【正文】 、情融為一體，它以輕快、流暢的語(yǔ)言，向我們展現(xiàn)了一幅恬淡、愜意的農(nóng)家生活圖，令人深深地沉醉其中?！局攸c(diǎn)〃難點(diǎn)】指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟田園生活的意境；有感情朗讀課文，使學(xué)生受到美的熏陶。有感情地朗讀課文，感悟田園生活的意境；背誦課文。整個(gè)畫(huà)面恰似一個(gè)美麗的世外桃源，令人神往。下闋從遠(yuǎn)到近勾畫(huà)出三個(gè)兒子的動(dòng)作。上闋以素描之法，勾畫(huà)出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡幾筆便形象地描畫(huà)出江西上饒地區(qū)農(nóng)村的特色，以景物襯托出人物生活寧?kù)o、恬適的氛圍。作者通過(guò)對(duì)農(nóng)村清新秀麗、樸素恬靜的環(huán)境的描寫(xiě)，對(duì)翁媼及其三個(gè)兒子形象的刻畫(huà)，抒發(fā)了作者喜愛(ài)農(nóng)村安寧平靜生活的思想感情。下一節(jié)課我們?cè)賮?lái)交流。師：課后，請(qǐng)完成這樣的創(chuàng)意作業(yè)，請(qǐng)看大屏幕。師：請(qǐng)寫(xiě)好的同學(xué)帶上自己的作品到前面來(lái)展示。書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意字的大小一致，行款整齊。請(qǐng)拿出作業(yè)紙來(lái)，寫(xiě)下你最喜歡的詞句。師：多么和諧美好的村居景象！多么幸福自在的一家老??！五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，筆法無(wú)誤。（課件12）（板書(shū)：安）詞人一生時(shí)刻準(zhǔn)備著奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，抗擊金兵，讓失地的老百姓也能夠過(guò)上像這樣安定的生活。師：原來(lái)一家人親親熱熱地生活在一起，小有所依，老有所養(yǎng)，自在安定，老人就是被這樣的天倫之樂(lè)所陶醉了。讓我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你們?cè)诹氖裁磫?？?qǐng)你們起立，等下聊給大家聽(tīng)。這就叫——生齊答：相媚好。（課件10）師：你們看（出示課件），看兩位老人的表情、動(dòng)作，再來(lái)想象這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思。(手指，課件9)師：深深打動(dòng)詞人心的還是這對(duì)老夫妻。師：剛才，你們都在爭(zhēng)著描述小兒子，看來(lái)你們最喜歡他。同學(xué)們，加上你們的想象和感受，這幅村居畫(huà)卷就就有了美好的感覺(jué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（課件8）真好，我聽(tīng)出了“詩(shī)情畫(huà)意”我們也把掌聲送給他。誰(shuí)看到了鄉(xiāng)村的景色？誰(shuí)看到了老公公、老婆婆？誰(shuí)看到了大兒子？誰(shuí)看到了二兒子？誰(shuí)看到了小兒子？請(qǐng)你們按照詞句的順序，一個(gè)接一個(gè)地把你想象的景物或人物描述給大家聽(tīng)。師：再讀讀詞，展開(kāi)你想象的翅膀飛進(jìn)畫(huà)面里，你看到了怎樣的茅草屋，怎樣的小溪，怎樣的小草？你還看到了哪個(gè)人物？他們或他在做什么？如果能看見(jiàn)人物的動(dòng)作、表情，聽(tīng)到人物的心情，就更好了。三、再讀課文，品味意境。聽(tīng)老師來(lái)讀一讀。好，你注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，再試一試？（課件5）師：讀得真好！老師已經(jīng)聽(tīng)出了一些詞的韻味。老師相信你們一定能把這首詞讀得更好了。從這個(gè)詞中我們也能體會(huì)出作者對(duì)“小兒”的喜愛(ài)之情。師：你還有什么不理解的地方嗎？“無(wú)賴(lài)”一般指游手好閑、品行不端的人，那詞中的“小兒”是這樣的無(wú)賴(lài)嗎？嗯，誰(shuí)來(lái)幫幫他？后面的那個(gè)女生來(lái)。請(qǐng)看大屏幕，你會(huì)讀嗎？（出示課件）剝，是一個(gè)動(dòng)作，同學(xué)們做做看。好，你再來(lái)試一試，再帶大家讀一遍。你的聲音真響亮，但老師想提一個(gè)小建議：師：蓮蓬這個(gè)詞是雙音節(jié)詞，后一個(gè)字讀輕聲，讀一讀看。師：好，讀好的同學(xué)用你的姿勢(shì)告訴我。這首詞有兩個(gè)部分，上面一部分我們可以叫它“上闕”，下面一部分呢？（對(duì)了，下面部分叫“下闕”）（課件2）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。師：同學(xué)們，在古代，詞是和著音樂(lè)唱的。