【正文】 ，把家訪工作推向一個新階段。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。這樣，家長的思想轉(zhuǎn)變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職??！”觀念轉(zhuǎn)變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優(yōu)的好學生。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了，一次次給家長 “報喜”是后果進生轉(zhuǎn)化的良藥。孩子進步了，一次考試一個腳印，這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化，我們傾注多少愛啊。我談了這件事，當著家長的面表揚了學生，家長聽過孩子的好話也情緒興奮。本季以來，我家訪的對象若是后進生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。本季以來，以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。長達三個小時的交談，取得了學生父母的配合。一年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，打了多少次電話已記不請了。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。工作方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛護他們的角度出發(fā)，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理，動之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進素質(zhì)教育的進程中發(fā)揮越來越大的作用。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。⑥路隊、做操比本領。如果長期這樣下去，學生就養(yǎng)成了不良的習慣。下雨天，每個學生都有一把傘掛在教室后面，當放學時，學生都擠在一起，急著去拿雨傘，如果稍不當就會引起學生被雨傘刺傷的危險。對那些不好的習慣都應當用心改正的，那么如何幫助學生改正不良習慣呢？①請指出我的習慣——給4人小組寫信，我的習慣是這樣的，請告訴我你的想法，于是4個人就說出對這個習慣的看法，然后自已寫出改正不良習慣的做法，老師利用班隊會進行檢查。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。這時，我對他說：“我準備本周到你家去報喜”。對學習差生還有一個方式，那就來個“宣而延訪”。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結出豐碩的果實。多年來，我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。學生也非常感激，臉上有了笑容。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。及時與家長溝通，了解學生在家中的表現(xiàn)、交朋結友的情況等等，而家訪無異是最好的一種方式，對于班級管理來說是非常重要的。通過這些，我深刻的體會到作為一位班主任，平時更要貼近這些學生；經(jīng)常利用課余時間找他們談心，努力了解每個雙差生的內(nèi)心世界，用愛的情感去感化滋潤學生的心田，逐漸消除他們不良的心理狀況，產(chǎn)生改正錯誤的動力。后來我通過家訪才了解到，在他2歲多的時候媽媽就離家出走了，家庭條件十分困難。如：班上的一位叫田寶玉的同學，經(jīng)常遲到，個人衛(wèi)生特別差，有時還經(jīng)常掉眼淚。多年來，以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，更為班主任工作揚起了風帆。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨到學生家里，家長認為我不能去了。通過家訪，班主任老師委婉地說出雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，快速扭轉(zhuǎn)學生思想問題才是當務之急。教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。2012年12月第二篇：班主任家訪工作心得體會“萬名教師訪萬家”和“千校萬家共建連心橋”活動——班主任家訪工作心得體會曲阜市尼山中學朱永波家訪工作是班主任協(xié)調(diào)學校與家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視、上網(wǎng)，什么家務都不干，這對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性?！边€有一個較為調(diào)皮的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長“告狀”的，沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。”學生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。家訪過程具體如下：首先我給家長簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學生積極上進。冬天嚴寒難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想得到家長老師的幫助，在這個基礎上家訪，一定會皆大歡喜。第一篇：班主任家訪工作收獲班主任家訪工作收獲因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。在此次家訪活動中，我從以下兩個方面做了具體工作：一、給家長提前打電話，制定最佳的家訪路線。在家訪前，結合自己的工作筆記和學生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀，分析出學生的優(yōu)劣勢，從思想到學習方法，給家長和學生全面的建議。電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮?！奔议L們往往是激動說：“作為家長我很感激學校的老師們，驛馬中學的老師對學生視同己出，我們的孩子放在你們學校，放心！我們家長一定大力支持學校的工作?！币粋€外向的學生嚴肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。只有播進學生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛，才能促進孩子的健康成長。通過一次次的家訪活動，我不僅近距離的接觸了學生，而且深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學生的個性與想法，既加強了師生感情，又對以后的工作將起到了積極作用。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。于是，我就到她家去了解情況：學生從小由她爺爺帶大，對她感情深厚；前一段時間不幸出車禍去世，該同學對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?；學生父母平常對學生關心太少，和學生共同談心幾乎沒有。幾年來，幾乎放棄了每一個休息日，我拜訪了一個個家長，有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。從此學生在思想上，學習上都有了很大的轉(zhuǎn)變。作為一位班主任，我們要足夠尊重每一位學生，對他們既要嚴格要求，又要以慈母般的愛去關心他們，愛護他們，正確對待他們的弱點，過失和錯誤，切忌冷淡，厭惡和嘲笑