復(fù)習(xí)，揭題。白發(fā)常望路低，大娃居外難依。每日獨(dú)思，思那之時(shí)，思那之刻，思那點(diǎn)點(diǎn)滴滴……——楊易圣于11年11月23日 特獻(xiàn)于谷老師.第三篇：清平樂中秋清平樂中秋（口玉）一家大小，相聚時(shí)光少。他們就這樣一直直的幸福生活著。小弟又去找父母玩，看見父母在邊飲酒邊欣賞遠(yuǎn)處的風(fēng)景，小弟跑去問父母，父母：“我把自己的事情做完了，我不知道要干嘛？”“你去找你的小伙伴玩，父母在看風(fēng)景，別打擾父母，小兒子最懂事！” “可是……”不明白的小兒子把父母的酒杯拿過來，一口把酒喝了下去，著急的父母讓小兒子趕緊吐了出來。哥哥：“我把自己的事情做完了，我不知道我要干嘛？”“你去找你二哥玩，大哥在做事，快別打擾大哥，小弟最乖！” “可是……”調(diào)皮的小弟把大哥手中的鋤頭搶了過來，把大哥剛鋤好的豆、播的豆弄得田野翻了個(gè)底朝天，這下把大哥的火冒三丈。可是在家里沒有事干的弟弟——小兒子卻鬧了起來。在家的那兩個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人就是他們的父母，他們的父母坐在窗邊上一邊飲酒一邊欣賞這美妙、迷人的風(fēng)景。有一天，他（她）們的大兒子到小溪的東面鋤草、種豆，在田野勤快的播種，讓種子生根發(fā)芽，有豐富的收獲。第一篇：清平樂[推薦]清平樂村居以前，在一個(gè)村子里有一戶人家……在村子的東面有一個(gè)茅檐屋，里面住著兩個(gè)白發(fā)蒼蒼的老人家、高高壯壯的年輕人、瘦小瘦小的中兒子、調(diào)皮可愛的小兒子。中兒子在外面玩耍時(shí)，看見自己家的雞籠快破了，怎么辦呢？他想了想，看見了不遠(yuǎn)處有一片竹林，他的腦筋一下子就想到了一個(gè)好主意，用竹子編織雞籠，他（她）們的中兒子馬上拿著刀到竹林里砍竹子，他砍了許多回來，他慢慢的、細(xì)心的弄著那些竹子，他（她）們的中兒子幾分鐘就把一個(gè)雞籠編織好了，中兒子在樹陰下仔細(xì)的編織著那些雞籠，讓老雞、小雞有自己舒適又暖和的新家。他們一家人都有事要做，也都有自己的事情。小兒子在家把自己的事做完以后，卻不知道要干什么了，他跑到小溪的東邊問哥哥——大兒子。小弟又去找二哥，看見二哥在細(xì)心的編織雞籠，小弟問二哥，二哥：“我把自己的事情做完了，我又不知道我要干嘛？”“你去找父母玩，二哥在做事，是打擾二哥，小弟最聽話！” “可是……”頑皮的小弟把二哥的雞籠弄得亂七八糟，把二哥氣得臉通紅，眼睛蹬的圓圓的。小兒子這時(shí)十分無聊、寂寞，他忽然看了溪頭有荷花和蓮蓬，看了一會兒就趴在地上剝蓮蓬玩?！诙呵迤綐穂范文]【現(xiàn)】楊易圣每日獨(dú)想,想那一時(shí) ,老師教我那時(shí), 想那一刻，老師笑那一刻，但不回。月里嫦娥誰見了，月餅桂花最好。恰好二娃居家，閑暇麻將孝敬。在四年級的時(shí)候，同學(xué)們學(xué)過了一首主席寫的詞——《卜算子詠梅》。（板書）“清平樂”是古代詞中的一種，它的格式是怎樣的呢？大家學(xué)了課文就會知道。自讀。并想一想，這首詞寫的誰？指名朗讀。提問。三、引導(dǎo)細(xì)讀，深刻理解詞意。作者知道“白發(fā)翁媼”是誰嗎？