【正文】 伴。幼兒之間的合作常常會帶來積極愉快的結(jié)果；活動成功，事情做成，增進友誼。比如，在游戲中，特別是在建構(gòu)游戲、角色游戲中，教師及時引導、組織幼兒學習相互協(xié)商，互相配合，分工合作，達到協(xié)調(diào)一致共同使游戲順利進行。在日常生活中，幼兒一同游戲、學習的機會是很多的。四、體驗成功快樂，培養(yǎng)幼兒合作能力。在平時我們就有針對性地開展了一些談話活動，讓幼兒通過討論，了解自己的長處與短處，并經(jīng)常采用個別鼓勵與集體表揚等方式來幫助幼兒形成客觀、正確的自我評價標準，以提高幼兒的自我調(diào)節(jié)能力。教師的評價在幼兒的心目中尤為重要，這樣就要求我們要真正做到愛護、尊重每個孩子，肯定幼兒身上的每一個閃光點。我們班的幼兒到了大班后，隨著經(jīng)驗的不斷豐富，能力的提高，他們在活動中表現(xiàn)出更多、更強的積極性與參與性，因此我們在尊重個別差異的基礎(chǔ)上對幼兒進行自我心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。漸漸地，老師制定的規(guī)則被幼兒接受，成為他們內(nèi)化的行為意識，班級常規(guī)的正?；矠槲覀?nèi)粘９ぷ鲃?chuàng)設(shè)了良好的條件。于是我們在對選班長的形式上也動了不少腦筋。二、常規(guī)管理常抓不懈，體現(xiàn)班級特色。我們結(jié)合衛(wèi)生保健制度，認真做好晨檢工作、檢查把關(guān)，認真做好幼兒服藥工作，仔細核對姓名、藥名、藥量及服用時間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播，以經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即隔離，做好衛(wèi)生消毒制度，防止病從口入。一、嚴格遵守保教結(jié)合，確保保育工作的順利進行幼兒園的發(fā)展一直是以保教結(jié)合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。在我們的努力下，各方面的工作都開展得相當順利，也取得了一定的成績。開展課外閱讀引導，讓學生能愛閱讀，提高學生的閱讀量，增加見識，陶冶情操。對于這部分學生，該如何教育？與家長怎樣溝通？課堂教學中，學生的行為習慣還需強化訓練，做到課堂既充滿活力又不浮躁。與家長聊，發(fā)現(xiàn)都是爺爺、奶奶在監(jiān)管。有兩三個學生，家庭作業(yè)拖欠。大道理他們聽不懂，也不起作用。八、困惑與努力方向：對于課堂上學習被動，注意分散的學生，如何進行教育？低年級學生，他們沒有什么遠大理想？即使有，也是多變的。即使不在多媒體教室上，我也會利用教室的簡易多媒體進行教學。他們?yōu)榱四芏嗾┨O果，往往學得更用心了。我發(fā)現(xiàn)學生學習更有興趣了，識字更主動了。本學期，我充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化自己的課堂教學，提高學生的學習興趣。七、采用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學。為了能讓這些后進生能趕上，我將自己的空課時間拿出來給他們補課。參差不齊的生源，給教學帶來了難題。好的學生，100以內(nèi)的加減法不在話下；而有一些學生，幼兒園都沒讀過，有些讀過也是連五以內(nèi)的加法都不會計算。六、關(guān)愛每位學生，關(guān)注后進生。白天，除了教育外，上課、下課都與學生在一起，時刻關(guān)注學生的行為，發(fā)現(xiàn)不良行為立即進行制止。每天晚上，我都會回顧一下白天的教育教學情況及學生的行為表現(xiàn)，查找要注意的細節(jié)。往往由著性子來，往往會出現(xiàn)一些不良后果。五、防范在前，時刻關(guān)注學生的行為。在家校的共同教育下，大部分學生的行為習慣朝著良好的方向發(fā)展。我想，家長如此期待，這是好事。我時刻感受到了這種期盼，我感覺自己責任重大。這壓力與以往不同，教高段時，壓力來自學校，今年來自家長與學生。課前能準備好筆和書本，上課時能專心聽講……四、與家長加強交流，形成教育合力。