白楊第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)精選多篇-展示頁(yè)
2024-10-28 15:02本頁(yè)面
【正文】 白楊是為了贊美建設(shè)者!第二篇：《白楊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目的】１、通過(guò)自讀感悟、全班交流等形式，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。一個(gè)人的行動(dòng)是受思想支配的，是有一定目的的，而孩子們不知道的正是爸爸為什么有這樣的行動(dòng)，如果后面接著寫(xiě)：不知道……應(yīng)該怎樣寫(xiě)?1這些問(wèn)題你能回答嗎?1現(xiàn)在你們知道爸爸的“心”是什么了嗎?1指導(dǎo)朗讀第16自然段。西北邊疆處處都有它(高大挺秀)的身影。(哪兒)需要它，它就在(哪兒)生根、發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干?？勺髡弑饶銈冞€巧妙，他用了一個(gè)詞把白楊的特點(diǎn)全說(shuō)上了，快速讀前三個(gè)自然段，找到這個(gè)詞并說(shuō)說(shuō)為什么。經(jīng)過(guò)思考，同學(xué)們提出了非常有水平的問(wèn)題，分組討論白楊到底有什么特點(diǎn)?！氨戆住笔鞘裁匆馑?把這個(gè)設(shè)問(wèn)句用表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)換一種說(shuō)法。第一篇：白楊第二課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、初讀課文，整體感知今天，我們要學(xué)習(xí)第三課，請(qǐng)同學(xué)們用最響亮的聲音齊讀!從課題看，這篇課文應(yīng)該寫(xiě)些什么?聽(tīng)課文錄音，思考：課文的重點(diǎn)內(nèi)容是不是單純寫(xiě)白楊?你是從哪句話看出來(lái)的?(暗示文章借物喻人的手法。)二、抓過(guò)渡句引疑爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎?不是的，他也在表白自己的心。爸爸是怎樣向孩子們介紹白楊樹(shù)的?請(qǐng)你讀出畫(huà)好的段落，大家邊聽(tīng)邊想自己哪兒不明白。適應(yīng)性強(qiáng)、生命力強(qiáng)能用一個(gè)詞概括嗎?(堅(jiān)強(qiáng))概括得很精練。板書(shū)：高大挺秀作者為什么不用“挺立”“挺直”“挺拔”，而用“挺秀”這個(gè)詞呢?要表達(dá)什么情感?作者僅僅是夸贊白楊樹(shù)嗎?這高大挺秀的白楊守護(hù)著鐵路，它像誰(shuí)一樣?白楊樹(shù)是戈壁灘上的(衛(wèi)士)。(不管)遇到風(fēng)沙還是雨雪，(不管)遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱也不動(dòng)搖。爸爸的“心”是什么?孩子們知道嗎?1爸爸介紹白楊，表達(dá)自己的心，知道比較深?yuàn)W，孩子還不能理解，但他們知道什么?1課文里是怎樣寫(xiě)的?孩子們知道的是他們看得見(jiàn)的爸爸的──行動(dòng)。三、抓重點(diǎn)詞句引疑找出描寫(xiě)爸爸神態(tài)的詞語(yǔ)：出神 微笑 嚴(yán)肅 沉思 微笑爸爸為什么會(huì)有這些不同的神態(tài)?爸爸的殷切期望能否實(shí)現(xiàn)?四、總結(jié)這節(jié)課我們用抓重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)閱讀思考的辦法，體會(huì)作者要表達(dá)的感情，從而領(lǐng)悟了中心。２、體會(huì)重點(diǎn)詞句的深刻含義，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的奉獻(xiàn)精神。【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的奉獻(xiàn)精神。２、幻燈片《新疆建設(shè)者艱苦創(chuàng)業(yè)和新疆翻天覆地變化的照片》。那么爸爸向孩子介紹了白楊樹(shù)的什么？又表白了自己的什么心愿呢？這節(jié)課我們就帶著這兩個(gè)問(wèn)題深入地學(xué)習(xí)課文。）２、全班交流：⑴找生讀句子。）師：白楊樹(shù)無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在、還是未來(lái)，在漫長(zhǎng)的歲月里始終都是這樣。引導(dǎo)學(xué)生舉地名來(lái)說(shuō)說(shuō)哪兒需要白楊，白楊就在哪兒生長(zhǎng)。）師過(guò)渡：現(xiàn)在大戈壁需要它，它就在大戈壁生根、發(fā)芽。（播放課件：戈壁風(fēng)光。（使生體會(huì)到白楊的生命力頑強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生想象白楊遇到風(fēng)沙、雨雪、干旱、洪水時(shí)的情景，從而體會(huì)到白楊的堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。城市需要，它就默默無(wú)聞地舒枝展葉，綠化城市；農(nóng)村需要，它就心甘情愿地挽起臂膀，防風(fēng)擋沙；戈壁需要它，它就扎根戈壁，成為鐵路線上的衛(wèi)士。這就是白楊的品格。三、領(lǐng)會(huì)爸爸的心愿１、師：爸爸只是在介紹白楊嗎？不是的，爸爸是在表白自己的心。２、交流：師：爸爸向孩子介紹白楊樹(shù)，話里有著深刻的含義，而此時(shí)孩子們還不理解爸爸的表白，他們只知道什么呢？生結(jié)合課文回答。他們不知道什么呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：不知道爸爸
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