從哪個(gè)詞語中看出來？（誰家）這一對“白發(fā)翁媼”在自己的茅屋前干什么？作者知道他們在交談些什么嗎？（他們用“吳音”在交談。作者聽不懂他們所交談的內(nèi)容，也沒有上去進(jìn)行了解。大家再細(xì)細(xì)地閱讀全詞，想一想，這對白發(fā)翁媼交談些什么？作者是怎么知道的？（從詞的2兩句中，可以知道：我們雖然住的是低矮而小的茅房，但是周圍的環(huán)境是很美麗的——小溪從我們的屋旁流過，岸上草木青青。）深問，體會翁媼和作者的思想感情。五、翻譯全詞。我一人走到村旁去散步。轉(zhuǎn)身一看，一對年老的夫妻正坐在他們的茅屋前，親切地交談著。我不忍打斷他們的交談，只得站在遠(yuǎn)處看著……我向他們的周圍看了看，猜到了他們交談的內(nèi)容。他們的家庭是幸福的，有三個(gè)勤勞而可愛的兒子。出示主席的詞《卜算子詠梅》，引導(dǎo)比較，找出《清平樂》的特點(diǎn)。）六、作業(yè)。有感情地朗讀課文，背誦課文。運(yùn)用朗讀、想象感受詞的意境，體會安寧美好鄉(xiāng)村生活?！窘虒W(xué)實(shí)錄】一、對詩熱身，導(dǎo)入新課師：課前，我們已經(jīng)見過面了。我國古代詩詞中就有許多描寫江南風(fēng)光和春景的詩句，你知道哪些？誰能背上幾句？生：“江南好，風(fēng)景舊曾諳。能不憶江南？”師：這是白居易的《憶江南》，這首詞還有兩節(jié)：江南憶，最憶是杭州。何日更重游？江南憶，其次憶吳宮。早晚復(fù)相逢。生： “千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。”師：這是唐朝詩人杜牧的《江南春絕句》。這節(jié)課，我們再學(xué)一首宋代著名詞人辛棄疾的作品。村居）誰愿意讀一讀？（指名讀）師：讀得真好，在這里“樂”讀“yu232。請同學(xué)們齊讀課題。村居”。這個(gè)“居”在古代金文里是這樣寫的。師：你的想象真豐富，人有了房子住，有了立足之地就是“居”。那么，“村居”描繪的是一幅怎樣的圖景呢？三、初讀，知曉詞意師：請同學(xué)們自由讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把讀不懂的詞標(biāo)注出來，同桌互相交流。村居》。師：你真會評價(jià)，哪一句讀出了感情？生：“最喜小兒無賴”中的“最喜”讀得好。師：請同學(xué)們，看看字典是怎么說的？生：去掉物體的皮或殼，讀“bāo”。師：文中的小兒在干什么？生：剝（bāo）蓮蓬。生：我推薦王新月。生：朗讀《清平樂師：讀得真好，怪不得同學(xué)推薦你。（齊讀）師：讀得字正腔圓，真不錯(cuò)。師：有沒有讀不懂的？那老師可要考考你們了？能禁得住考嗎？生：能！師：詞中的“翁媼”指什么人？生：“翁”指老翁，也就是老爺爺；“媼”指的是老婦人，也就是老奶奶。師：你真會學(xué)習(xí)。他們在干什么呢？生：他們在聊天，在說家常。師：你知道什么是“吳音”嗎？生：我想就是當(dāng)?shù)氐姆窖园?？師：真是無巧不成書，“吳音”就是以我們蘇州話為代表的南方方言。誰愿意用“吳音”對來自全國各地的老師說幾句話？生：歡迎老師們來到太倉，祝你們在這里生活得開心。師：最后一個(gè)問題，“無賴”是什么意思？