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正文內(nèi)容

初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思-展示頁

2024-10-28 17:49本頁面
  

【正文】 種語言技能是緊密結(jié)合在一起的,寫是信息的輸出,是表達(dá)技能,聽與讀信息輸入不夠,肯定會影響寫作表達(dá)。也可多設(shè)計(jì)一些有趣的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,讓學(xué)生輕松地接受英語知識。在學(xué)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單詞掌握得很好,但是對句子的運(yùn)用還不夠熟練。)Teacher:The new term will meet many new you want to make friends with them? If your answer is “yes”, please introduce yourself in your : Sa:Hello!I’m Li ’s your name? Sb:My name’s Zhang to meet :Nice to meet you, what’s your name,please? Sc:Lin do you do? Sa:How do you do? and number the : Today I have good news for new students will e to our are from other you want to know them? Let’s listen to the recording of 1b in Section A.(Students listen to the tape and give the right answers.)Step Three:Make new friends.(用談話的方式完成任務(wù),生動活潑,同時(shí)更 容易向?qū)W生進(jìn)行美德教育。)Teacher:After the study of the first three starters, I think most of the students must have known a lot of many words do you know? Let’s play a game to see who know? Let’s play a game to see who knows the most.(Divide all the students into several groups and show a pictur(圖片略)to them with the group can choose two students to are asked to e to the blackboard and write down the words in 30 seconds.)(Group 2 is the champion can write 11 words.)Introduce the champion group to the class.(引課方式貼近生活,學(xué)生易于接受)Teacher:Congratulations, now Group 2 is the I don’t know your you like to introdrce yourselves to us? S1amp。學(xué)生:準(zhǔn)備表演時(shí)所需道具(服裝、假發(fā))。但耗神太大,應(yīng)積極推進(jìn)課件資源共享。同時(shí)利用競爭機(jī)制,分階段及時(shí)肯定表揚(yáng)評價(jià),利于調(diào)動學(xué)生的參與積極性,利于提高大容量課堂的速度。配樂閱讀,能夠舒緩競賽一段后帶來的緊張氣氛。(一)借助多媒體上課時(shí):教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié),包括出示學(xué)習(xí)任務(wù)、陳述小組競爭機(jī)制、懸念和趣味相結(jié)合的禮物話題導(dǎo)入,授課用時(shí)56分鐘?!坝浾卟稍L”和“問卷調(diào)查”兩活動為使課堂活動靈活多樣而設(shè)計(jì),其問題難度不大,是否重復(fù)?是否在“表演”浪費(fèi)時(shí)間?鼓勵(lì)學(xué)生寫有真情實(shí)感、敢于發(fā)表自己見解的文章,但采訪的操作難度考慮不夠充分。在課后作業(yè)中,應(yīng)安排一兩篇有關(guān)國家的閱讀鏈接。如果按課本上的設(shè)計(jì)思路授課,要輕松的多。根據(jù)教學(xué)需要,對Unit1 Section A內(nèi)容進(jìn)行整合、擴(kuò)展,運(yùn)用情景教學(xué)、話題交流、小組競爭、小組合作、采訪調(diào)查等任務(wù)活動設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),感覺較滿意。設(shè)計(jì)反思:這節(jié)課是在新授課,重點(diǎn)在于英語詞匯句型的運(yùn)用,交際能力的提高。(學(xué)生寫作過程中,播放舒緩輕音樂。Where are you from?Where do you live?What language do you speak ? How about ??Where’s your pen pal from?Where does your pen pal live?What language does your pen pal speak ? How about ??問卷調(diào)查:帶著上述4個(gè)問題,在大組內(nèi)走動調(diào)查同學(xué)、老師所收到的最好禮物及所期望的禮物,調(diào)查并填寫表格。導(dǎo)出本課任務(wù):Where’s your pen pal from?四、任務(wù)(三):聽力訓(xùn)練:熟悉本課句型與生詞。警示落后小組:天上不會掉餡餅努力!三、任務(wù)(二):異域文化拓展欣賞,感悟真情配樂欣賞不同國家文化與特點(diǎn),并襯以優(yōu)美的背景圖片。評價(jià):表揚(yáng)上兩環(huán)節(jié)的領(lǐng)先小組,送出第三份禮物:三根美麗的羽毛圖片。并引出假設(shè)話題。步驟:同桌自由對話;自主起立演示。語言應(yīng)用:同桌互動假設(shè)話題:與外國人交朋友。作為獎(jiǎng)勵(lì),送出第二份禮物: Gift Song 并作為下一個(gè)小任務(wù)的導(dǎo)入。二、任務(wù)(一):話題談?wù)摚?師生互動假設(shè)話題:溫泉山莊來了七個(gè)手持不同國旗的外國人。答案:national flag。合作學(xué)習(xí)小組劃分:前后桌 4人一組以單詞猜謎的形式,送出教師為學(xué)生準(zhǔn)備的第一份“禮物”。