【正文】 個男孩嶄新的面貌，同學們也不再告他的狀了。上課之前總會有同學告他的狀。在課堂上，別人回答很難的問題被鼓勵，對于他只要把最簡單的問題答對了就可以得到掌聲。不傷害他們的自尊心和自信心。我不是一味的批評指責他們的過錯，而是對他們的優(yōu)點、成績我都及時加以肯定，使他們自己能夠看到自己的閃光點，有信心去做好每一件事。”在我們的德育工作中，愛要無私！和優(yōu)等生相對立的，正是一些學困生。愛可以使學生精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。我用真誠的眼神看著他，他又把課文有感情地讀了一遍。例如:我們班的副班長，他學習成績優(yōu)秀，品德高尚，遵規(guī)守紀。我們知道，在班級里，無論是學習方面，還是其他方面，都有一些表現好的孩子。在學校德育工作中，愛是基礎，愛是本質，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準則和道德準則?！庇纱丝梢?，教師的愛多么重要?。煇凼且环N力量、一種品質，是教育成功的秘訣。但是，我在這里之所以把這個事例講出來，主要是讓大家明白師愛的重要性。在心靈溝通中，予以尊重，引導學生快樂學習、健康成長、全面發(fā)展。只要自己努力學習，充滿激情地去上課，用一顆愛心去對待學生，善待自己，善待他人，學會寬容他，學會欣賞他人，學會諒解他人，學會理解他人，打理好自己的心情,你就是一名幸福的老師。陸谷孫先生說：“上一堂課至少要讓學生大笑三次。作為一個女人，一定要做一個精致的女人，愛美不是錯,過分了卻會弄巧成拙。像現在生活壓力大，人際關系緊張、工資還不是很高，在如此壓力下，運動可以減壓?！?，如果你熱愛你的職業(yè)，那么，請你每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。作為一名語文教師，你會寫文章，才能培養(yǎng)出會寫文章的學生，如果老師都不會寫文章，又怎能培養(yǎng)出會寫文章的學生呢？我想以后我會多讀多思多寫，在不斷學習中提升自己。他有動力也有能力讀書，不斷地吸收人類思想和精神，讓自己不僅成為有專業(yè)素養(yǎng)的教師，更成為有人格尊嚴，豐富情感、科學精神、人文關懷的大寫的“人”。今天你不生活在未來，那么明天你將生活在過去。學校的教育其實應該是生存的教育，教會孩子如何生存，如何做人，如何學習，如何健身，而這些能力都與孩子的生存息息相關。“親其師，信其道。而我認為，我們不能純粹的把學生分為不同的等次，因為學生的成績不理想，并不代表著他走出社會后就不能為社會創(chuàng)造財富，就會成為社會的累贅，孩子是不斷變化著的，他現在學習比較差，可能在其他方面會比別人好,而且成績好壞并不代表著成長以后的好壞，老師不能一棒子就把所謂的“差生”孩子打入了死牢。我想如果你能像商家愛戴客戶那樣愛護我們的學生，你愛學生，學生也會愛你。以享受的態(tài)度對待教學，心靈就會充滿著明媚的陽光，回響著和諧的音樂，體驗著讀音的靈感；以享受的眼光走進課堂，就會真心地熱愛每一個孩子，就會把每一節(jié)課精彩地演繹，就會感到自己生命的閃光點，從中獲得職業(yè)中的幸福感。常常聽到有老師說工作很沒有意思，但我覺得上課卻是一件很愉快的事情，只要走進課堂，我會全身心投入其中，沉浸在課堂中，享受著課堂帶給我的快樂。好課堂好人生，課堂精彩，人生精彩；課堂質量高，生命質量高。我改變不了這個世界但可以改變我的課堂，我的課堂我做主。如果一個老師在課堂中尋找不到幸福感，終究他是不會快樂的。而作為我，一名年輕教師覺得自己成熟了很多，因為我開始學會更多的理解與包容理解，學會從別人的角度去想問題，很多以前在工作中出現的問題迎刃而解。還要訓練孩子正確的坐姿和自制力。導致孩子沒有養(yǎng)成一個良好的學習習慣和行為習慣。一方面，我向馬亞杰的媽媽交流了馬亞杰近期的表現。