教師面試試講答辯高中語(yǔ)文登高-展示頁(yè)
2024-10-29 05:35本頁(yè)面
【正文】 木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”。正像清代詩(shī)人王夫之所說(shuō)：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。也是全詩(shī)的詩(shī)眼。這些景物給我們的感覺(jué)是顯得十分悲涼、凄清。分別用“急”“高”“嘯哀”“清”“白”“飛回”來(lái)描寫(xiě)。首聯(lián)主要是寫(xiě)景。)再次朗讀，思考問(wèn)題：可否用一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)概括這首詩(shī)的感情基調(diào)? 【明確】悲涼。)③學(xué)生自由朗讀。)②選取學(xué)生，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。(二)品讀詩(shī)歌①教師范讀，學(xué)生默讀。同樣是登高，“詩(shī)圣”杜甫又是怎樣的處境與心情呢? 今天，就讓我們一起走進(jìn)杜甫的內(nèi)心世界，去領(lǐng)略他的才情，去觸摸他的靈魂深處。唐代著名詩(shī)人王維就在《九月九日憶山東兄弟》中寫(xiě)到：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。人們往往喜歡在春意盎然、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天去野外踏春，感受春天的美麗與生機(jī)勃勃。【教學(xué)難點(diǎn)】理解詩(shī)人憂國(guó)憂民的博大胸襟和志士情懷。，并逐步樹(shù)立愛(ài)國(guó)情懷和審美體驗(yàn)。第一篇：教師面試試講答辯高中語(yǔ)文《登高》內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)教師面試試講答辯高中語(yǔ)文《登高》為幫助各位考生備戰(zhàn)教師面試，中公教師網(wǎng)整理了各學(xué)科教師面試試講答辯語(yǔ)音示范，以下是高中語(yǔ)文《登高》試講答辯，希望對(duì)各位考生有所幫助！【面試備課紙】【語(yǔ)音示范】【教學(xué)設(shè)計(jì)】《登高》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，把握詩(shī)歌意象，品味詩(shī)歌意境。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)“即景傷懷”的手法，養(yǎng)成合作探究意識(shí)，進(jìn)而理解作者所表達(dá)的思想感情。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】合作探究品析景、情的關(guān)系，體會(huì)“即景傷懷”的手法。三、教學(xué)方法吟誦法、點(diǎn)撥法、小組合作探究法四、教學(xué)過(guò)程(一)新課導(dǎo)入(1)導(dǎo)入語(yǔ)學(xué)生觀看王維《九月九日憶山東兄弟》。而在秋高氣爽的秋天，人們登高望遠(yuǎn)，飲酒作賦。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)杜甫的七言律詩(shī)—《登高》。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)(學(xué)生注意詩(shī)歌的字音、節(jié)奏、節(jié)拍、韻腳，體味本詩(shī)音韻低沉，回環(huán)的原因。(注意四點(diǎn)要求：一是讀準(zhǔn)字音，二是把握節(jié)奏，三是注意輕重，最后要求讀出感情。(結(jié)合注釋默讀，領(lǐng)悟詩(shī)歌的大意。(三)精讀詩(shī)歌，也就是首聯(lián)：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。景物有：風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)。十四個(gè)字寫(xiě)六種景，極為凝練?！鞍А弊值於巳?shī)的情感基調(diào)：自然之悲象，人生之艱難。作者巧妙的運(yùn)用了一系列描繪哀景的詞，既是自然環(huán)境的客觀描繪，也是作者心情的折射與投影。這種融情于景，情景交融的寫(xiě)法請(qǐng)大家注意。提問(wèn)：聯(lián)系杜甫的此時(shí)此境來(lái)聯(lián)想，面對(duì)此情此景，詩(shī)人想到了什么? 【明確】落木蕭蕭：①杜甫看到落葉飄零，會(huì)引起韶光易逝的感覺(jué)。不盡長(zhǎng)江，是時(shí)間的無(wú)窮，是歷史長(zhǎng)河的永不停息的感覺(jué)?！彼麜?huì)超越時(shí)空的限制，聯(lián)想到歷代的一些優(yōu)秀人物的不幸遭遇，不禁“悵望千秋一灑淚”以抒發(fā)自己壯志難酬的苦痛。提問(wèn)：什么是“作客”?是否和現(xiàn)在的“做客”相同? 【明確】“作客”和現(xiàn)在的“做客”不同，這里的“作客”是客居他鄉(xiāng)的意思。而且，杜甫此時(shí)是在兵荒馬亂的年代?！俺！弊骺?。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)已是第八個(gè)年頭了。提問(wèn)：這是一種什么心情?憂愁還是憂憤? 【明確】是一種憂憤的心情，心急如焚。提問(wèn)：杜甫為什么“苦恨繁霜鬢”“新停濁酒杯”呢? 【明確】國(guó)家的艱難，人民的苦難，激起杜甫強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民情懷，無(wú)奈年老多病，無(wú)能為力，他怎能不悲愁萬(wàn)端?古人認(rèn)為有酒方能澆愁，無(wú)奈多病不能喝酒，這種愁?lèi)?，這種傷憂，怎么了卻、怎么疏解?只能郁結(jié)在詩(shī)中，郁結(jié)在心頭!因此，我們讀這首詩(shī)，解這首詩(shī)，既要把握詩(shī)境對(duì)表現(xiàn)人物情感的妙用，又要揭示人物情感抒發(fā)的內(nèi)涵——詩(shī)人杜甫憂國(guó)憂民、兼濟(jì)天下的剛烈情懷!(四)拓展延伸朗誦比賽，分小組誦讀這首詩(shī)，看哪一組讀地更有感情。內(nèi)蒙古教師考試網(wǎng)【答辯題目及解析】《登高》答辯問(wèn)題：你這樣設(shè)計(jì)板書(shū)的原因，以及此板書(shū)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。首先由風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥(niǎo)、木等景物引出作者蒼涼、雄渾、沉郁、悲壯的心境，最后感悟出常年漂泊、老病孤獨(dú)、憂國(guó)憂民的詩(shī)人形象。當(dāng)然，由于備課時(shí)間限制，無(wú)法做到盡善盡美，可能稍顯單薄，并不能把本課的更多內(nèi)容一一呈現(xiàn)?！凹淳皞?
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