【正文】 位教師的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。在我校“質(zhì)量立校、科研強?！钡闹笇?dǎo)下，我校校領(lǐng)導(dǎo)與老師共同制定了完善的制度與發(fā)展理念：為學(xué)生“三年打基礎(chǔ)，六年做準備，使其一生有作為”。第二篇：思想品德研討會發(fā)言材料思想品德研討會發(fā)言材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！首先感謝市教研室能給我這次向同行學(xué)習(xí)與交流的機會，我感到非常激動和榮幸！下面我就把在思品教學(xué)中的一些粗淺的做法向各位匯報一下，望大家不吝斧正。思品課時有限，只有科學(xué)的復(fù)習(xí)方法才能有效提高學(xué)生的應(yīng)考能力。因此，整合一年來的時政熱點，首先必須源于教材然后又跳出教材，最終回歸生活，以學(xué)生身邊的實際為結(jié)合點，從而達到共性與個性的統(tǒng)一?？记暗膸讉€月，我總要認真地研究最近兩年的中考試卷，從中發(fā)現(xiàn)問題，尋找命題的方向和出卷老師的思路，哪些內(nèi)容考過，本地的時事怎么考等等。對中考脈搏的把握，是做好中考總復(fù)習(xí)的有效前提，在進行中考復(fù)習(xí)前至少要做好“四研”：研究新課程標(biāo)準、研究教材、研究考試說明、研究近幾年來的中考試卷，以把握命題的指向性，在復(fù)習(xí)中做到有的放矢。在這個過程中，學(xué)生不僅要熟悉這些內(nèi)容，還要很好地將這些內(nèi)容與教材相關(guān)內(nèi)容進行聯(lián)系，并根據(jù)近年來中考啟示類試題的解題要求能夠準確地生發(fā)表自己的正確看法,以提高學(xué)生對所學(xué)知識點的整合、遷移能力。為此,我在復(fù)習(xí)過程中,緊跟時代步伐,以時事熱點問題為背景,注意材料的選取,注意命題的針對性,以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會。時政熱（焦）點問題很多，對于2012年的中考來說，最大的時政熱（焦）點莫過于“輝煌60周年、哥本哈根氣候變化會議、2012年上海世博會、走可持續(xù)發(fā)展低碳經(jīng)濟、2012感動中國人物評選、2012年度國家科技獎勵大會、王家?guī)X透水事故、玉樹地震、打擊手機淫穢色情網(wǎng)站保護未成年人成長、全力抗大旱、民生問題”等一系列重大時政熱（焦）點問題。第三、要突出時政熱（焦）點，提高學(xué)生的遷移力。課上根據(jù)學(xué)案，簡單的問題，在經(jīng)小組交流后，問題基本都能解決；對于難度較大的傾向性問題，在學(xué)生渴望釋疑的心理狀態(tài)下，教師應(yīng)針對疑難點，快速確定講的內(nèi)容，抓住要害，講清思路，明晰事理，并以問題為案例，由個別問題上升到一般規(guī)律，以起到觸類旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生在教師指導(dǎo)下歸納出新舊知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力。事實充分說明，學(xué)科成績好壞，取決于學(xué)科教師團隊的共同努力，只有充分挖掘團隊合力，配合協(xié)作，才能得到提高。我們學(xué)科教師在鉆研課標(biāo)和分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)市教研室下發(fā)的學(xué)案，結(jié)合本校實際學(xué)情，對學(xué)案進行增刪、修改，將自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，特別是具體的操作層次上的方法和技巧編入學(xué)案，只有這樣經(jīng)過自己的思考、加工、制作才能內(nèi)化為自己的能力。我們學(xué)校的老師在平時的課堂教學(xué)中應(yīng)用了市教研室所推廣的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教”進行教學(xué)，效果非常明顯。第二、學(xué)案導(dǎo)學(xué)，以學(xué)定教，提高課堂效率。并且有針對性找部分學(xué)生談一次話，期望通過師生間平等交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增加師生間的親和力，營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍，從而促進他們學(xué)習(xí)積極性的提高，穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒、端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。尤其是畢業(yè)班，學(xué)生的思想波動比較大，不穩(wěn)定他們的思想，是不能讓他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中的。第一篇：思想品德研討會發(fā)言材料思想品德研討會發(fā)言材料多措并舉，努力提高教學(xué)質(zhì)量湖南省郴州市桂東縣郭謙富 尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好：首先感謝市教研室給我這次機會，與諸位同行共同探討思品課教學(xué)的有關(guān)問題，倍感榮幸！