語文研討會(huì)發(fā)言材料-展示頁
2024-10-28 16:29本頁面
【正文】 ?！蔽铱傉f，還沒有背完呢，你看，其實(shí)沒這個(gè)句子是這樣的“嫩嫩的，綠綠的，一大片一大片滿是的！”我和學(xué)生說，讀書就要像唱歌一樣，有音節(jié)美和音韻美?！睂W(xué)生老將最后這個(gè)“的”給去掉：“嫩嫩的，綠綠的。還有要么他們就會(huì)在后面出錯(cuò)，“嫩嫩的，綠綠的?！般@出來了”，一下子斷了念想，后面的有也可，沒有也可，無關(guān)緊要了，因?yàn)檫@句話好像已經(jīng)說完了。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。而語言的感知能力其實(shí)正是學(xué)生最缺乏的和亟需指導(dǎo)的。也就是說，我們都看到了語言表達(dá)能力是學(xué)生得分高低的關(guān)鍵，但是我們卻忽略了，學(xué)生的語言表達(dá)能力其實(shí)是基于他們對(duì)語言的感知能力之上的。其實(shí)，我們對(duì)于學(xué)生的作文教學(xué)多半都是帶有功利色彩的，那就是我們期望學(xué)生能用600字拿到一個(gè)高分。因此我今天想談到我對(duì)作文教學(xué)的一點(diǎn)思考就是：作文滲透教學(xué)(PPT)。它的語言輕快活潑，感染力較強(qiáng)，特別是前面描寫聲音的幾個(gè)排比段，很容易讓人產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。其備課緣起應(yīng)是初二教材的一篇文章，桂文亞的《你一定會(huì)聽見的》。o)雜 嘮嘮(l[1][2][3]下一頁第二篇：語文研討會(huì)發(fā)言材料 Microsoft Word 文檔作文“滲透”教學(xué)兼談我對(duì) 作文教學(xué)序列的認(rèn)識(shí)（PPT）育才中學(xué) 劉 杰想起去年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選經(jīng)歷，對(duì)我來說真的就是四個(gè)字：機(jī)緣巧合。)噴嚏(t236。o)聚山林 棲(qī)息在劫難逃 五彩斑斕束手無策 物競天擇 無動(dòng)于衷 潛(qi225。)天衣無縫歸咎(ji249。i)劫難(n224。i)途 衰草連天 周而復(fù)始 草長鶯飛克隆 繁衍 脊(jǐ)椎(zhuī)兩棲(qī)相安無事 潮汐褶(zhě)皺(zh242。)可楨(zhēn)孕育 翩(piān)然 銷聲匿(n236。)金 雍(yōng)正攢(zǎn)鱉(biē)頭蟠(p225。)道 磬(q236。u)薔薇 因地制宜重巒疊嶂(zh224。n)峋(x)胸中有丘壑(h232。)那駐(zh249。n)僉(qiān)惟妙惟肖(xi224。n)長途跋涉 窮愁潦倒第三單元（35個(gè)）酈(L236。i)吊(di224。)伎(j236。)唏(xī)噓(xū)稀罕 噩(232。)取締(d236。)攥(zu224。)笨 愧(ku236。ng)塌(tā)敗 傴(yǔ)翳(y236。ng)尷(gān)尬(g224。)于中 交卸(xi232。)擦 頹(tu237。)典質(zhì) 慘淡 賦閑 勾留迂(yū)蹣(p225。)疏懶 霹(pī)靂(l236。i)擄(lǔ)瘡(chuāng)疤(bā)詰(ji233。)肅穆 荒謬(mi249。n)巍巍(wēi)篋(qi232。)地窖(ji224。ng)失措尖利 能耐 轉(zhuǎn)彎抹角 月明風(fēng)清 拂(fn)躥(cuān)仄(z232。)