蘇教版二年級上冊語文識字8教學設計-展示頁
2024-10-28 14:10本頁面
【正文】 一些火炮，想介紹給小朋友們認識。（2）學習“炮”字。誰來精神飽滿地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。（板書：飽滿）聯(lián)系生活理解“飽滿”。板書：飽 請哪一組的小朋友開火車來讀一讀這個字？開火車讀，齊讀。老師上班的時候喜歡背一個皮包，用來裝一些日常用品，你還知道哪些種類的包呢？（生自由組詞）小朋友們看，這個“包”字真有趣，它加上“艸”就變成了花苞的“苞”字，加上“氵”就變成了水泡的“泡”，想想看，“包”字還可以加上其他的偏旁嗎？學生自由說，師相機出示“炮、飽、跑、抱”等字，認讀，組詞。（板書：包）請大家一起讀這個字。學習生字“包”。（3）板書“水泡”，認讀。（1）板書：泡（學生觀察）請大家跟老師讀（師領讀，生齊讀）。）（5）歸納：小朋友們說了這么多種類的花苞，發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關？所以“花苞”的“苞”字是“艸”。（3）板書“花苞”，認讀。（1）板書：苞（請小朋友看老師寫這個“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫）誰來讀讀這個字？指名讀，齊讀。請小朋友們仔細觀察一下這兩個字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？小結過渡：是呀，這兩個字偏旁不同，但里面都有一個共同的“包”字，讀音也很接近，今天我們就重點來學習這樣一組字。小朋友們讀得真好，聽了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現(xiàn)了一個美麗的小池塘，池塘里鋪滿了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來，正咧著嘴開心地笑著，池塘里，兩條可愛的小金魚正在吐泡泡呢，多美的畫面呀！其實，這首兒歌不僅寫出了小池塘的美麗，讀上去還很順口呢，這是因為有兩個字在其中起著很重要的作用。哪位小朋友愿意來讀讀這首兒歌？指名讀，相機正音。二）、出示兒歌，讀通兒歌過渡：小朋友們觀察得真仔細，說得也非常好，老師給這幅美麗的畫配上了一首好聽的兒歌（出示兒歌），想不想讀？好，請小朋友自由地練讀一下這首兒歌，記住，不認識的字看清楚拼音，多讀幾遍，開始。四、教學過程：一）、創(chuàng)設情境，談話導入聽全老師說，小朋友們都很喜歡畫畫，老師今天就帶來了一幅畫，（出示插圖）你們看這幅畫漂亮嗎？你最喜歡這幅畫中的什么？給大家說一說。如何達到這樣一個目的，教者要精心設計教法才行。觀察比較，自主寫字。語文課程標準指出，識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求學用結合。這樣，既充分調動了學生識字的積極性，又讓學生體會到識字的樂趣，加上教師適當?shù)狞c撥，便能給兒童留下極為深刻的印象。三、教學理念：根據(jù)教材特點與學生的年齡特點，我設計了以下教學方法：合作交流，探索規(guī)律。二、教學重點、難點：重點：學會本課的生字、詞，并能正確書寫。過程與方法：《識字8》是國標本蘇教版語文二年級上冊中的內(nèi)容，本課屬于形聲字識字，通過組合拼圖告訴學生“包”字可以加上“氵、艸、火、饣”四個偏旁組成新字，接著是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語，之后又配了相應的兒歌供學生閱讀，為學生識字、理解字義提供了語言環(huán)境，有利于激發(fā)學生識字興趣，增強識字效果。第一篇：蘇教版二年級上冊語文《識字8》教學設計《識字8》教學設計一、教學目標知識與能力：學會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，了解形聲字的構字特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。難點：了解形聲字的構字特點。形聲字在漢字中占到80%以上，讓學生掌握形聲字的構字規(guī)律，對他們學習漢字十分有用，因此，我把合作交流、探索規(guī)律作為主要教學形式，學生結合自己已有的學習基礎，找出帶有“包”為聲旁的字，再讓學生通過比較，找出形聲字的規(guī)律：形旁代表字的含義，聲旁與字的讀音有關。創(chuàng)設情境，融于生活。因此，在本課的教學中，我利用多媒體課件創(chuàng)設情境，并把生活中常見的事物帶進課堂，使學生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起，既有利于學生理解詞語，又豐富了他們的詞匯，把單調抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面，這樣，識字不再是乏味的，而是輕松愉快的，是和兒童的生活融合在一起的。寫字是一年級小朋友的一項重要任務，教師要清楚地認識到，寫字訓練不僅僅是一種技能訓練，更是一個形成良好習慣，培養(yǎng)高尚品質的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學習做人的過程。我在教學過程中采用了學生觀察比較、自主感悟和形象貼切的比方讓學生明白了不同的字要有不同的處理辦法，并用工整規(guī)范的板書和細致的講解，給學生一個良好的榜樣示范。指名說。自由練讀兒歌，教師巡視指導。齊讀兒歌。三）、合作交流，自主識字出示兒歌中的“苞”“泡”。學習生字“苞”。（2）想想看，這個“苞”字可以找些什么朋友呢？學生組詞。（4）什么叫花苞呢？除了荷花苞，你還見過什么花苞？（結合插圖理解花苞。學習生字“泡”。（2）誰能跟“泡”字做朋友呢？學生組詞。（4）請小朋友們再來觀察一下這幅圖，小金魚在干什么？它離開了水還能吐泡泡嗎？所以“水泡”的“泡”跟水有關，它的偏旁是“氵”。（1）剛才小朋友們就發(fā)現(xiàn)了，花苞的“苞”和水泡的“泡
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