【正文】 計(jì)與題型(填空題、選擇題、判斷題、簡答題、實(shí)驗(yàn)題、布置(課堂，網(wǎng)上公告欄，F(xiàn)TP文件傳輸)、提交(書面、軟盤、電子郵件、FTP上傳)、批改(人工批閱、機(jī)器檢查、上機(jī)閱覽、在線平臺自動批閱、課堂檢測)、講評(網(wǎng)上交互、課堂講評、網(wǎng)上BBS、網(wǎng)上答案發(fā)布、網(wǎng)上成績公布)等多個(gè)環(huán)節(jié)，不同形式的作業(yè)，對教師和學(xué)生有利有弊。會計(jì)學(xué)專業(yè)平時(shí)作業(yè)，提出注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考察要求，作業(yè)各部分內(nèi)容所占的比例、能力層次、題型等都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，力求平時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理。教師批改作業(yè)且及時(shí)反饋和有針對性地評價(jià)對學(xué)習(xí)者的激勵(lì)和學(xué)習(xí)力的保持影響較大。江蘇電大從加強(qiáng)過程管理的角度為統(tǒng)設(shè)課程及部分統(tǒng)服課程設(shè)計(jì)了學(xué)生和教師使用的“課程作業(yè)與評價(jià)”冊，旨在幫助學(xué)生和提醒輔導(dǎo)教師準(zhǔn)時(shí)、高質(zhì)量地以作業(yè)冊為媒體進(jìn)行教與學(xué)的互動。(4)采取靈活多樣的教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)揮各種形式和手段助學(xué)服務(wù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)。(3)加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的管理。加強(qiáng)對遠(yuǎn)程教育學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)在對遠(yuǎn)程教育學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)過程中，江蘇電大采取了以下措施：(1)對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，加大教材改革的力度，使多媒體教材更加 2 適合于自主學(xué)習(xí)的需要。建立健全有關(guān)規(guī)章制度，有計(jì)劃、有組織地開展對實(shí)踐教學(xué)的評估。加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)對本校的實(shí)踐教學(xué)的基本建設(shè)進(jìn)行了合理規(guī)劃，選擇合適地點(diǎn)建立了實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，以滿足本地區(qū)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，努力探索改善辦學(xué)條件的有效途徑。第二，加強(qiáng)面授輔導(dǎo)教學(xué)過程的管理。優(yōu)化遠(yuǎn)程教育面授輔導(dǎo)教學(xué)面授輔導(dǎo)教學(xué)是遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的必要手段，是聯(lián)系主講教師與學(xué)生的橋梁紐帶，是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的重要途徑與有效形式，是提高現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，控制、保證、提高教育質(zhì)量，必須抓好這一環(huán)節(jié)。教育學(xué)生在視聽課課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課，做好筆記，課后復(fù)習(xí)等方法。第二，端正學(xué)生學(xué)習(xí)錄播課、直播課、交互課等電播課的態(tài)度。視聽教學(xué)能準(zhǔn)確、直觀、快速、形式多樣傳播教學(xué)信息，是遠(yuǎn)程教育教學(xué)的重要的基礎(chǔ)性的資源，是對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的主要措施和手段之一，是進(jìn)行教學(xué)最直觀、表現(xiàn)方法最豐富、傳播面最廣的一種形式?？己私Y(jié) 1 果與崗位聘任、工資獎(jiǎng)金掛鉤。第四，制定與實(shí)施遠(yuǎn)程教育全面質(zhì)量管理和全員質(zhì)量管理制度。第二，嚴(yán)格教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施與管理。以下對江蘇電大人才培養(yǎng)模式的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。截止2008年秋，江蘇電大開放教育本、?？聘鲗I(yè)已累計(jì)畢業(yè)數(shù)十萬余人。本文針對江蘇電大人才培養(yǎng)模式中的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，以期與大家共同探討，共同進(jìn)步。第一篇：人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提綱人才培養(yǎng)模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)（提綱）一、原則思想：以現(xiàn)代學(xué)徒制為培養(yǎng)模式，以省市技能大賽為載體，以高技能人才培訓(xùn)基地及職業(yè)技能鑒定為抓手，以深度校企合作為突破，以專業(yè)建設(shè)專家指導(dǎo)委員會為指導(dǎo)，多點(diǎn)多級，眾星拱月，推進(jìn)人才培養(yǎng)。二、具體做法：現(xiàn)代學(xué)徒制照片、文字、部分效果省市技能大賽照片、文字、獲獎(jiǎng)情況高技能人才培訓(xùn)（高級工）、職業(yè)資格通關(guān)達(dá)級（護(hù)士資格證、會計(jì)從業(yè)資格證等）照片、文字、效果校企合作學(xué)生成長教師成長（雙師型）照片、文字、效果專業(yè)建設(shè)專家委員會照片、文字、效果第二篇：遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式研究的階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)遠(yuǎn)程教育人才培養(yǎng)模式研究的階段性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)蔣建妹江蘇武進(jìn)內(nèi)容摘要：江蘇電大作為開放教育首批試點(diǎn)學(xué)校，幾年來按照“試點(diǎn)”項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)和課題指南要求，結(jié)合自身特點(diǎn)，對人才培養(yǎng)模式改革的理論研究和實(shí)踐改革進(jìn)行了探索，初步建立了江蘇電大人才培養(yǎng)模式的基本框架。