【正文】 作，我們還可以包什么？（組詞：包粽子、包書皮、包餛飩……）D 師出示實物一包餅干，引說：這是——（一包餅干），我們還可以說一包？（一包瓜子、一包糖……）3．在自己的“記憶小倉庫”里找一找，有沒有什么字是用“包”字加偏旁的字？學(xué)生自由說說4．師相機出示字卡“飽”“苞”“炮”“泡”，學(xué)習(xí)這個字。新舊聯(lián)系、溫故知新通過復(fù)習(xí)以前的識字方法和內(nèi)容，加深學(xué)字印象，加強學(xué)字能力，在熟悉的方法下能自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自學(xué)能力。指導(dǎo)朗誦、讀中感悟教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，說說水下有什么，水上有什么，它們怎么樣。教學(xué)中讓學(xué)生自學(xué)生字，把音形義有機結(jié)合起來，首先要讀準每個生字的音。看到包是聲旁，給“包”加上不同的形旁：“火、艸、饣、氵”則構(gòu)成了意思各不相同的幾個形聲字：“炮、苞、飽、泡”，從而再次認識形聲字的構(gòu)字特點，將有關(guān)形聲字的知識轉(zhuǎn)化為能力。直觀教學(xué)法。教學(xué)準備：多媒體課件三、說教法； 在教學(xué)過程中還要結(jié)合學(xué)生的心理特征，識字是閱讀的基礎(chǔ)，兒童的認知特點是好奇心強，準確性差，識字記得快，遺忘的也快。教學(xué)重點是：學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成詞語的意思。通過學(xué)習(xí)本課，進一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。二、說教學(xué)目標學(xué)會本課4個生字。兒歌中的一些生字就是從該組形聲字中選取的。插圖中的卡片“包”、“火”、“艸”、“饣”通過組合拼圖具體地告訴學(xué)生，“包”字可以分別與“火、艸、饣、氵”4個偏旁組成新字。第一篇：蘇教版二年級語文上冊《識字8》說課稿《 識 字 8 》說 課 稿晉城四小張晏琳一、說教材本課是形聲字歸類識字。教材由插圖、4個生字組成的詞語、兒歌三部分組成。接著是一組“包”為聲旁的形聲字及其組成的詞語，幫助學(xué)生理解字義，區(qū)別字行，防止混淆，提高識字效率。這就為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強識字效果。理解由生字組成的詞語。能正確流利、有感情地朗讀兒歌。難點：通過學(xué)習(xí)課本，進一步了解形聲字的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。根據(jù)學(xué)的特點，教材和課時目標及二年級學(xué)生以具體形象思維為主，空間觀念不強的實際，本節(jié)課主要采用以下的教學(xué)方法。教學(xué)時，通過教師演示字詞圖片，讓一幅幅生動形象的畫面幫助學(xué)生，走進漢子蘊含的意義，借富于變幻的多媒體設(shè)計識字教學(xué)。自主識字法。接著要求學(xué)生認讀由生字組成的詞語，結(jié)合看圖和實物、理解“花苞”、“飽滿”、和 “水泡”的意思。再練習(xí)把兒歌讀得流利，最后讓學(xué)生看圖想象，伴動作有感情地朗讀。四、說教學(xué)過程 1．導(dǎo)入：師：小朋友們，我們每天背著書包來上學(xué)，書包是我們學(xué)習(xí)的好伴侶，你認識書包的“包”字嗎？2．師：誰會讀？（出示字卡：包 書包）(1)指名讀（2人）(2)齊讀(3)組詞A書包能夠幫我們裝書，你知道還有什么包是用來裝東西的？（組詞：皮包、背包、挎包、拎包……）師表揚：你說得對，這是裝東西的包。（1）學(xué)生自由讀這些字（2）指名拼讀（3）你最先認識哪個字？你是怎么記住這個字的？師簡單介紹一下“炮”的知識：炮是一種重型射擊武器，火力強，射程遠，種類很多，有追擊炮、榴彈炮、高射炮等?！帮枴盿說說記字方法，食字旁的字與什么有關(guān)系？（食物）師：我們吃了很多食物，小肚子就變得圓滾滾的，我們就覺得——吃飽了。(讀：飽——吃飽的飽)看圖片，這些豆莢長得怎么樣？生說。指名讀詞語——飽滿（表揚：恩，你這顆小豆子真飽滿！呀，你這小豆子快擠破豆莢了?。╋枬M不僅可以指果實，也可以指“精神”，什么時候我們的精神特別飽滿？（學(xué)生回答：上課時，讀書時、排隊做操時……）看解放軍行進圖片，讓我們再像解放軍叔叔一樣精神飽滿地讀一讀“飽滿”。b師：這些泡泡都是與什么有關(guān)系？（水）所以，這個字用“三點水”做偏旁?！鞍痹趺从涀∵@個字？為什么是草字頭？（因為是植物）看圖像，指一指哪朵是花苞？讀詞語“花苞”5．找這四個字的共同點（看黑板字卡）都有“包”拼音都有“ao”師：對，包表示讀音，偏旁表示意思，這樣的字就叫——“形聲字”。（自由讀）6．師：這些字你們記住了嗎？那好，下面老師考考你們（出示課件，完成填空）7．學(xué)習(xí)兒歌師：真厲害，這些很容易用錯的字你們也能分清楚了，老師獎勵你們一首兒歌！（1）看錄像，聽課文朗讀a 打開書本，借拼音自讀b 看大屏幕指名讀（師表揚：你真行，很短的時間里就把兒歌讀正確了！得1星！你也不錯，一會兒就能讀得一字不多、一字不少，發(fā)音正確了?。┪抑牢覀儼嗟男∨笥炎钤敢饨邮芴魬?zhàn)了（出示要求：你能用你的朗讀將兒歌里的內(nèi)容“畫”出來嗎？）a 師：真奇怪，這要求真讓人為難，不用鉛筆不用紙，怎么畫畫呀？誰告訴我？（有感情地朗讀）b 學(xué)生自己試試c 指名讀（其余學(xué)生可以閉著眼睛聽）d 小老師領(lǐng)讀e小組形式比賽評價獎星組長領(lǐng)f想怎么讀就怎么讀，可以站起來讀（配樂）多種形式讀。9．課后再去找一找，哪些字也能這樣學(xué)五、說板書設(shè)計水下兩條小金魚，水上兩朵荷花苞。第二篇：二年級上冊識字8說課稿教學(xué)目標知識與技能目標：認識“射、衛(wèi)、填、嫦、娥”等9個生字；會寫“衛(wèi)、宇、航”等6個漢字；過程與方法目標：通過正確、流利地朗讀課文，積累詞句，感受語言文字的韻律美；情感態(tài)度與價值觀目標：增強學(xué)生主動閱讀中國神話故事，了解當今科技成果的愿望，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的習(xí)慣。課時安排2課時。師：小朋友們在課前收到了神話故事，找到了不少科技圖片，現(xiàn)在向全班同學(xué)交流交流，展示展示，好不好？例：我收集到了后羿射日的神話故事。我聽爸爸講過女媧補天的故事，我知道女媧是中國造福人類的女神……。教師向?qū)W生展示神舟五