初一英語教學(xué)論文-展示頁
2024-10-28 18:04本頁面
【正文】 二班的英語教學(xué)。在以后的學(xué)習(xí)中，力求讓同學(xué)們能夠自己在語法中感悟和變通。我們除了教會(huì)這些詞語的意義和用法，更重要的是培養(yǎng)一個(gè)學(xué)習(xí)的方法。從I can help 。不像be動(dòng)詞那樣分了am、is、are的形式；也不像do那樣藏起來還要衍生出一個(gè)Dose兄。He likes our dose like our ，does已經(jīng)出現(xiàn)了。而面對第三人稱單數(shù)，這里則需單獨(dú)提出。一樣的一般疑問句助動(dòng)詞提前。re your help often.”這樣的句子的完整格式。除了驚嘆社會(huì)發(fā)展之快，接受知識(shí)的速度是我們當(dāng)年望塵莫及的以外，還得靜心來仔細(xì)研究研究。倘若課堂的氣氛不高，我則會(huì)采用一些“怪異”的句子來提高學(xué)生的興趣?！癐s this a pen?”“Is that an apple?”及其回答“Yes，it is.”、“No，it isn’t.”都要講。由于這里是第一次接觸助動(dòng)詞，所以在一般疑問句的講解上要仔細(xì)一些。由此再展開am和are的運(yùn)動(dòng)。嗯，沒錯(cuò)，“What’s your name?”即“你的名字是什么？”翻譯得過去。作為初中一年級的首瞰，我們縱然知道is作為助動(dòng)詞充當(dāng)謂語，然而學(xué)生們對于助動(dòng)詞、謂語，有概念么？當(dāng)然還沒有。這就好比套著腳鐐的舞蹈，如果做得足夠出色，一樣能展現(xiàn)絢麗的舞姿；倘若把握不當(dāng)，則會(huì)被絞得鮮血淋漓。然而作為語法的一部分，助動(dòng)詞的存在又不可能完全脫離語法而談。第一篇：初一英語教學(xué)論文如何讓學(xué)生掌握助動(dòng)詞在英語的學(xué)習(xí)中，助動(dòng)詞占據(jù)著不輕的分量。尤其是對于初中一年級這樣剛了解英語的同學(xué)們而言，如何學(xué)好助動(dòng)詞，是能否初步對英語語法進(jìn)行完美接觸的關(guān)鍵。面對著語法法規(guī)的枯燥，課堂的發(fā)揮也就成了較難把握的問題。沒錯(cuò)，英語語法的第一步，從容而優(yōu)雅，將從這里開始……觸摸Be動(dòng)詞或許從接觸英語的第一句“What’s your name ?”就已經(jīng)展開了對be動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)。這里教材把be動(dòng)詞都譯成了“是”的意思。由此展開了“What is it ?”、“It is a pen.”、“That is a banana.”這樣is就逐步熟悉了。同樣的表達(dá)“是”的意思，“我用am你用are，is用于他她它”、“單數(shù)is復(fù)數(shù)are”，也就出來了。一般疑問句，即把助動(dòng)詞提前形成疑問語氣。這里推薦使用反復(fù)誦讀、反復(fù)對話的形式來培養(yǎng)語感。不錯(cuò)，像“Is this a pen?”、“Is that an apple?”這樣的句子已經(jīng)很老套了，何不換成“Is he a pig?”、“Is she an apple?”揪出Do和Does！緊接著be動(dòng)詞以后，do就出現(xiàn)了。I like ，如何跟學(xué)生講助動(dòng)詞是Do？句子里面沒有出現(xiàn)的詞語，將如何去發(fā)現(xiàn)？在面對這個(gè)問題上，我跟學(xué)生講，do這個(gè)詞語，正如他的讀音一樣，很“毒”，毒到藏起來了你發(fā)現(xiàn)不了，然后讓你考試扣分！我們的工作就是發(fā)現(xiàn)它！I like do like “You have a dream.”、“I need you39。并申明do就是那個(gè)藏起來的助動(dòng)詞！由此再
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1