【正文】 ：《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)《黃河頌》教案【教學(xué)目標(biāo)】理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。）四、說(shuō)黃河、拓展詩(shī)趣：面對(duì)祖國(guó)大好河山，歷代文人寫(xiě)過(guò)不少關(guān)于黃河的詩(shī)句，你知道哪些？（設(shè)計(jì)目的：抓住本課關(guān)鍵詞語(yǔ)，拓寬知識(shí)面，積累有關(guān)語(yǔ)句）小結(jié)古往今來(lái)，黃河以雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代的中華兒女。因而，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感。（設(shè)計(jì)目的：朗讀是學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字，走向作者，與作者對(duì)話交流進(jìn)行心靈碰撞的過(guò)程，是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練。（時(shí)間5分鐘）7．全班分層次合作表演朗讀。5．朗讀指導(dǎo)小結(jié)：全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。（3）師范讀、分層次指名讀、學(xué)生評(píng)價(jià)、齊讀。（3）自由揣摩、指名朗讀、齊讀這部分內(nèi)容 3．頌黃河部分應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)朗讀呢？（1）自學(xué)指導(dǎo)二：“頌黃河”三個(gè)層次分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容，從哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)可以看出來(lái)，應(yīng)該怎么朗讀？4人一小組展開(kāi)討論。動(dòng)詞：掀起、結(jié)、奔向、劈成：表現(xiàn)了黃河的力量之大；“澎湃、萬(wàn)丈狂瀾”：要重讀，用語(yǔ)氣表現(xiàn)黃河一往無(wú)前、氣勢(shì)磅礴的氣勢(shì)； 宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)：表現(xiàn)了黃河外形的特點(diǎn)，用起伏的語(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。自學(xué)方法：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解歌詞的含義，結(jié)合語(yǔ)境體悟感情，并用相應(yīng)的感情朗讀出來(lái)。用我們領(lǐng)悟到的方法，學(xué)習(xí)歌詞部分。繪黃河 頌黃河 抒壯志過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌不僅要理解它的內(nèi)容，而且要抓住關(guān)鍵詞來(lái)揣摩體會(huì)作者的情感。設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，促使學(xué)生去探究去思考，從而引導(dǎo)學(xué)生在自讀中求得對(duì)詩(shī)歌的初步理解。齊讀朗誦詞：要求：對(duì)下文起關(guān)鍵作用的詞語(yǔ)要重讀。小結(jié)學(xué)習(xí)方法：抓住關(guān)鍵詞，理解詩(shī)意。2．誦讀課文，整體感知詩(shī)歌大意，思考：（時(shí)間2分鐘）（1）詩(shī)由朗誦詞和歌詞兩部分組成，朗誦詞在全詩(shī)中起什么作用？（2）詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？ 3．自學(xué)反饋、提問(wèn)、明確：（1）抓住朗誦詞中的關(guān)鍵詞：英雄的氣魄、民族精神、贊歌，明確朗誦詞的作用：提綱挈領(lǐng)地概括出歌詞的內(nèi)容，引出下文的歌詞。今天，就讓我們一起走進(jìn)光未然所寫(xiě)的詩(shī)歌——《黃河頌》，去感受他那澎湃激昂的黃河情、愛(ài)國(guó)心。那是在1938 年９月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布。第一篇：5.《黃河頌》教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編本七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)軍隊(duì)的鐵蹄踐踏著中華大地，民族危在旦夕。黃河就以它磅礴的力量，激勵(lì)著她的兒女們，奔赴抗戰(zhàn)前線。滔滔的黃河水，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇──《黃河頌》。二、頌黃河，讀懂詩(shī)意：1．自由讀、齊讀：要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏停頓。（2）詩(shī)人借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河“偉大堅(jiān)強(qiáng)”的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。范讀：要求聽(tīng)老師是如何安排停頓、處理好重音、調(diào)控好速度、把握好語(yǔ)調(diào)。（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)通讀全文，理解課文深刻內(nèi)涵。）三、悟黃河、美讀詩(shī)歌：1．快速瀏覽歌詞部分，根據(jù)朗誦詞的提示，劃分歌詞層次。并用相應(yīng)的感情朗讀出來(lái)。2．繪黃河部分應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞讀出感情呢？（1）自學(xué)指導(dǎo)一：悟黃河、美讀詩(shī)歌自學(xué)內(nèi)容：反復(fù)朗讀繪黃河部分，選取自己喜歡的句子朗讀并結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析朗讀的方法。（2）自學(xué)反饋、提問(wèn)歸納朗讀指導(dǎo)：“望”統(tǒng)領(lǐng)下文，停頓稍長(zhǎng)?！皬睦觥闭Z(yǔ)速加快，其中“奔”、“劈”要重讀，讀出雷霆萬(wàn)鈞的氣勢(shì)，表現(xiàn)黃河的偉大力量。（2）自學(xué)反饋、提問(wèn)歸納朗讀指導(dǎo)： 讀出三層不同的情感與氣魄：是搖籃，舒緩深沉是屏障，堅(jiān)強(qiáng)有力是臂膀，高亢激昂三個(gè)層次語(yǔ)氣逐漸地增強(qiáng)，感情在逐漸地加深。4．抒壯志部分代表中華兒女發(fā)出要向黃河學(xué)習(xí)的誓言，要讀得鏗鏘有力。6．四人一小組分層次分內(nèi)容展開(kāi)朗讀交流，分別做出評(píng)價(jià)。8．小結(jié)：要在理解的基礎(chǔ)上讀，要投入自己的感情，全身心的投入，還要讀好關(guān)鍵詞，這樣才能把詩(shī)篇，讀出感情，讀出韻味。朗讀中，一方面是課文的豐富內(nèi)涵對(duì)學(xué)生熏陶、感染，另一方面是學(xué)生以自己的全部經(jīng)驗(yàn)對(duì)課文做出多元反應(yīng)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們根據(jù)課文內(nèi)容，感受詩(shī)人情感的變化，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好詩(shī)歌。歌頌黃河，就是歌頌我們偉大的中華民族。提高朗讀詩(shī)歌的能力。）師：同學(xué)們，上節(jié)課老師要求你們回去搜集一些關(guān)于黃河的詩(shī)句，不知同學(xué)們準(zhǔn)備得怎么樣了？（同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言）生：君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。生：白日依山盡，黃河入海流。生：大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。今天老師將帶著同學(xué)們一起走進(jìn)光未然的《黃河頌》。齊讀課題）師：《黃河頌》這個(gè)課題中的關(guān)鍵字眼是什么？（生異口同聲地答出：頌?。煟耗恰绊灐庇惺裁春x，“頌”什么呢？生：“頌”是歌頌，贊頌的意思，《黃河頌》就是歌頌黃河，贊頌黃河。請(qǐng)問(wèn)我們同學(xué)當(dāng)中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃河的？（沒(méi)有）那我們先一起到黃河邊走走。讓學(xué)生看圖片，聽(tīng)音樂(lè)，感受黃河。）師：欣賞黃河的美麗壯觀，驚濤澎湃以后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)黃河的感受。生：我感受到了黃河濁流滾滾，一瀉千里的氣勢(shì)。生：我覺(jué)得自己的心快要跳出了胸膛，渾身的熱血在沸騰。設(shè)計(jì)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生探究的興趣，促使學(xué)生去探究去思考，從而引導(dǎo)學(xué)生在自讀中求得對(duì)詩(shī)歌的初步理解。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。我們來(lái)一