畢竟每個學生都是家庭的驕傲和希望。讓我發(fā)現了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。與媽媽的交談中得知，常玲玉的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙于上班，無暇顧及孩子。走進孩子的世界，溫暖他的心靈。但是我還是看見了他眼中多了一些自信的眼光。其實，他身上的閃光點還是挺多的，11歲的孩子，燒飯、洗衣等家務活都會做，還能照顧年邁的爺爺??我們抓住這些表揚他、鼓勵他。針對他的情況，思慮再三，我決定從兩大方面入手：首先，我抓住一切機會親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。因為他成績太差，家里打算讓他念完小學，就讓他輟學！我勸了兩句，爺爺的一句話讓我傻了眼，“他的成績那樣，進了初中也學不了，還不如在家?guī)兔Ω牲c活。來到他家，正碰上他在家燒飯。只是現在性格內向，而且又缺乏最起碼的上進心，如果繼續(xù)這樣提高成績看來是無望了。家庭作業(yè)要么全留空白；要么亂寫一氣，全是錯別字。走進孩子的世界，溫暖她的心靈。但是我還是看見了她眼中多了一些自信的眼光。其實，她身上的閃光點還是挺多的，10歲的孩子，燒飯、洗衣等家務活都會做，還能照顧年邁的奶奶??我們抓住這些表揚她、鼓勵她。針對她的情況，思慮再三，我決定從兩大方面入手：首先，我抓住一切機會親近她，敞開心扉，以關愛之心來觸動她的心弦。因為她成績太差，家里打算讓她念完小學，就讓她輟學！她爸爸說：“她的成績那樣，進了初中也學不好，還不如在家?guī)兔Ω牲c活。就這樣的成績走出校門，面對這競爭的時代哪！只要孩子一天在我這里學習，我一定不能放棄她！于是我開始了圍繞她的工作。每次測驗都只是在及格的邊沿。家長學生的歡喜與感激，家長學生帶給我的深深的感動將久久地停留在我心底！第二篇：班主任家訪日記班主任家訪日記走進孩子的世界，溫暖她的心靈剛接手四年級時，我發(fā)現班有個叫邱春蘭的學生，她平時總是低著頭，上課無精打采，提不起一點學習的興趣。這次家訪讓我體會到農民家長不容易，他們需要我們給他們提供一些教育孩子的方法指導。處分的事也不要老是擔憂，表現好就會取消，過錯改了仍是好學生，浪子回頭金不換嘛！交談之中，張宇一直認真地聽著，有時還大方的插幾句話，有時又開心地笑著，完全沒了在學校時的沉默以及與我的那份疏遠。上了初中學習起來更加吃力，對于學習家長已沒對他做什么要求了。他的爺爺奶奶、爸爸媽媽還有妹妹全都迎了上來，請坐、泡茶、敬煙、找點心，嘴里還一個勁兒地說老師走這么遠真是麻煩了，我的那個孩子成績差難得您們還惦記著他！家長的熱情竟讓我有些不自在起來，讓我感到十分意外，這與想象中的張宇的家人可大不一樣。他家住在漆樹坳最邊遠的地方，向西不遠就是窩塘村了，已是漁峽口鎮(zhèn)的邊線地了。剛接手八（1）班那會兒，還聽他以前的老師說他紀律散漫，曾因嚴重違紀受到記大過處分，家長對他不管不教。第一篇：班主任家訪日記4月15日 星期四 晴早春，乍暖還寒。張宇同學自進初中以來學習成績一直很不理想，各科考試幾乎都是個位數。數學這科我多次輔導，發(fā)現他連簡單的加減乘除都不會，效果很不明顯，我對他很失望。到了學生家中，三間舊瓦房，簡陋而擺放整齊的家具映入眼簾。從家長口中得知，家里只有幾畝薄地，兩個孩子讀書，家底差，因距集鎮(zhèn)遠張宇上小學時沒能遇上一個嚴格的老師，很多知識不過關，自己這個當父母的都只小學文化沒法輔導。我跟張宇說這學期你進步了許多，你并不比別的同學差，只是學習暫時較落后，你其實很聰明，只是缺乏自信心，你的動手能力強，今后可以學一門技術掙點錢給家里蓋一棟房子，不過不論今后做什么現在可不能放棄學習。覃老師說張宇蠻可受，并說回去了還要送他一套運動服。走進張宇的家，消除了我對家長的誤解，使我與家長學生之間的交流更融洽、關系更進了一步