【正文】 進行了網(wǎng)上的活動。”是本次感恩節(jié)活動所要傳達的，在孩子們稚嫩的作品中，從他們活動的參與中，得到了充分的體現(xiàn)。通過英語周活動，同學(xué)們在輕松活潑的氛圍中了解了其他國家的人文風(fēng)俗，并在潛移默化中接受了人文品德的熏陶。本次英語周我們以“Thanksgiving Day”為主題開展豐富多彩的活動，精心設(shè)計了一系列趣味盎然的內(nèi)容：有感恩節(jié)影片欣賞；有“感恩卡”、“感恩小報” 制作；有關(guān)感恩節(jié)介紹的幻燈演示；三至五年級的搶答賽及全校的拍賣活動。：每一年我們都會進行學(xué)科周活動，今年也不例外。每一次教學(xué)活動都是教研組老師們智慧的結(jié)晶，更是執(zhí)教老師風(fēng)采的展示。黃蕾老師執(zhí)教的二年級課，輸出文本信息量整合了所學(xué)，充分體現(xiàn)了語用，設(shè)計的情境貼近生活，課堂活動開展自如。針對課中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整，真正體現(xiàn)了組內(nèi)的引領(lǐng)作用。在這些課中，骨干教師魏蕓展示了成熟的教學(xué)，執(zhí)教一年級準(zhǔn)備期的最后一堂可以說是匯報課，讓我們看到剛?cè)雽W(xué)僅僅三周的孩子，在課堂上的活躍與可愛；張莘和戴艷老師，參與了區(qū)的訓(xùn)練體系的試用實踐，她們以單元整體設(shè)計的理念，向我們揭示了時下的研究方向，和英語學(xué)科文本挖掘的潛力。：教師的本職是上課，而新時期的教師不僅要能上課，更要會上課，會結(jié)合研究的課題進行實踐研究。并且，結(jié)合校本研修的課例進行了教學(xué)目標(biāo)的深入研究，推敲確定每一個教學(xué)目標(biāo)，以期每一個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計都能立足于以學(xué)生為主體，以學(xué)定教的理念。也了解了新課標(biāo)有以下四個方面的特點：即一凸顯德育修養(yǎng)、二強調(diào)能力本位、三體現(xiàn)內(nèi)容創(chuàng)新、四落實調(diào)控減負。通過研讀，我們知道了2011版新課標(biāo)在原來的課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，進行了一些調(diào)整。第一篇：2012學(xué)年第一學(xué)期英語教研組工作小結(jié)2012學(xué)年第一學(xué)期英語教研組工作小結(jié)一個學(xué)期緊張繁忙的教學(xué)工作即將告一段落，回首來路，可謂一路探索、一路艱辛、一路欣喜、一路收獲。一、常規(guī)工作與重點工作并進：新學(xué)期伊始英語教研組共同認真研讀了2011版的新課程標(biāo)準(zhǔn)以及新課標(biāo)的解析和指導(dǎo)一書。具體到英語學(xué)科，義教英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后，在總體框架、設(shè)計思路、課程理念和總體目標(biāo)等方面，基本延續(xù)原實驗稿課標(biāo)的思路，變化不大。老師們研讀了《新課標(biāo)》與《新課標(biāo)的解析與指導(dǎo)》，紛紛寫下了學(xué)習(xí)的感悟。此外通過學(xué)習(xí)研討新的課程標(biāo)準(zhǔn)，教研組內(nèi)以接力提升課，和校本研究課為載體，踐行對新課標(biāo)的理解，實境研究基于課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，開展“指向?qū)W習(xí)結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計”的學(xué)習(xí)與研究實踐。本學(xué)期，英語教研組共進行公開教學(xué)9次，校本教研課6節(jié)，接力提升課2節(jié)，區(qū)級隨堂課一節(jié)。學(xué)期臨近尾聲，但是教研氣氛依舊濃郁，教研組的兩位骨干教師，魏蕓和張莘老師，勇挑重擔(dān)，結(jié)合虛擬教室的實踐，進行了課前預(yù)學(xué)的實驗，和接力提升課的教學(xué)。兩位新老師更是在這個學(xué)期中以兩節(jié)更精彩的課呈現(xiàn)了她們的進一步成長。胡治卉老師在執(zhí)教一年級Unit10 Fruit Farm一課時，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以多種形式的互動，讓學(xué)生始終保持一個參與的勁頭，從而達到了較理想的教學(xué)效果。每一次教研課都遵循校本教研的操作流程，線下積極討論，線上及時上傳改進教案意見，進行評課互動。英語周活動結(jié)合學(xué)科，寓教于樂、潛移默化，讓孩子們在多姿多彩的校園生活中增強了學(xué)習(xí)英語的積極性。這些活動既富有教育意義，又符合不同年齡階段孩子的心理特點，受到了學(xué)生的歡迎?！鞍褠壅f出來，告訴身邊的那一個人。：學(xué)校的數(shù)字化平臺已從陌生到現(xiàn)在成了教研組每位成員教研活動主動參與的載體。網(wǎng)上的研修平臺及時即時，讓老師們在修改教案，互評課例中得到了長足的進步。本學(xué)期，三次間隔補給站大作業(yè)，我們運用數(shù)字化平臺，及時了解了學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的為題，有的放矢地進行重點的講解以及訓(xùn)練，使得平臺真正起到了提效的作用，結(jié)合課堂教學(xué)，定時補差，挑選練習(xí)，梳理錯題，充分利用錯題集，有針對性地進行綜合作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)得更有效率。本學(xué)期我們繼續(xù)根據(jù)這一課題，學(xué)習(xí)了《生本理念下前置性作業(yè)設(shè)計的基本策略》，《小學(xué)英語前置性作業(yè)的思考》，經(jīng)過一個階段的理論實踐結(jié)合，老師們寫了單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，進行了《在新課改下低年級作業(yè)設(shè)計》的結(jié)題工作。參與學(xué)校虛擬教室實踐的魏蕓，戴艷和張莘老師，在這次的虛擬教室進程中，三位老師認真參加了校長主講的碰頭會，魏蕓老師和戴艷老師，還利用了自己休息時間，精心制作了預(yù)學(xué)的課件，配上聲音，讓學(xué)生能在家輕松預(yù)學(xué)，而老師們的辛勤付出，也在課堂上得到了驗證，孩子們由于有了預(yù)學(xué)，能很快地根據(jù)教師的要求，到達效果，訓(xùn)練面更廣了，孩子們說的時間也更多了。還有一方面讓我們覺得研與教也愈來愈緊密地結(jié)合在一起的就是 “四個一”活動（一次主講、一節(jié)教研課、一次反思、一本錯題本），這不僅已成為常規(guī)，更是老師們在平時努力踐行的。在每一次的校本研修課前，大家積極討論，集思廣益，踴躍提出個人的看法，對于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，精益求精，始終圍繞著“指向?qū)W習(xí)結(jié)果的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計”和“突出課堂關(guān)鍵因素的課堂教學(xué)設(shè)計”的研究方向，努力踐行校本教研專題化的教研活動。總結(jié)過去，是為了展望未來，作為英語教師，除了不斷接受新觀念，掌握新知識，更要結(jié)合科研探索教學(xué)創(chuàng)新之路，提升教學(xué)能力，新的一年意味著將迎來新的機遇和新的挑戰(zhàn)，讓我們打起精神，以新姿態(tài)去實現(xiàn)一個更好更高的目標(biāo)。繼續(xù)以課程改革為中心，認真學(xué)習(xí)課改理念和現(xiàn)代教育教學(xué)理論，更新教學(xué)觀念，教研組的活動制度化，落實好時間