競賽小組劃分:為形成競爭機(jī)制,易于進(jìn)行有效評價(jià),把學(xué)生分成縱列四大組。第一篇:初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課型:新授教學(xué)目標(biāo):了解世界上的主要國家與城市,學(xué)會與不同文化背景的交流。教學(xué)過程:一、教學(xué)導(dǎo)入介紹課題,出示本課學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生每參與一次課堂活動,可為小組贏得1分,得分最多的小組,將有權(quán)選代表到臺前裝飾一個(gè)有趣的笑臉(教師在提出要求前在黑板上畫出一個(gè)不完整的簡筆畫“臉”,并且列出ABCD四組記分欄)。猜謎游戲:內(nèi)容: I havea gift(一把小紅旗).What is it ? 目的:讓學(xué)生仔細(xì)觀察并思考他們將會得到什么禮物;并在暗示要得到別人的饋贈,不可能不勞而獲。引出“country”可能具備的特征:capital,nationality,language(這些也是本單元的重點(diǎn)詞匯)。話題談?wù)撨^程中:依次展示 7幅小國旗圖,教師用各種建議性句型提問(Where are you from?Where do you live?What language do you speak ? How about ???...),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語對這些外國人進(jìn)行訪問評價(jià):評出領(lǐng)先小組,表揚(yáng)所有積極發(fā)表觀點(diǎn)的學(xué)生??偨Y(jié)鞏固“建議和評價(jià)”句型。學(xué)生可依據(jù)3個(gè)問題進(jìn)行提問。語言應(yīng)用:小組討論調(diào)查學(xué)生心目中最熟悉/最喜歡/最向往的國家。假設(shè)話題:假設(shè)比爾蓋茨來我校演講,你對他進(jìn)行采訪。然后“飄”出古詩:千里送鴻毛,禮輕情誼重(漢英兩種文字)。內(nèi)容:.In Canada , some people??.In Japan , some people??..In UK , some people??.In Australia, some people??.In the USA , many people ??.In France , many people??.In Singapore ,^ many people??自由交談:你們愿意結(jié)交哪國的筆友?感悟真情:教師出示感悟內(nèi)容。記者采訪:模擬記者采訪情景,用以下問題:讓部分學(xué)生自主采訪自己的同學(xué)朋友及聽課老師。步驟:提出寫作要求;教師范文示范;學(xué)生 10分鐘內(nèi)當(dāng)堂完成寫作任務(wù)。)五、總結(jié)評價(jià):對所有積極參與課堂活動的同學(xué),送出第四份禮物:英語諺語 Knowledge is better than houses and land!(知識勝于財(cái)富?。┭堊罱K領(lǐng)先小組選舉代表,上臺裝飾一張燦爛卻有趣的笑臉。在任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí),我是做的新授型。但考慮教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的銜接過渡,制作、美化課件,搜圖片等,長達(dá)好幾天,費(fèi)心思、費(fèi)時(shí)間太多。想“聽說讀寫”四種技能的培養(yǎng)都照顧全,在本課中只側(cè)重了“聽說”。在“異域文化”欣賞后,安排了一個(gè)“感悟”環(huán)節(jié),出示的是老師的“感悟”,沒給學(xué)生“感悟”的余地,較失敗。教后反思:這一教學(xué)設(shè)計(jì)的感觸。3個(gè)小環(huán)節(jié)感覺都很需要,但這一環(huán)節(jié)“包袱”是否過“大”?任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí),應(yīng)考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷和英語語言表達(dá)水平,不然學(xué)生“有話說不出來”,任務(wù)再新鮮巧妙,也是白費(fèi)。但不清楚寫作時(shí)配樂是否合適?給近段時(shí)期英語進(jìn)步較快的三名學(xué)生拍了一段采訪錄像,既作為了教學(xué)載體,又對他們的進(jìn)步成功進(jìn)行肯定和積極評價(jià),這一“招”,自己有點(diǎn)沾沾自喜?!爱愑蛭幕卣剐蕾p”涉及了6國的“人們的各種活動”此內(nèi)容還有沒有必要?借助多媒體上課,能實(shí)現(xiàn)“空手”上課所不能實(shí)現(xiàn)的視聽美感,能多維加大課的容量,能用些小技巧獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,能吸引學(xué)生眼球,降低“多動”和“分神”。第二篇:初一英語教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教案設(shè)計(jì):Unit 1 My name’s GinaPeriod One 課前準(zhǔn)備教師:準(zhǔn)備游戲時(shí)所用的圖片(食物、蔬菜、動物)。教學(xué)設(shè)計(jì)Step One :Warm up a game “How many words do you know?”(利用小游戲調(diào)動學(xué)生的積極性,同時(shí)通過對冠軍的介紹引出本課。 S2:: name is Li to meet :Hello, Li to meet you ,:Hello!What’s your name? S2:I’m Sun do you do? Ss:How do you do ?Step Two:Presentation introductions.(通過句型的操練使學(xué)生更加熟練掌握所學(xué)的句式。)Teacher:Now everyone has some new you want others to know them? Do you want more friends? Let’s introduce our new friends to others,OK? Ss:: Sa:This is my new name is Sun :1)Hi!Hello!2)What’s your name?My name is …….3)Nice to meet to meet you,)How do you do?How do you do? 