現(xiàn)把我在教學(xué)中的一些零碎的做法稍作整理，作為個人一些不成熟的總結(jié)，不當(dāng)之處，敬請批評指正！在今年的畢業(yè)班教學(xué)與備考工作中，我的主要做法有以下五個方面：第一、讓學(xué)生愛好這門課程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，學(xué)生肯不肯學(xué)，信心足不足，積極性高不高，直接決定了學(xué)習(xí)的效果。因此，我在接手學(xué)生的開始，就十分注重學(xué)生的思想教育工作，給學(xué)生進行了理想前途教育，讓每一位想升學(xué)的學(xué)生都有一個正確的價值取向，有自信。讓學(xué)生真正愛學(xué)、樂學(xué)、想學(xué)。在課堂教學(xué)中，要提高教學(xué)效率，選擇合適的教學(xué)方法尤為重要。（一）制定優(yōu)質(zhì)學(xué)案，在團隊配合中要實力。帶著自己編寫的學(xué)案參與集體備課（每周二上午第三節(jié)課），在集體研討中與其他老師交流，從而完善學(xué)案，形成定稿。（二）充分利用學(xué)案，提高課堂效率我們?nèi)握n教師在拿到學(xué)案后，結(jié)合學(xué)案和學(xué)情，再一次鉆研課標(biāo)和分析教材，對重點知識、重要問題進行標(biāo)注，同時，要將這節(jié)課的具體操作過程在學(xué)案項目的一旁寫清楚，真正實現(xiàn)教案、學(xué)案、操作案的一體化。實踐證明，學(xué)案導(dǎo)學(xué)、以學(xué)定教對于課改的順利實施，對于促進教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，切實推進素質(zhì)教育，具有極其重要意義。時政熱（焦）點是教材核心內(nèi)容的一種呈現(xiàn)形式，是教材的課外拓展和延伸。中考試題將時事熱點與教材的重點有機整合,著重考察學(xué)生關(guān)注社會的程度和知識遷移的能力。如在處理“哥本哈根氣候變化會議”這個熱點材料時，我先引導(dǎo)學(xué)生歸納需要用到的知識點（我國的人口、資源、環(huán)境國情，可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，青少年怎樣做貢獻，我國是一個和平、合作、負責(zé)任的大國等知識），在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生考慮出題人可能從哪些角度命題，然后根據(jù)不同的題目去發(fā)表自己的看法，這樣更好的去適應(yīng)中考的要求。第四、把握中考動態(tài)，在變化的信息和熱點中明確復(fù)習(xí)方向。比如，研究教材與考試說明，就知道對教材內(nèi)容有所取舍，有所刪補；研究中考，你就會發(fā)現(xiàn)近幾年來中考主觀題在一些敏感問題較少涉及，那么對這些專題內(nèi)容在總復(fù)習(xí)中我們只要求作面的了解而不必作點的深入分析，就懂得有所側(cè)重。每一年的時政熱點都很多，哪些內(nèi)容該作專題講，哪些內(nèi)容要作重點講，切忌眉毛胡子一把抓！有些時政熱點，是重點，但不一定是考點，考試說明里面強調(diào)，思想品德課所關(guān)注的是人類面臨的共同問題——這是共性的問題；同時它關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，堅持以學(xué)生為本，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人和實踐能力的提高——這是個性的問題。第五、注重方法，在精選試題和有效訓(xùn)練中多下功夫。在總復(fù)習(xí)上，我采用三輪復(fù)習(xí)法，通過分段復(fù)習(xí)達到循序漸進的目的。第一：對學(xué)生進行總體規(guī)劃，分段指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。初一我們著力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,建立良好的師生關(guān)系。師生心理相容能夠提高教學(xué)效果。這就是我們常說的“親其師，信其道，授其業(yè)”的道理。教師也要放下老師的架子，平易近人，尊重學(xué)生，這樣才能創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。思品課教師每周都要集體備課，共同商討調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，導(dǎo)演并開展了別開生面的實踐活動。初二重點抓能力培養(yǎng)。古希臘生物學(xué)家普羅馬塔戈說過：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。它只是意味著在教學(xué)過程中教師不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力。強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生能力的過程中尤為重要的一點就是切實深入落實當(dāng)堂達標(biāo)，真正做到了堂堂清、周周清、月月清，不是應(yīng)付，流于形式而是讓這種方法