清平樂(lè)是詞牌名，村居是題目，寫(xiě)的時(shí)候中間要空一格，讀的時(shí)候稍作停頓。第一篇：《清平樂(lè) 村居》最新清平樂(lè) 村居上課！同學(xué)們好！請(qǐng)坐。一、談話激趣，導(dǎo)入課題師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)宋代愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾寫(xiě)的一首詞《清平樂(lè) 村居》。學(xué)生齊讀課題。用“清平樂(lè)”這一詞牌填的詞，曲調(diào)是雙調(diào)，一共有四十六個(gè)字，押兩個(gè)不同的韻。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由地朗讀這首詞，注意將字音讀準(zhǔn)確，將句子讀通順?？雌聊簧铣鍪镜脑~語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（出示課件3）（你的手舉的真端正，你來(lái)讀。但是，在這首詞里，為了合仄押韻，“蓬”要讀第二聲。師：還有一個(gè)多音字。比如說(shuō)剝花生，去掉外面的皮或其他東西就叫剝（bāo）師：（課件4）看看第一個(gè)詞語(yǔ)，從部首來(lái)看，你能猜出它們分別指誰(shuí)和誰(shuí)？是的，你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，翁指的老公公，媼指的老婆婆，請(qǐng)看（手指）翁媼指的是一對(duì)老夫妻。對(duì)，這里的無(wú)賴(lài)指的是天真、活潑、可愛(ài)的意思。（課件4）師：同學(xué)們，生字讀正確了，詞語(yǔ)的意思也理解了。誰(shuí)將這首詞讀給大家聽(tīng)？嗯，你讀的很準(zhǔn)確，但為了能讓人聽(tīng)清楚哪里是詞牌名和題目，哪里是上闕，哪里是下闕，在讀的時(shí)候還要注意什么呢？同學(xué)們說(shuō)的真好，要多注意停頓。同學(xué)們，詞是可以歌唱的，如果我們注意節(jié)奏和韻律，就能讀得更好了。（課件6）師：誰(shuí)也想試一試？注意了節(jié)奏和韻律，就越讀越有味道了。師：讀著讀著，你發(fā)現(xiàn)詞中寫(xiě)了哪些景物？ 你來(lái)說(shuō)（課件7）師：是的，一座茅檐，一條小溪，一片青草，僅僅46個(gè)字詞人就勾畫(huà)出了一幅寧?kù)o而美好的村居畫(huà)卷。請(qǐng)同學(xué)們默默地讀，靜靜地想。其他同學(xué)注意聽(tīng)，你最喜歡誰(shuí)的描述，等一下請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。四、對(duì)話體驗(yàn)，細(xì)讀感悟。喜歡他什么呢？（板書(shū)：喜）讓我們像詞人一樣帶著這份喜愛(ài)讀好句子。你再讀讀這首詞，看看這是一對(duì)怎樣的老夫妻？ 師：如果用詞中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，是哪個(gè)詞？對(duì)，這就是相媚好。（手指課件）師：同學(xué)們看，兩位老人肩并肩地坐著，你笑瞇瞇地看著我，我樂(lè)呵呵地看著你，他們的樣子既親熱又高興。（課件出示11，手指）師：他們親親熱熱地在聊什么呢？（課件11再點(diǎn)）請(qǐng)同桌之間選擇一個(gè)話題，想象老倆口的動(dòng)作、神情，聊一聊。這里的“醉”僅僅是喝了點(diǎn)酒，醉了嗎？好你來(lái)說(shuō)。被陶醉的僅僅只有老人嗎？師：原來(lái)是這樣安定的生活畫(huà)面打動(dòng)了詞人的心。誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)你跟著背景音樂(lè)讀。師：這樣的畫(huà)面，這樣的詞句，同樣深深地觸動(dòng)了同學(xué)們的心。（課件13）注意頭正、肩平、腰背挺直。一筆一畫(huà)工工整整地寫(xiě)。師：你們看，他們的書(shū)寫(xiě)工整，字的大小一致，行款整齊。（課件14）同學(xué)們一起把作業(yè)讀一下。好，下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！第二篇：清平樂(lè)村居《清平樂(lè) 村居》教學(xué)設(shè)計(jì)元一名城小學(xué)陳賢【教材簡(jiǎn)解】《清平樂(lè) 村居》是南宋愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾寫(xiě)的一首描寫(xiě)農(nóng)村生活的著名詞作。全詞分為上、下兩闋，整首詞好似一幅栩栩如生、有聲有色的農(nóng)村風(fēng)景畫(huà)。畫(huà)面中的主要人物——翁媼“醉里吳音相媚好”，足見(jiàn)其生活的美滿，精神的愉快。詞人尤喜小兒，“無(wú)賴(lài)”、“溪頭臥剝蓮蓬”等詞句形象地刻畫(huà)出他無(wú)憂無(wú)慮、天真活潑的神態(tài)?！灸繕?biāo)預(yù)設(shè)】認(rèn)識(shí)3