【正文】 到：遵守校規(guī)班規(guī)；上課認真聽講，不影響老師講課；自習(xí)課提高效率，不講話。張同學(xué)在家經(jīng)常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在小學(xué)時也取得過較好的成績。家訪時間：4月9日下午6：006：30 家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，張同學(xué)家中主要由他媽媽負責(zé)他的學(xué)習(xí)生活。目的：了解父母對他的教育方法，改進學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強學(xué)習(xí)興趣和信心?！奔以L的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。第二篇：班主任家訪手記班主任家訪手記作為班主任我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。因此，對學(xué)生的家訪，尤其是對留守學(xué)生的家訪就顯得更加重要了。家訪中我的感受在這次家訪中，我感受頗多。課堂上，有意識地用各種方式關(guān)注他，鼓勵他積極參與到學(xué)習(xí)中去。家校共建，讓他實實在在地感受到闊別已久的真心真愛。對于外出的父母，他們又何嘗想背井離鄉(xiāng)，丟下年邁的雙親與幼小的孩子？他們在外時刻思念家中的孩子，.因此，我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系，取得家長的信任和支持，以便持久地進行溝通交流，有實效地幫助該生，提高他的綜合素質(zhì)，促進他的健康發(fā)展。他因為父母長期不在身邊與其他同學(xué)相比，存在的問題更多一些，鼓勵他說出自己生活和學(xué)習(xí)上的疑惑，給予疏導(dǎo)，教給他正確的處理方法。通過談話，了解他的內(nèi)心世界，走進他的心靈深處。所以我希望和你們一起，共同來促進學(xué)生的健康發(fā)展。父母都希望自己的孩子能夠成才，盡可能為孩子創(chuàng)設(shè)許多優(yōu)越的物質(zhì)條件的同時卻忽略了更多促進孩子成長的因素。父母長期不在家，在外忙生意、忙著賺錢，平時從不關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更少深入了解孩子的內(nèi)心活動。不知該生在家里表現(xiàn)如何，經(jīng)過家訪得知，該生由爺爺奶奶照顧，爺爺奶奶非常疼愛孫子，但老人文化水平普遍不高，因此，往往有心無力，有力無法，不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。因此，做為作為班主任的我家訪了留守學(xué)生來關(guān)愛他們。大家都知道，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ)，直接影響著孩子的成長。他們?yōu)榱松?，為了供養(yǎng)自己的孩子，選擇了外出務(wù)工，卻把自己的孩子留在老家，讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。此后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之處，積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我布置的課外習(xí)題，說明前面我的教育還是算成功得。最后對他不足之處我進行適當(dāng)?shù)呐u。其次激活其樂學(xué)點。若教師冷落或隨意傷害后進生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的 “墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進受不了。家訪措施：首先走近王崢，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進，經(jīng)常和他談話，或下課時，讓其中多一點信任，多幾份理解，少一些責(zé)難，少一點怨恨，多幾份關(guān)愛，讓他體會到班主任對他的期望和關(guān)心。其次是長期的在學(xué)習(xí)上不如同學(xué)，使得自己造成自卑心理，常常會自責(zé)。自己在沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)之前，總是擔(dān)心完不成任務(wù)。但是自己也有自尊，也怕難為情，也希望自己的成績一天天好起來。一、家訪學(xué)困生家訪記錄：家訪時間:2013年5月28日上午家訪對象：王崢、家訪情況：王崢同學(xué)家住洛南縣寺耳鎮(zhèn)劉源村萬浪溝組,家有5口人,學(xué)習(xí)成績較差，平時考試的情況令人擔(dān)憂，書寫速度快，但是快中不求好，字跡馬虎，各科成績的情況比較糟糕。美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。作為班主任我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。第一篇：班主任家訪手記班主任家訪手記心靈的距離有時等同于腳下的距離,家訪就是教師與學(xué)生家庭的零距離接觸。在學(xué)生家里坐一坐聊一聊一句噓寒問暖的話語一個流露關(guān)切的眼神勝過許多天苦口婆心的教育、訓(xùn)導(dǎo)。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法，而不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪。在本次家訪中，我重點訪問了問題學(xué)生、留守學(xué)生、單親學(xué)生、問題學(xué)生這四類學(xué)生。進行家訪得知，首先該生在校學(xué)習(xí)的壓力重，對于該生來說，在學(xué)習(xí)上，自己無疑是一群落伍之雁。于是，在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了種種焦慮情形。甚至在夜里睡覺時，總想著明天的功課。最后來自父母過分的溺愛，在的孩子都是獨生子女。普遍的后進生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產(chǎn)生 “你好你的，我不好不關(guān)你的事”戒備心理。因此我用真誠的愛心去拆除王崢戒備心理的障礙物。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習(xí)功課，平時我加倍地關(guān)心他，安排好同學(xué)幫助他，他對學(xué)習(xí)的興趣也愈來愈濃了。我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。二、家訪留守學(xué)生我所在的學(xué)校是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年制學(xué)校，其中大多數(shù)人的父母都在外地打工。因此，這些留守在老家生活、上學(xué)的孩子就成了我們所說的留守學(xué)生了。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣。留守生家訪記錄:家訪時間： 2013年5月31日上午家訪對象：趙芳家訪情況：趙芳同學(xué)天生聰穎，但是行為習(xí)慣不好，上課不專心，經(jīng)常講小話，在下面做小動作，驕傲情緒嚴重，性格有些內(nèi)向，總是透露著些許的憂郁。爺爺奶奶在家也管不住他。父母認為賺錢是他們的義務(wù)，至于其他就要看孩子自己的了。家訪中看得出，他很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。家訪措施：首先找該生談心聊天。對他進行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，指出優(yōu)點和存在的不足之處。其次與他的父母進行不定期的電話交流。通過實地家訪和電話家訪，我將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和他們交流，幫助他們用新觀念、新方法看待學(xué)生的表現(xiàn)，提出有效的對策。最后將他作為關(guān)注的重點，表揚他一點一滴的進步。用眼神關(guān)注他，讓他體會到我對他的關(guān)愛；回答問題，只要他舉手，就偏重與他；他有進步了，就在全班學(xué)生的面前，大力表揚他們。隨著農(nóng)村外出打工人員的增多，學(xué)校大多數(shù)孩子成了留守學(xué)生，這樣一來，學(xué)校、家庭和社會 “三結(jié)合”教育也就存在一定缺陷，許多留守學(xué)生缺少父愛和母愛，缺乏家庭教育，導(dǎo)致他們養(yǎng)成了許多不良行為和習(xí)慣，以至于學(xué)習(xí)成績下降，也給學(xué)校教育帶來了一定的負擔(dān)，教師的責(zé)任更大了，擔(dān)子更重了。同時，我也希望廣大的家長們在打工賺錢的時候，多為子女們想一想，?；丶铱纯?，讓我們共同教育好留守學(xué)生，讓我們攜起手來