【正文】 住自己。家訪時間：2010年10月15日下午6：006：30家訪情況：經過傍晚的家訪，我了解到，張長豐家中主要由他媽媽負責他的學習生活。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。學生也非常感激，臉上有了笑容。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。所以，我家訪的原則是：一定舍得給學生機會?？晌矣钟幸稽c想法，那就是：我們從來都沒有想要存心的去告狀，而是想通過孩子在校情況的真正反映，讓家長能更好地配合老師教育孩子而已，所以我說，我們對家長說真話不能說是“告狀”。多年來，一批一批學生成為合格人才，進入高校，走向社會，令我激動，讓我欣慰。家長對孩子的愚笨感到無言，于是我得出了兩條建議：一是對左明的基本要求是語文方面要會寫常用字，會與常見應用文；二是對家長為左明設計發(fā)展方向就是讀職業(yè)高中，學習一門專業(yè)，鍛煉實際操作能力。左明的主要優(yōu)點：一是工作負責，老師交辦的事情能完成任務，有動手能力；二是直爽，能仗義執(zhí)言；三是愛勞動，展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。有一點建議可以用就是多讀書，多勞動。今天家訪最后一站是覃左明家?？磥韺W生都還是學會了謙虛，優(yōu)點說得少缺點說的多。在鄭雅雯家吃了午飯，我們就到相隔不玉芳家，因為家長熟悉了，少了許多寒暄和客氣，在這里家訪特別開了補課專場，首先由田老師檢查物理假期作業(yè)，并對疑難問題進行解答。通過交流雅雯表示了自己的決心，感覺老師這次對她的家訪很重要，幫助她解開了許多心結，表示今后在中考復習中要注重實效基礎，注重實效知識的整理和綜合，解決好師生關系的協(xié)調，培養(yǎng)學習物理的興趣。雅雯母親馬正菊很高興我們的到來，雅雯因為有些感冒正在午休，母親迅速把雅雯喊起床，又把雅雯爸爸鄭權林從地里喊聲回來。三十五年后的重逢是緣分。他也就沒有去爭取，我們給他一百元愛心款時他們推辭了半天。田老師現(xiàn)場指導要“立如松，坐如鐘，臥如弓”抬頭挺胸這是一種禮儀要注重。我們還請福明自己說說自己的優(yōu)點，他扭了半天說沒有。福明哥哥本來就讀華科應該很有作為的，但四年前一病休學（據母親說是腦神經萎縮）在家不能從事什么體力，就靠家人養(yǎng)著，實在是一個遺憾。涂家?guī)X上的水泥路澆得通暢，這得益涂家?guī)X走出了涂君山大學畢業(yè)進了省發(fā)改委。九年來，我盡管在這一方面一直都在努力探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。努力學習，爭取在下一次考試時前進5個名次。進入中學，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上課不專心，又屢犯自習課的不安分的老毛病，所以成績總不見起色。家訪目的：了解父母對他的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。民主的方式、朋友式的勸喻并不是時時能起效果的，重癥下猛藥，否則，長期的神思恍惚，帶來的必然是成績的急劇下滑和心靈的失衡。；手機暫停使用；為幫助起集中注意力，位置由后排調至前排。與家長交流的結果：家長都是下崗職工,都已外出打工,，業(yè)余時間一般都用來上網；或與其他同學一起到處閑逛。結果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內容，現(xiàn)在學習頗見起色。張同學在家經常和媽媽交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。家訪時間：4月9日下午6：006：30 家訪情況：經過傍晚的家訪，我了解到，張同學家中主要由他媽媽負責他的學習生活?！奔以L的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。第二篇：班主任家訪手記班主任家訪手記作為班主任我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。家訪中我的感受在這次家訪中，我感受頗多。家校共建，讓他實實在在地感受到闊別已久的真心真愛。他因為父母長期不在身邊與其他同學相比，存在的問題更多一些，鼓勵他說出自己生活和學習上的疑惑，給予疏導，教給他正確的處理方法。所以我希望和你們一起，共同來促進學生的健康發(fā)展。父母長期不在家，在外忙生意、忙著賺錢，平時從不關心孩子的學習，更少深入了解孩子的內心活動。因此，做為作為班主任的我家訪了留守學生來關愛他們。他們?yōu)榱松?，為了供養(yǎng)自己的孩子，選擇了外出務工，卻把自己的孩子留在老家，讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。最后對他不足之處我進行適當?shù)呐u。若教師冷落或隨意傷害后進生，他們就會從教師的言行態(tài)度中意識到教師的偏心和歧視，感受不到集體的溫暖，在心理上就會與周圍的人之間形成一堵無形的 “墻”，有意躲避教師，對教師的談話幫助，實行心理封閉，聽不進受不了。其次是長期的在學習上不如同學，使得自己造成自卑心理，常常會自責。但是自己也有自尊，也怕難為情，也希望自己的成績一天天好起來。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。第一篇：班主任家訪手記班主任家訪手記心靈的距離有時等同于腳下的距離,家訪就是教師與學生家庭的零距離接觸。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，而不是向家長告狀，也不是讓學生難堪。進行家訪得知，首先該生在校學習的壓力重，對于該生來說，在學習上，自己無疑是一群落伍之雁。甚至在夜里睡覺時，總想著明天的功課。普遍的后進生對周圍的人容易抱有猜疑、不信任的態(tài)度，產生 “你好你的，我不好不關你的事”戒備心理。我經常將其找來談心，給他補習功課，平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他，他對學習的興趣也愈來愈濃了。二、家訪留守學生我所在的學校是一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)九年制學校，其中大多數(shù)人的父母都在外地打工。而留守兒童由于第一監(jiān)護人出現(xiàn)缺位，而孩子對家長依賴性都較強和較易接受家長的教育，可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習慣。爺爺奶奶在家也管不住他。家訪中看得出，他很想念父母，希望父母能給他以更多的情感上的支持。對他進行學習方法上的指導，指出優(yōu)點和存在的不足之處。通過實地家訪和電話家訪，我將學生在學校的表現(xiàn)和他們交流，幫助他們用新觀念、新方法看待學生的表現(xiàn)，提出有效的對策。用眼神關注他，讓他體會到我對他的關愛；回答問題，只要他舉手，就偏重與他；他有進步了，就在全班學生的面前，大力表揚他們。同時，我也希望廣大的家長們在打工賺錢的時候，多為子女們想一想，常回家看看，讓我們共同教育好留守學生，讓我們攜起手來，撐起留守學生的一片藍天。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。解決方案：在全家人面前聊天，在表示完對他們現(xiàn)實情況理解的情況下，跟他們分析小