老師注意到你笑了，說說你為什么笑？生：“無賴”是罵人的話，說人的品質(zhì)不好。師：理解了關(guān)鍵詞的意思，再讀這首詞，你會有新的收獲。大家看，這是文中的插圖。”說的是這家人住的茅屋又低又矮，屋前有一條小溪，溪上長著一叢一叢的青草。生：我讀懂了第二句，描寫了老翁和老婦人，他們沒什么事，喝著酒，悠閑地說著話，逗樂。大兒子在溪東的豆田里鋤草，二兒子在編織雞籠，小兒子很惹人喜愛，一邊玩一邊剝蓮蓬。（板書：景、人）四、品讀，感悟詞境師：短短幾分鐘，同學(xué)們自己把這首詞讀準(zhǔn)了，讀順了，還了解了大意。師：你剛才一定看到許多美景，就請你一邊想象美景一邊讀這首詞。師：你在用心感受，請你讀出村居的幽靜。師：你就帶著幸福之情讀一讀吧。師：有的同學(xué)說這是美麗的村居，你是從哪句感受到的？生：從“茅檐低小，溪上青青草。（出示“茅檐圖”）師：讀了這句詩，你看到什么？生：我看到了又低又矮的茅屋，屋前還有一條小溪，溪上有青青的小草。生：“茅檐—低—小，溪上青—青—草。師：好，那就請你伴著淙淙的流水聲讀一讀?！睅煟哼@兩句把我們帶進(jìn)了幽靜的山鄉(xiāng)村野。說說看，你聞到了什么？生：我聞到了荷花的芳香。師：好，把我們看到的、聽到的、聞到的都送到句中讀出來。師：這是大自然的清新、秀麗之美，也是田園風(fēng)光的樸素之美。師：有的同學(xué)說這是幸福的村居，你認(rèn)為這一家五口誰最幸福？生：我認(rèn)為翁媼最幸福。師：是呀，老倆口衣食無憂，老有所養(yǎng)，這是安居之福。師：他們互助互愛，相敬如賓，共同經(jīng)營這個(gè)小家。生：老伴兒，你看咱家的小兒子多討人喜歡，你看他那小腿還搖晃呢！生：是啊，咱們的二兒子也不差呀，聚精會神地編雞籠呢！師：多好聽啊，像唱歌一樣。生：老伴兒，你也很能干呀，這一家人的衣服都是你織的，你做的衣服既好看又舒服。大家說的，想的都含在一個(gè)詞中，誰知道？生：相媚好。師：請讀出幸福之情。師：請用朗讀表現(xiàn)老倆口的恩愛。生：和和美美的老夫妻。生：（齊讀）“醉里吳音相—媚—好↗，白發(fā)誰—家翁媼。他無憂無慮，一邊玩一邊剝蓮蓬。師：文中哪個(gè)詞兒具體表現(xiàn)小兒很無賴？生：臥。師：這是俯臥，還可以怎樣臥？生：自由地做出仰臥、側(cè)臥……師：想一想小兒剝蓮蓬時(shí)還可能怎樣？生：可能搖著小腿，嘴里哼著歌。師：這樣的小兒，你想用什么詞來形容他？生：自由自在。生：朗讀：最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。生：最喜∣小兒∣無賴↗，溪頭∣臥—剝∣蓮蓬。師：讀出小兒那個(gè)天真的勁兒。師：“無賴”讀得輕快、上揚(yáng)，小兒好頑皮呀。我們都來分享他的幸福。師：文中的大兒和小兒幸福嗎？請同學(xué)們讀一讀描寫這哥倆的句子。（板書：鋤 織）師：大兒頂著烈日鋤地，衣服都被汗水浸濕了；二兒子認(rèn)真地編織雞籠，手都磨出老繭了。雖然他們很累，但也是幸福的。他們在為這個(gè)家忙碌，有了他們倆的辛勤勞動，翁媼和小兒才會那么幸福，挨累也是值得的。不知不覺，大家已走進(jìn)村居，真是“人在畫中游”！同學(xué)們，如果你是作者，看到這樣鄉(xiāng)村美景，看到如此