關(guān)鍵詞：江蘇電大 人才培養(yǎng) 教學(xué)過程 實(shí)踐江蘇電大自1999年參加“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目(以下簡稱“試點(diǎn)”項(xiàng)目)以來，共開設(shè)了法學(xué)、英語、金融學(xué)、會計(jì)學(xué)、工商管理、漢語言文學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、教育管理、小學(xué)教育等十多個(gè)本科專業(yè)，以及會計(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、金融學(xué)、小學(xué)教育等三十多個(gè)?？茖I(yè)。作為首批試點(diǎn)學(xué)校，江蘇電大按照“試點(diǎn)”項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)和課題指南要求，結(jié)合自身特點(diǎn)，對人才培養(yǎng)模式改革的理論研究和實(shí)踐改革進(jìn)行了探索，初步建立了江蘇電大人才培養(yǎng)模式的基本框架，建立了具有江蘇電大特色的教學(xué)模式和教學(xué)管理模式以及相應(yīng)的運(yùn)行機(jī)制，取得了可喜的成績。一、教學(xué)過程的管理現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的教學(xué)過程具有教學(xué)媒體的多樣性、教學(xué)管理的多層次性、教學(xué)要求的統(tǒng)一性、教學(xué)的開放性與管理的分散性等特點(diǎn)，江蘇電大在加強(qiáng)教學(xué)過程管理過程中，根據(jù)電大教育的特點(diǎn)，采取了以下幾方面的措施：搞好遠(yuǎn)程教育教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)與管理，科學(xué)規(guī)范教育教學(xué)控制目標(biāo)根據(jù)江蘇省電大遠(yuǎn)程教育教學(xué)實(shí)際情況，努力做好了以下幾點(diǎn)：第一，搞好現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，科學(xué)規(guī)范培養(yǎng)目標(biāo)。第三，加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育教學(xué)大綱的管理。把遠(yuǎn)程教育各項(xiàng)教學(xué)管理工作分解為可考核的量化指標(biāo)，對承擔(dān)這些工作的人員進(jìn)行逐項(xiàng)測評考核。強(qiáng)化電化教學(xué)，發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)優(yōu)勢與特色保障和提高遠(yuǎn)程教育質(zhì)量，首先重視強(qiáng)化視聽教學(xué)環(huán)節(jié)。當(dāng)前，江蘇電大在視聽教學(xué)中采取了以下措施：第一，從規(guī)章制度上強(qiáng)化對電化教學(xué)環(huán)節(jié)的管理。第三，要加強(qiáng)視聽教學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第四，為學(xué)生學(xué)習(xí)視聽教材創(chuàng)造良好的外部條件，方便他們的學(xué)習(xí)。優(yōu)化遠(yuǎn)程教育面授輔導(dǎo)教學(xué)，江蘇電大采取了以下措施：第一，加強(qiáng)對面授輔導(dǎo)教師的管理。第三，要求面授輔導(dǎo)教師從各個(gè)層面上控制面授輔導(dǎo)教學(xué)的質(zhì)量。在制定的教學(xué)計(jì)劃中強(qiáng)調(diào)對實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的要求；在教學(xué)大綱中應(yīng)突出理論性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)的聯(lián)系；在教材內(nèi)容上注重對學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)課程作業(yè)的管理、課程實(shí)驗(yàn)管理、課程設(shè)計(jì)管理、社會調(diào)查或生產(chǎn)(教學(xué))實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)作業(yè)管理。(2)將指導(dǎo)學(xué)生搞好自我學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、提供自主學(xué)習(xí)的方法和手段、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。明確市（縣）級電大在支助學(xué)生自學(xué)方而的職責(zé)，做到對學(xué)生分散自學(xué)有布置、督促、指導(dǎo)和檢查，全面改善對學(xué)生分散自學(xué)的服務(wù)質(zhì)量。二、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)課程作業(yè)作業(yè)涉及教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的平時(shí)練習(xí)、形成性作業(yè)、綜合練習(xí)、模擬考試或大作業(yè)。實(shí)踐表明，作業(yè)不僅能幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中加深對重點(diǎn)問題的理解，而且能幫助學(xué)習(xí)者在完成作業(yè)的過程中增強(qiáng)感性認(rèn)識，提高答題技能，找出學(xué)習(xí)過程中的知識缺陷，提高獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力。以統(tǒng)一的“課程作業(yè)與評價(jià)”冊形式規(guī)范教與學(xué)雙方