【正文】 就文解文，上升到了在文化的乃至普世價(jià)值的高度上來(lái)對(duì)一個(gè)文本進(jìn)行觀照了。（2）郭初陽(yáng)老師在執(zhí)教的《珍珠鳥(niǎo)》一課的簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)過(guò)程是—— ①找出最喜歡的一句話②思考小鳥(niǎo)是否真的離開(kāi)了籠子③比較筱敏《鳥(niǎo)兒中的理想主義》和馮驥才《珍珠鳥(niǎo)》有何不同④思考希區(qū)柯克《群鳥(niǎo)》中人與鳥(niǎo)誰(shuí)更有力量 ⑤思考小鳥(niǎo)為什么不會(huì)飛出去 ⑥了解馮驥才這類知識(shí)分子的特點(diǎn)《珍珠鳥(niǎo)》這一課例，顯示了郭老師與眾不同的問(wèn)題設(shè)計(jì)能力，為了實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)目標(biāo)，他總是費(fèi)盡心思地設(shè)計(jì)出各種各樣的問(wèn)題，這樣的引領(lǐng)讓學(xué)生的思考更讓人拍手叫絕。竇老師把“尊重”作為課堂的落腳點(diǎn)，然后從對(duì)晏子的尊重，走向?qū)θ说淖鹬氐乃伎?；由?duì)人的尊重，導(dǎo)向?qū)?guó)家的“尊重”的思考；由對(duì)國(guó)家的尊重，引向首要是自我尊重的思考。課例的分析（1）竇桂梅老師在執(zhí)教的《宴子使楚》的簡(jiǎn)要設(shè)計(jì)過(guò)程是—— 主題：尊重步驟：對(duì)宴子的尊重，走向?qū)θ说摹白鹬亍钡乃伎迹粚?duì)人的尊重，導(dǎo)向?qū)?guó)家的“尊重”的思考；對(duì)國(guó)家的尊重，引向首要是自我的尊重的思考。郭老師也同樣依借《珍珠鳥(niǎo)》進(jìn)行廣度的開(kāi)發(fā)，為學(xué)生引出了《囚鳥(niǎo)》、《鳥(niǎo)兒中的理想主義》、《群鳥(niǎo)》、《絞型架下的報(bào)告：二六七號(hào)牢房》、《象棋的故事》、《肖申克的救贖》、《放鸚鵡》的課外知識(shí)、并向?qū)W生推薦一本書(shū)《一百個(gè)人的十年》等。二、細(xì)讀品味讀了兩遍這本書(shū)，我又反復(fù)看了竇桂梅老師執(zhí)教的《晏子使楚》和郭初陽(yáng)老師的《珍珠鳥(niǎo)》二節(jié)課堂實(shí)錄，他們雖然在教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教材的處理不一樣，但有異曲同工之妙，能充分地運(yùn)用短暫的課堂40分鐘，高效率對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)廣度和深度的挖掘。因?yàn)?，千百年?lái)千百萬(wàn)人恪守的所謂“中庸”已經(jīng)蛻化、淪落成一種令人麻木的“平庸”及毫無(wú)意味的“庸俗”。他們大都高舉遠(yuǎn)慕，立意要在方寸之間耕耘出奇葩異果?！皶?shū)中附有或褒或貶的評(píng)課文章，其針對(duì)性、理論性、建設(shè)性，無(wú)論對(duì)名師本人，還是對(duì)廣大一線教師，都是極富啟迪的?！缎W(xué)語(yǔ)文名師課堂深度解析》為《大夏書(shū)系．小學(xué)語(yǔ)文名師課堂》叢書(shū)中的一冊(cè)，該套叢書(shū)從最切合教師實(shí)際需求的角度出發(fā)，或以案例、或以課堂實(shí)錄的形式，展示名師課堂的方方面面，教師可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考，直接吸收。這本書(shū)讓人愛(ài)不釋手，讀完后，真是受益匪淺啊。全書(shū)行文嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范而不失幽默、風(fēng)趣，融知識(shí)性與趣味性于一體。往事越千年，如能追溯、窮究，可得探源尋根之趣，還可增長(zhǎng)文史知識(shí)，在使用時(shí)可更切合語(yǔ)境，言外之意更為深長(zhǎng)。口頭講述或書(shū)面文字當(dāng)中如能恰當(dāng)使用，可收言簡(jiǎn)意賅、點(diǎn)石成金之功效。《不可不知的400則成語(yǔ)典故》索取號(hào)：出版社：天津科學(xué)技術(shù)出版社內(nèi)容簡(jiǎn)介：成語(yǔ)是語(yǔ)言中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期使用、錘煉而形成的固定短語(yǔ)；典故則是詩(shī)文等作品中引用的古書(shū)的故事或詞句?！