教學(xué)反思:在本節(jié)課教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對單詞聽、說、讀的能力較好,在課堂上反應(yīng)快,正確率高,但對句子的運(yùn)用上還存在一定的問題。我想,要解決這個(gè)問題,教師要在教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生用英語的能力。第三篇:初一英語教學(xué)反思初一英語教學(xué)反思初一英語教學(xué)反思1學(xué)生寫作時(shí)出現(xiàn)較多的語言錯(cuò)誤,往往與學(xué)生的聽說讀能力能有關(guān)系。此外,學(xué)生語法基礎(chǔ)薄弱,導(dǎo)致學(xué)生在寫作時(shí)出現(xiàn)很多語法錯(cuò)誤。學(xué)生寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的39。由此可見,學(xué)生的語言基本功和自我改錯(cuò)能力在今后都需進(jìn)一步加強(qiáng)提高。七年級的學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)了一些英語,但對英語學(xué)習(xí)所操持的態(tài)度與方法不同,故而導(dǎo)致班上學(xué)生的英語基礎(chǔ)程度不同,這給我的英語教學(xué)造成了一定的困難——基礎(chǔ)好的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有方法,有信心,只需稍加點(diǎn)撥或引導(dǎo),即能掌握相關(guān)知識點(diǎn);而基礎(chǔ)較差的同學(xué),對英語存畏難心理,缺乏自信,在英語學(xué)科上落后其他同學(xué)的現(xiàn)象也習(xí)以為常,坦然處之,缺乏方法與信心,講過的知識點(diǎn)理解吸收得較慢。而我們長怡實(shí)驗(yàn)學(xué)校倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)及終身自主學(xué)習(xí)的能力;新課程改革也關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。作為教師,幫助學(xué)生探索追求以上目標(biāo)有著至關(guān)重要而義不容辭的責(zé)任。一、關(guān)注學(xué)生情感,創(chuàng)造和諧、民主的教學(xué)氣氛學(xué)生只有對自己、對英語乃至整個(gè)學(xué)習(xí)有積極的情感態(tài)度,才能保持或重塑學(xué)習(xí)的動力并取得成績。因此我努力做到了以下幾點(diǎn):尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們在學(xué)校中的嘗試,保護(hù)他們的`自尊心與積極性。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難或性格內(nèi)向的學(xué)生,在保證先進(jìn)生已理解或掌握知識點(diǎn)的情況下,注重給學(xué)習(xí)展示落后的學(xué)生回答問題,開口說英語的機(jī)會。二、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),明確學(xué)習(xí)動機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,聯(lián)系身邊世紀(jì),采用推測、查閱及頭腦風(fēng)暴等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對學(xué)生稍有懈怠的中等生,加強(qiáng)談話與個(gè)別輔導(dǎo)。落實(shí)課本要求得基礎(chǔ)知識,并鼓勵(lì)其不要對學(xué)習(xí)失去信心。恪守并實(shí)踐“勤能補(bǔ)拙”這個(gè)道理。個(gè)別學(xué)生雖然貌似聽話乖巧,但是其實(shí)沒有專心,或沒有在課后落實(shí)作業(yè)或其他布置的任務(wù),記憶不夠牢固,知識點(diǎn)容易混浠。另一方面仍需跟進(jìn)部分落后學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與思想動態(tài)。七年級正是打基礎(chǔ),塑品格的階段,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢σ院蟮膶W(xué)習(xí)很重要。相信只要用心去教,正確引導(dǎo),一定能幫助學(xué)生為以后更高層次的英語學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?!背跻皇侵袑W(xué)生的啟蒙階段,初一英語是英語教學(xué)的基礎(chǔ)。我在這幾個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐中,總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn):一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心強(qiáng)化學(xué)習(xí)英語動機(jī),引導(dǎo)學(xué)生入門學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力。初學(xué)英語的學(xué)生,對英語有著強(qiáng)烈的好奇心,教師要抓住這一特點(diǎn),加以正確引導(dǎo)。明確了英語學(xué)習(xí)的重要性就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望,而有了信心和興趣,就會收到事半功倍的效果。教師要善于表達(dá)積極情感,多給學(xué)生動口的機(jī)會,多給予熱情鼓勵(lì),引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心,激發(fā)他們的求知欲,增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和信心。營造輕松愉快的39?!币虼嗽诮虒W(xué)中,一定要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用各種激趣方法,營造輕松愉快的課堂氣氛,促成學(xué)生的自主參與。利用實(shí)物、圖片、簡筆畫、多媒體等教學(xué)手段,讓枯燥的英語單詞直觀形象化,吸引學(xué)生的“眼球”,抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)和注意力,調(diào)動了學(xué)生積極思維,使學(xué)生愉快地掌握了所
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