基于教學理念創(chuàng)新的學生體育能力培養(yǎng)論文-展示頁
2024-10-28 15:33本頁面
【正文】 學習興趣，保持恒久的體育鍛煉熱情，不斷推動高中體育教學的創(chuàng)新。要盡可能通過考核評價的多種作用，實施體育教學過程中的良性反饋調(diào)節(jié)，實現(xiàn)體育教學目標。從評價主體上說，要努力改變教師為終結(jié)性評價者的角色，允許學生某一項目多次重復測試，取自己最滿意的成績，注重體育成績對學生成長的功能；要允許師生、生生進行多向的互動評價，讓學生積極參與課堂評價、學業(yè)評價。在學生參與體育教學，實現(xiàn)個體發(fā)展中，發(fā)展其創(chuàng)新精神，提高其體育實踐能力。在方法設計上，要積極從過去以教師單純“教”、“灌”為主，轉(zhuǎn)向在教師指導、啟發(fā)下的導法和學生“學為主”的學法設計；在訓練主體上，由過去學生跟著練，轉(zhuǎn)向?qū)W生“自主練”為主；在訓練目標上，由過去“育體”、“練身”為主的方法，擴展向同時“啟智、求知、調(diào)心、育人”的綜合多樣化方法體系。新的教育理念把學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培育作為重要的培養(yǎng)目標。第三，要求教師積極利用一切手段為體育教學服務，實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，帶動學習學習的效率。進行技巧練習的創(chuàng)新、技能示范的創(chuàng)新。創(chuàng)新教法，就是要放棄過去機械古板的教學模式，少一些講解多一些練習；少一些生硬性的傳統(tǒng)練習，多一些自主練習；少一些限制，多一些創(chuàng)新；少一些檢查與批評，多一些引導和鼓勵。高中體育教學向來重視技能與技巧訓練，訓練過程比較簡單枯燥?？梢哉f：只有使學生養(yǎng)成良好的運動習慣，學校體育才能成為一門使學生受益終身的課程。主要要抓好四個方面：一是通過體育健身的事例，充分讓學生認識體育鍛煉的重要性，明確體育鍛煉對于文化學習的促進作用，自覺從思想接上認同、從行動上實踐，形成終身鍛煉的思想；二是教給學生日常鍛煉的方法，引導學生善于利用晨起、課余、睡前進行體育鍛煉活動，參與全民健身運動；三是將踢毽、跳繩、掰手腕等民族體育項目引入教學中，看看誰踢毽更輕靈、更藝術(shù)；誰跳繩堅持時間更長、花樣更多；誰掰手腕更有你力量、更具技巧。在趣味情境中引導學生學習體育技能，積極科學地鍛煉身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來為祖國現(xiàn)代化建設多作貢獻。由于我們在教學觀念上固守于傳統(tǒng)的以體育知識技能灌輸傳授為中心的教育，忽視了富有情趣的游戲和比賽，教學上常常是光練不玩的“演練式”、“重復式”的老套路，使學生失去了應有的情趣體驗和興趣積累，教學也失去了活力，更談不上培養(yǎng)學生的自主學習、自主鍛煉，發(fā)展他們的獨立思考能力和創(chuàng)造能力。一、更新教學觀念，提高整體素質(zhì)，培養(yǎng)終生體育能力。因此，高中體育教學改革的當務之急是更新體育教育理念，提高體育教師對新課程背景下高中體育教學的認識，推動體育教學中學生體育能力的培養(yǎng)，促使學生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：教育理念教學創(chuàng)新體育能力21世紀是知識經(jīng)濟的時代，創(chuàng)新是其最顯著的標志。第一篇：基于教學理念創(chuàng)新的學生體育能力培養(yǎng)論文摘要：培養(yǎng)學生體育能力，是高中體育教學的核心。從體育教學規(guī)律出發(fā)，注重教育理念的創(chuàng)新，是培養(yǎng)學生體育能力的有效途徑，本文四個方面對此進行探討和闡述。對于高中體育教學來說，要實踐新課程要求，培養(yǎng)學生的體育能力，沒有教學理念的創(chuàng)新是無法想象的。要實現(xiàn)這一目標，我們應從以下幾點入手。在當前的高中體育教學中，存在著學生體育鍛煉能力障礙的實質(zhì)性問題。要克服這些，我們體育教師應以終身體育的思想為行動指南，把培養(yǎng)學生運動興趣與習慣自覺地貫徹到教學實踐中去，充分地挖掘運動的內(nèi)在樂趣，增強體育健身意識，調(diào)動學生參與運動的積極性，激發(fā)學生對體育的熱愛，保持良好的學習鍛煉熱情。教師應該把學生良好的體育學習、鍛煉習慣的培養(yǎng)，放在第一位，提高學生的體育健身意識。四、經(jīng)常性創(chuàng)造競賽活動，讓學生在體育競賽中的體驗到樂趣和快感，提高學生的參與意識與水平，促進學生充分感受自我成長，為培養(yǎng)終身體育打下良好的基礎。二、創(chuàng)新教學方法，突出以人為本，尊重學生主體地位。如何改變傳統(tǒng)的教學觀念和思維方式，創(chuàng)新教法，精心設計課堂教學，有效地利用教學資源，整合運用科學的教學方法和教學手段，挖掘教學潛能，提高課堂教學質(zhì)量，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，是目前高中體育教學落實素質(zhì)教育的重要課題。這首先要求教師為學生創(chuàng)設一個民主、和諧、互動的教學氛圍，鼓舞學生敢于思考，善于思考，不斷超越自我。其次，要求教師要在實踐活動中引導學生創(chuàng)新，創(chuàng)新活動形式、活動載體、活動組織，以故事情節(jié)和各種模仿練習來啟發(fā)學生主動學習的意識，在活動中激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。三、創(chuàng)造性使用教材，發(fā)展學生智力、能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。體育教學立足教學目標要求，創(chuàng)造性使用教材。要改變由簡單的“一刀切”，向促使學生在已有水平上都有所發(fā)展且能夠充分發(fā)展的方向邁進，使學生的一般發(fā)展、共同發(fā)展與特殊發(fā)展、差別發(fā)展相結(jié)合。四、創(chuàng)新教學評價，促進學生全面發(fā)展創(chuàng)新教學評價就是要從單一評價轉(zhuǎn)向多角度、多方法的綜合評價，綜合對學生的體能指標和練習質(zhì)量進行考評，既重視學生在體育課上達到的絕對水平成績，更重視學生在體育學習中的進步幅度與努力求知程度。從評價手段，可以用眼神給予處于意志動搖的學習鼓勵，用話語給予產(chǎn)生迷惑思想的同學引導，用手勢給予獲得體育鍛煉較佳狀態(tài)（或成績）的學生鼓勵，書面成績考核要立足于實踐考核的基礎上進行。體育是伴隨學生成長的終身教育。參考文獻：[1]薛平安淺析高中體育教學發(fā)展趨勢《新課程研究中學教師》2010年2期第二篇：在體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力論文創(chuàng)新教育改革已成為教育發(fā)展的基本目標和根本目的，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。在知識經(jīng)濟逐步到來的今天，大力加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，關(guān)系到國家的前途和命運。氛圍和環(huán)境，對于學校來說，是教育觀念和教育模式的標志性體現(xiàn)。這是以學生的全面發(fā)
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