面試試講教案-展示頁
2024-10-28 16:11本頁面
【正文】 的什么職能：（1）2000元作為財富保存起來是貨幣的貯藏手段。【師點評】這類同學是生活的樂觀派，也是拉動國家經濟增長的動力之一?！編燑c評】這類同學很有投資頭腦，相信在生活中能抓住屬于你的機會?！編燑c評】這類同學應該是對生活很有計劃的人，相信他們的人生道路會在平穩(wěn)中前進，但要注意錢的安全性?！編燑c評】這類同學是很典型的中國式孝順子女，是值得我們學習的，相信他們一定擁有一個幸福美滿的家庭。我們通過設計一個情景解決這一問題：首先請同學們假設一下，七年后，你大學畢業(yè)參加工作，每個月工資2000元。：從商品中分離出來固定充當一般等價物的商品。這一過程我們可以概括為：偶然的物物交換→擴大的物物交換→一般等價物→貨幣（副板書）從貨幣產生的過程我們可得出，固定充當一般等價物的商品就是“貨幣”。（4）但問題又出現了，如貝殼，比較小，容易碎，大宗交易非常不方便；牲畜會老，會死亡；布帛容易污染破碎，攜帶不方便。（3）為了克服這些弊端，人們找到了解決的辦法，先把自己的物品換成市場上大家都樂意接受的商品，然后再用這種商品去換回自己所需的東西，這些大家都樂意接受的商品被稱作“一般等價物”。教師歸納：貨幣產生的四個階段：（1）在原始社會時期，人們的交易活動主要是一種物物交換，當時的交換非常偶然，因為當時的生產力水平比較低，物品品種很少。（二）貨幣（板書）（板書）教師活動：指導學生閱讀課本，了解貨幣的產生過程。：價值和使用價值（板書）教師活動：指導學生思考，在現代生活中，購買商品需要貨幣，商品和貨幣似乎是一對孿生兄弟，它們是不是一起產生的？學生活動：學生就所提問題展開討論，并發(fā)表見解，教師活動：針對學生的見解作點評，對學生可能提出的問題進行解答。教師歸納：我們在購買一件商品的時候首先考慮到的該商品應是我們所需要的，其次是該商品質量好，價格便宜，可以用成語概括為物美價廉。：用于交換的勞動產品。請同學們想一想，這些商品有什么共同的地方呢？它們和母親親手為你織的毛衣有什么不同？學生討論。在日常生活中我們要用錢也就是貨幣買我們需要的東西，比如同學們需要的書、本、電腦，等等。學生活動：通過教師引導，回憶生活活動，感知生活離不開金錢，從而引發(fā)探究欲望和興趣。錢是俗稱，在經濟學里我們稱之為貨幣（教師展示100元的人民幣）。：探究式學習、合作交流式學習、體驗式學習。：（1）貨幣的本質是一般等價物（2）紙幣是國家發(fā)行并強制使用的貨幣符號 教學方法：情境教學法。（2）確立與市場經濟相適應的誠信、公平競爭等意識。（2）通過簡要說明紙幣的含義和作用，懂得制造假幣是違法行為，并了解愛護和正確使用人民幣的相關知識，提高鑒別假鈔的能力。教育教學目標 （1）知道商品的涵義（2）了解由物物交換到以貨幣為媒介交換的必然性（3）理解貨幣的本質（4）理解貨幣價值尺度和流通手段兩個基本職能，知道貨幣還有儲藏手段、支付手段、世界貨幣等職能（5）理解紙幣的涵義及優(yōu)點（6）知道紙幣的發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度 （1）培養(yǎng)學生透過現象看本質，運用基本原理分析現實問題的能力。第一框“揭開貨幣神秘的面紗”從歷史的角度，闡述了貨幣的起源，剖析了貨幣的本質，解釋了貨幣的職能，引出了紙幣及電子貨幣的相關知識。第一篇：面試試講教案必修1第一課第一框《揭開貨幣神秘的面紗》教學設計課標要求 教學內容分析第一課“神奇的貨幣”是思想政治必修1《經濟生活》的起始課，起著引領和導入作用。貨幣既是生活所離不開的，也是經濟學中重要的基本概念。而貨幣與商品緊密聯系在一起，講貨幣就不能不涉及商品，因此本框還涉及到商品、商品的價格等內容。從一個具體材料入手，通過簡要概括商品交換的長期發(fā)展過程中貨幣出現的必然性，以及貨幣的本質是一般等價物，培養(yǎng)學生在大量感性認識的基礎上，分析總結出對貨幣含義的理性認識。、態(tài)度、價值觀目標（1）逐步確立與市場經濟相適應的商品貨幣觀念，既要認識貨幣在經濟生活中的作用，又不盲目崇拜金錢，樹立正確的金錢觀，做到君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益。教學重、難點：貨幣的基本職能。創(chuàng)設教學情境，學生自主探究。教學過程 ：教師活動：日常生活中我們每天都得買東西，我們拿什么買東西呢？錢。一張小小的紙片為什么竟有如此神奇的力量，可以購買各種商品呢？本節(jié)課我們就來揭開貨幣的神秘面紗，來了解貨幣的本質和職能。：一、揭開貨幣神秘的面紗（板書）（一）商品教師活動：提出問題。這些東西都是商品。教師歸納：商品必須是勞動產品，不是勞動產品不叫商品；勞動產品只有用來交換才是商品。（板書）教師活動：同學們思考一下，我們?yōu)槭裁匆徺I商品呢？我們買東西要考慮哪些因素呢？所有這些因素用可以用哪一個成語來概括？學生討論。
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