我時刻關(guān)注每位學生的上課習慣，經(jīng)常提醒，反復教育。因此，本學期，我除了加強課間學生行為規(guī)范的教育管理外，還特別注重學生上課的良好學習習慣的培養(yǎng)。許多學生性格活潑，也比較好動，紀律上比較散漫一些。三、緊抓課堂教學，注重學生上課的良好學習習慣的養(yǎng)成。從小處著手，從細節(jié)上規(guī)范。第一個月，我用激勵措施幫學生明白哪些行為是對的，第二個月起，我制定了一系列班級規(guī)范，讓激勵措施與規(guī)范相輔相成，幫學生逐步養(yǎng)成良好習慣。雖然這種行為沒有錯，畢竟是一年級小朋友，喜歡表揚和獎勵是他們特性。開學的激勵措施讓許多學生感受到了學校學習的快樂。一個月后，孩子各方面的表現(xiàn)不錯。我一方面，讓這孩子與同村伙伴坐；另一方面，多鼓勵，多獎勵，有進步就獎勵。上課時，還經(jīng)常站起來看看，一旦看不見奶奶，就大叫。只要學生表現(xiàn)好就獎五角星，讓他們能感覺到小學生活并不那么令人害怕，讓他們安下心來學習、生活，讓孩子們在快樂中愛上小學生活。學生能否從幼兒園順利過渡，在較短時間里適應小學生活，是擺在我面前的一大課題。學生對上小學充滿了期待，也充滿了恐懼。下面對本學期的班級工作做一個回顧：一、采用激勵措施，幫學生度過適應期。這是第一個月給我最大的感觸。低年級學生短時效應占主要，他需要不斷刺激，不斷提醒，不斷反復。教學上根本無法去深入研究。處理完這，那又有問題要處理。可還是出現(xiàn)許多意外之事，似乎防不勝防。開學時，我更是忙得焦頭爛額。十多年了，一直教高段。第一篇：2011學年第一學期班級工作小結(jié)2011學年第一學期班級工作小結(jié)光陰似箭，日月如梭，一學期又過去。本學期擔任 一（1）班班主任，兼教語文、數(shù)學。剛接手一年級時，我有點茫然，我不知該如何去管理一年級。我知道低年級學生自控力差，所以考慮問題比以前更細心了，各個方面、許多細節(jié)我都考慮，注意到。那時，我一邊抓班規(guī)，一邊忙著處理班內(nèi)事務(wù)，永遠有忙不忘的事。第一個月，我很不適應。與低年級學生講道理，促進內(nèi)在變化，這一方法沒有高段奏效。能管好高段的老師不已定能管好低段。后來，隨著時間推移，我慢慢適應了，學生也慢慢適應了小學生生活，許多方面都有了進步。一年級是小朋友一個非常重要的階段，也是一個轉(zhuǎn)折點。因為一切都那么陌生，一切又都那么新鮮。我沿襲了幼兒園里的激勵措施，買了一疊五角星。記得開學初，有一位男生，上學非得奶奶陪著，要奶奶在教室外等著。我與家長交流，發(fā)現(xiàn)孩子與同伴的交流空間不夠，孩子克有恐懼心，依賴心。兩個星期下來，孩子慢慢適應了，他也與同學結(jié)成了好朋友。二、激勵與規(guī)范相輔相成，幫學生逐步養(yǎng)成良好習慣。但也促成一部分學生一種心理：奔著五角星。但我想，總不能全靠獎勵，得有規(guī)范才行。激勵措施也具體落實到每一項目中去，一天一評，一周一星。經(jīng)過一學期努力，許多亂跑的學生也收斂了許多，班級風氣也朝著好的方向發(fā)展。本班22位學生，男生12位。不少學生坐無坐相，上課還亂講話。課堂上，我對學生的學習提出了一些要求，如坐姿、讀書姿勢、讀書時的三到、寫字姿勢、發(fā)言先舉手、課前準備等等。大部分學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣。今年，我覺得自己的壓力很大。家長對剛讀書的孩子充滿了期待。是呀，一張全新的白紙上，我能做些什么？作為啟蒙老師，我能給孩子什么？我積極思考著，積極摸索著。我何不充分運用這份難得的教育資源，與家長多溝通，形成一股有力的教育合力？平時，我充分利用家長接送孩子上下學時間，與家長交流孩子家校的表現(xiàn)，探討教育對策。當然，也有極少數(shù)孩子，家里缺乏有力的監(jiān)管教育，進步較慢。一年級小朋友，行為自控能力差，辨別是非能力差，對事物認識膚淺。作為一年級老師，要比高年級老師想得細致些，方方面面都要考慮到。好的表揚，不夠的要進行教育，要思量第二天的教育內(nèi)容。還積極發(fā)揮班干部的監(jiān)控與榜樣示范作用。本班學生，學習基礎(chǔ)、學習能力參差不齊。這部分學生約占四分之一，學習基礎(chǔ)落后，大部分接受新事物能力較弱，上課注意力很容易分散。