瘧子(y224。)豫(y249。n)鄉(xiāng) 聿(y249。)靖(j236。在這里與大家一起分享幾種誦讀方法：*動(dòng)情誦讀（感動(dòng)型誦讀）*沉醉誦讀（古人的讀書境界：我與文化，文與我化。人教版八年級(jí)上冊(cè)課本中有關(guān)讀寫的技巧指導(dǎo)，分別是：（第一二單元）第28頁學(xué)習(xí)閱讀記敘文第59頁關(guān)注記敘中的議論和抒情（第三單元）第99頁學(xué)習(xí)閱讀說明文第119頁注意說明文的科學(xué)性（第五六單元）第167頁學(xué)習(xí)背誦第171頁學(xué)習(xí)猜讀第189頁學(xué)習(xí)瀏覽第193頁學(xué)習(xí)擴(kuò)展閱讀第196頁學(xué)習(xí)縮寫第201頁學(xué)習(xí)改寫第205頁學(xué)習(xí)擴(kuò)寫第209頁學(xué)習(xí)續(xù)寫重點(diǎn)課文、字詞、句子、文學(xué)常識(shí)梳理每篇課文都是有表情的。在人教版八年級(jí)上冊(cè)課本中有四處有關(guān)聽說的技巧指導(dǎo)，分別是：第9頁測(cè)一測(cè)你的聽力第19頁養(yǎng)成良好的聽話態(tài)度和習(xí)慣第74頁說話要有中心第154頁說話要連貫二、讀寫版塊多讀，多寫，多改；勤讀，勤寫，勤改。下面就讓我們一起來從聽說和讀寫這兩大版塊展開探討：如何在立體化單元教學(xué)中種下一棵枝繁葉茂的語文知識(shí)樹。讀：經(jīng)史子集固中國人精神生命之根，歐美華章啟現(xiàn)代人廣攬環(huán)球眼眸。聽：風(fēng)聲雨聲讀書聲，家事國事天下事。第一篇：語文研討會(huì)發(fā)言材料語文研討會(huì)發(fā)言材料青云一中 房 慧記得我的初中語文老師，現(xiàn)在是山東省語文特級(jí)教師，至今還耕耘在泰安市長城中學(xué)教學(xué)一線的宋世蘭老師曾這樣說過：學(xué)語文，學(xué)什么？學(xué)聽，學(xué)說，學(xué)讀，學(xué)寫。不過如此。說：孔子授徒的春風(fēng)化雨，戰(zhàn)國策士的雄辯滔滔。寫：生活點(diǎn)滴追明清性靈小品，藝術(shù)才情效唐宋詩詞風(fēng)流，家國之思仰韓柳歐蘇高致。一、聽說版塊有位智者說：走路的時(shí)候，兩條腿的姿勢(shì)有了變化，就可能是絕好的舞蹈；說話的時(shí)候，舌頭的方位有了變化，就可能是動(dòng)聽的歌曲；聆聽的時(shí)候，大腦的思維有了跳躍，就可能是美妙的靈感；寫作文時(shí)，語言表述有了變化，就可能是難得的佳作。正所謂：讀是開門磚，寫是試金石，最妙的莫過于讀寫結(jié)合。要學(xué)會(huì)傾聽課文的“聲音”，提倡裸讀，發(fā)現(xiàn)語文的價(jià)值。）*唯美誦讀（文質(zhì)兼美，高雅誦讀，所謂‘美讀’）*陶冶誦讀（如第二單元7課朱自清的散文《背影》）*崇拜誦讀（由學(xué)生自主選擇課本中喜愛的作家作品）*重點(diǎn)課文：第一單元新聞兩則——人民解放軍百萬大軍橫渡長江（毛澤東）（新聞）中原我軍解放南陽（毛澤東）（新聞）蘆花蕩（孫犁）（小說）第二單元阿長與《山海經(jīng)》（魯迅）（散文）背影（朱自清）（散文）老王（楊絳）（散文）第三單元1中國石拱橋（茅以升）（說明文）1蘇州園林（葉圣陶）（說明文）1故宮博物院（黃傳惕）（說明文）第
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