冻砷L(zhǎng)的書(shū)香：》索取號(hào)：I287/3444出版社：河北少年兒童出版社內(nèi)容簡(jiǎn)介：《成長(zhǎng)的書(shū)香》(升級(jí)版散文卷)由著名兒童文學(xué)評(píng)論家譚旭東主編，收錄了當(dāng)代兒童文學(xué)最具有實(shí)力的作家，他們中的張之路、曹文軒、秦文君、梅子涵、金波、黃蓓佳、常星兒、鄧湘子、殷健靈等可以說(shuō)代表了中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)的水準(zhǔn)。《口才大全》索取號(hào)：H019/406出版社：當(dāng)代世界出版社內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)內(nèi)容全面、講述清晰、案例生動(dòng)、體例新穎，每章都以理論精要與實(shí)用技巧相結(jié)合，從而更好地說(shuō)明了各類口才的重要特質(zhì)。《周恩來(lái)精神風(fēng)范》索取號(hào)：K827/1194出版社：中共中央黨校出版社內(nèi)容簡(jiǎn)介：一代偉人周恩來(lái)一生堅(jiān)定信念毫不動(dòng)搖，為黨為國(guó)英勇奮斗，堅(jiān)持真理求真務(wù)實(shí)，顧全大局高風(fēng)亮節(jié)，秉公用權(quán)兩袖清風(fēng)，心系群眾鞠躬盡瘁，艱苦樸素克勤克儉，不管時(shí)代發(fā)生怎樣的變化，周恩來(lái)的精神風(fēng)范就如一座豐碑、一面旗幟，始終熠熠生輝，始終充滿力量，始終激勵(lì)和鼓舞人們奮力前進(jìn)?！洞髱熣劷逃?lì)》索取號(hào)：出版社：西南師范大學(xué)出版社內(nèi)容簡(jiǎn)介：《大師談教育激勵(lì)》講述了：這套“大師講壇”叢書(shū)，按照教育類別從浩瀚的大師創(chuàng)作中遴選出經(jīng)典的教育篇章，將大師們的教育思想和智慧系統(tǒng)、集中、分類地呈現(xiàn)給廣大讀者，為讀者親近大師提供了一條比較便捷的途徑。例如,《小學(xué)語(yǔ)文名師同課異教實(shí)錄》精選了10篇課文的同課異教實(shí)錄,20位名師的精彩課堂得到原生態(tài)的呈現(xiàn)。第一篇：小學(xué)語(yǔ)文名師課堂深度解析《小學(xué)語(yǔ)文名師課堂深度解析》索取號(hào)：出版社：華東師范大學(xué)出版社內(nèi)容簡(jiǎn)介：《小學(xué)語(yǔ)文名師課堂深度解析》共收集了王崧舟、竇桂梅、閆學(xué)、武鳳霞、劉發(fā)建、郭初陽(yáng)等6位名師最具爭(zhēng)議的6堂課的課堂實(shí)錄,并附有或褒或貶的評(píng)課文章,其針對(duì)性、理論性、建設(shè)性,無(wú)論對(duì)名師本人,還是對(duì)廣大一線教師,都是極富啟迪的。叢書(shū)從最切合教師實(shí)際需求的角度出發(fā),或以案例,或以課堂實(shí)錄的形式,展示名師課堂的方方面面,教師可結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和思考,直接吸收。又如《小學(xué)語(yǔ)文名師作文課堂實(shí)際》薈萃了20位名師的20堂精彩作文課堂實(shí)錄,精到的評(píng)析與反思幫助我們把握名師作文教學(xué)的精髓。依我看來(lái)，這套書(shū)有三個(gè)突出的特點(diǎn)：一是主題鮮明，叢書(shū)共有10個(gè)主題，如《大師談啟蒙教育》《大師談教育溝通》《大師談教育激勵(lì)》《大師談兒童習(xí)慣培養(yǎng)》等，這些主題不論是過(guò)去還是現(xiàn)在甚或是將來(lái)，都是大家最為關(guān)心的教育話題，也是教育中最為重要的話題；二是內(nèi)容經(jīng)典，叢書(shū)所選取的文章是在以人為本的教育前提下，從眾多的大師著作中選出的經(jīng)典教育美文，都有一定的高度，融故事性和哲理性于一體；三是大師眾多，叢書(shū)所選大師以教育家為主，囊括了古今中外的思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、歷史學(xué)家、政治家和科學(xué)家等，既有先輩，也有就在我們身邊的智者?！吨芏鱽?lái)精神風(fēng)范》以周恩來(lái)精神風(fēng)范為主線，以大量史實(shí)為依據(jù)，圍繞周恩來(lái)廉政勤政、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、黨性修養(yǎng)、發(fā)揚(yáng)民主、堅(jiān)