我在課堂立足于中等學生，同時兼顧兩頭學生。對于班中的每位學生，我都能從各個方面給予關(guān)心與幫助，讓學生在校感受集體溫暖，能安心學習。低年級的學生，喜歡多樣化的教學手段，喜歡形象直觀的教學。我經(jīng)常帶著學生到多媒體教室上課，用課件來組織教學。學生們都喜歡摘蘋果、采蘑菇、登山等多種識字方法。背誦課文也是如此。讓學生的學習少一些枯燥，多一份樂趣，多一份主動。他們的學習更多的是感性的，感興趣就來勁，不感性趣就注意分散。對于這部分注意力容易分散的學生，特別是一些行為上還顯得稚嫩的學生如何讓他們提高學習成績?值得好好摸索。究其原因是家中缺乏有力監(jiān)控。他們只是問一下作業(yè)做了嗎？老師與他們提出溝通，第二天照樣作業(yè)沒完成，班中影響極不好。采用多種教育手段優(yōu)化課堂教學，讓更多學生積極參與課堂學習，提高學生課堂學習效率。第二篇：大班第一學期班級工作小結(jié)大班第一學期班級工作總結(jié)辭舊迎新，在忙忙碌碌中這一學期又將結(jié)束了?；仡櫼幌鹿ぷ髦械某晒εc不足，以促使我們在今后的工作中，更好地開展班級工作，體現(xiàn)班級特色。因此孩子的安全問題、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中的重中之重。每天對毛巾、口杯進行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方，玩具每周消毒一次，被褥半月一次清洗并及時曝曬；并配合保健醫(yī)生做好查體工作，使幼兒健康快樂的成長。幼兒升入大班后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒個人榮譽感加強了，他們已經(jīng)意識到小組長、小班長是他們奮斗的目標，為了能當選小班長他們在班級的各項活動中都會表現(xiàn)異常突出，這一點對抓班級常規(guī)是一個不錯的契機。一開始是大家輪流做，接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來定，后來為了讓幼兒增加與他人交往的機會、學習交往技能，我們又實行班長選舉的方法。三、學習自我評價，增強幼兒的自信心。通過各種活動，幼兒能夠依靠對自己適當評價，及時進行自我調(diào)節(jié)、自我激勵，保持心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。在對孩子評價時盡可能多用積極的態(tài)度評價幼兒，以最大 限度地來提高幼兒的自信心，使其產(chǎn)生自豪感、榮譽感，使幼兒開始重視自己在別人心中的地位與形象。如：在談話活動《我長大一歲》中，幼兒初步認識到每個人都會有自己的長處和短處，隨著自己的長大，自己會越來越能干，長處會越來越多，短處會越來越少，甚至將短處轉(zhuǎn)變成長處，自信心逐步提高。幼兒期正是人各種合作素質(zhì)形成的關(guān)鍵期。我們想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學習和游戲的機會，讓幼兒在實踐中學會合作。午睡前后讓小朋友互相幫助脫穿衣服、解扣鈕扣等，讓小朋友們在活動中體驗合作的需要或給自己帶來的方便。這時幼兒鞏固、強化合作精神，進而產(chǎn)生更多的合作行為是極為重要的。我們與家長的關(guān)系不再是指導與被指導的關(guān)系，而是要對孩子共同關(guān)注互相支持，是合作關(guān)系。接送孩子時和家長聊上幾句，了解幼兒在家的表現(xiàn)或幼兒的身體情況，家長都感覺非常溫暖。定期與不定期地與家長互通教育信息與情況，把尊重孩子的觀念介紹給家長，希望家長也能尊重孩子，使孩子在良好的心理環(huán)境中茁壯成長。六、認真抓好安全工作，保證幼兒一日常規(guī)活動。知道上下樓梯不推擠，游戲時能遵守規(guī)則，相互合作的完成每一項活動，知道相互督促同伴不要做危險的事情。大一班陳芳 二0一一年元月篇二：幼兒園大班上學期班級工作總結(jié)幼兒園大班上學期班級工作總結(jié)隨著新年鐘聲的敲響，本學期的工作又將告一段落，在展望新的一年的同時，我既有因成功感到高興，又有因工作中的不足感到遺憾。在同事的幫助和自己的努