初一英語教學(xué)論文-wenkub.com
2024-10-28 18:04 本頁面
【正文】 期末考試將近，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我和同學(xué)們都欣然地接受這個(gè)考驗(yàn)，希望能有令人滿意的成績。同時(shí)培養(yǎng)科代表和小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀和背誦課文。在各個(gè)單元的教學(xué)上我都積極與其他老師商討，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。作為一名剛剛步入教師行列的年輕教師，我本著勤勤懇懇的工作態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，愛學(xué)生，愛工作，讓自己不愧于“光榮的人民教師”這一稱號(hào)。在課堂上，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人人參與，學(xué)生成了課堂的主人。Step Read the passage, then number the ：學(xué)生認(rèn)真讀課文，以讀來解決問題，培養(yǎng)學(xué)生語感，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。七、教學(xué)過程Step up and leadingShow a song “What are you doing”設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生注意力，導(dǎo)入新課。五、教學(xué)重難點(diǎn)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)及動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要有計(jì)劃和要由易到難，使聽說讀寫得到更全面發(fā)展。此外，本學(xué)期，我還參加了“xx市農(nóng)村教師脫職培訓(xùn)”學(xué)習(xí)和“奧鵬國培項(xiàng)目”學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，均獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的榮譽(yù)稱號(hào)。如果學(xué)生總是違紀(jì)，我就借用留言或小紙條的方式暗示給他們。全員管理是我校獨(dú)有的一種教學(xué)策略。11月份，學(xué)校里要迎接省教學(xué)評(píng)估。漸漸地，學(xué)生們把我當(dāng)成了他們最親的人之一。為了淡化這種年齡上的差距，我依然采用幽默式個(gè)性教學(xué)。為了更好地提升自己的教學(xué)技能，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)校的教改立項(xiàng)活動(dòng)，我把自己的立項(xiàng)題目定為為“課堂教學(xué)的有效性”。我做不了一個(gè)課改專家，但我會(huì)盡力做一位課改的踐行者；我不求一蹴而就，但求有點(diǎn)感悟，然后實(shí)踐、體驗(yàn)、升華?！氨瘫辈呗宰ド鲜?。，下期納入聽寫范圍。中：Good（）。學(xué)生參與提供易錯(cuò)題等素材，給其署名權(quán)。這大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，比以往老師講學(xué)生聽高效得多。評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用。響應(yīng)課改要求，在我的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我以學(xué)校的345課改模式為指南，以想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為抓手，努力踐行課改精神。這樣就需要更多的練習(xí)和更好地課堂發(fā)揮。Can就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的助動(dòng)詞。Does由于隱藏得不是那么高超，我們可以發(fā)現(xiàn)它的蹤影。并申明do就是那個(gè)藏起來的助動(dòng)詞！由此再通過回憶be動(dòng)詞句子里的一般疑問句及否定句的轉(zhuǎn)換，來對(duì)助動(dòng)詞do的相應(yīng)類比。不錯(cuò)，像“Is this a pen?”、“Is that an apple?”這樣的句子已經(jīng)很老套了，何不換成“Is he a pig?”、“Is she an apple?”揪出Do和Does！緊接著be動(dòng)詞以后，do就出現(xiàn)了。一般疑問句，即把助動(dòng)詞提前形成疑問語氣。由此展開了“What is it ?”、“It is a pen.”、“That is a banana.”這樣is就逐步
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