【正文】 交流所不能替代的，給了我很多全新的體會。以前愛發(fā)脾氣的毛病基本上沒有了，平時說話讀書的聲音大了，字跡書寫的速度快了，在班級中，能與同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助、友好相處了。通過與家長推心置腹的交流，啟發(fā)了家長，讓家長明白了重視孩子的學(xué)習(xí)比重視孩子的生活更為重要，每天檢查孩子的學(xué)習(xí)用品比每天給孩子配備零食更重要，老師針對對孩子特點(diǎn)的嚴(yán)格要求就是對孩子最大最好的關(guān)心愛護(hù)！在家訪后，我對孩子的要求、輔導(dǎo)和教育方法重新修訂了。首先希望家長應(yīng)淡化對孩子偏重生活細(xì)節(jié)的過分寵慣，把過分寵慣生活細(xì)節(jié)的做法轉(zhuǎn)移到耐心細(xì)致教育和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上來。面對這樣一個性格特點(diǎn)的孩子，我覺得老師轉(zhuǎn)化學(xué)生的方法也應(yīng)該以人為本，因人制宜，所有方法和要求都必須以關(guān)心愛護(hù)孩子又快又好地全面發(fā)展為基本點(diǎn)和落腳點(diǎn)。平時好像膽子小，一遇到不順就愛哭；家長反映學(xué)生在家里還喜歡發(fā)脾氣、耍性子。但對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣重視培養(yǎng)和糾正不夠。從與家長的交流中得知，家長對孩子的期望值很高，但欠缺恰當(dāng)?shù)倪m合本孩子的教育方法。因?yàn)閶寢屖呛⒆幼詈玫牡谝蝗卫蠋?，媽媽照看孩子，這不僅是孩子生活的需要，更是孩子學(xué)習(xí)和成長的需要。配合老師做好孩子的思想和學(xué)習(xí)工作。幾個星期過去，學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步不大，我這個擔(dān)任語文等多門學(xué)科教學(xué)的班主任比較擔(dān)心，感覺將來不好給家長交學(xué)生的成績賬。孩子從生下來就在外地跟隨父母，加之性格內(nèi)向，膽子小，對于家鄉(xiāng)的語言和人際關(guān)系很陌生。他從小就跟著打工的爸爸媽媽在北京上幼兒園，到了上學(xué)讀書的年齡，他爸爸媽媽覺得把孩子放在家鄉(xiāng)讀書似乎合適些。一天，我和科任教師走進(jìn)了王揚(yáng)同學(xué)家里。第一篇：一年級班主任家訪手記一年級班主任家訪手記觀岳小學(xué)：王宗華我今年擔(dān)任的是一年級班主任，有時利用放學(xué)時家長接學(xué)生離校的機(jī)會來了解學(xué)生是很籠統(tǒng)而不細(xì)致也不全面的。課外訪萬家活動，能促使我們對學(xué)生情況的了解細(xì)致全面和教育引導(dǎo)因人制宜，有利于孩子們又快又好地發(fā)展和健康成長。王揚(yáng)同學(xué)家離學(xué)校不算近，家庭情況也并不差。家里有爺爺奶奶照管孩子也算放心，孩子的爸爸媽媽仍在外打工掙錢。在學(xué)校中途插班隨讀，成績很差，平時活動不參加，與其他學(xué)生不合群，好像很難適應(yīng)學(xué)校生活。于是走進(jìn)了這個學(xué)生家里，當(dāng)我向孩子的媽媽、爺爺奶奶匯報了班級情況及孩子在校學(xué)習(xí)情況后，原本繼續(xù)外出打工的媽媽決定留在家里照看孩子。我當(dāng)即從內(nèi)心感到高興，能征得家長的配合教好學(xué)生，覺得這次家訪工作沒有白費(fèi)。打工雖然可以掙錢，但孩子讀書非常重要，孩子的啟蒙就受到良好的教育和發(fā)展，事關(guān)孩子整個一生的成長。家長注重孩子生活上的細(xì)節(jié)多，生怕孩子的零食吃得少，對孩子百依百順，寵慣有些過度。導(dǎo)致孩子在校寫字速度慢，字也寫得不規(guī)范；口頭朗讀聲音小，課上回答問題更是不張嘴或者是怕張嘴，平時講話難聽清也難聽懂，普通話不是普通話，北京話不是北京話，家鄉(xiāng)話不是家鄉(xiāng)話。缺少正確的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。對學(xué)生的教育和引導(dǎo)要細(xì)致耐心，方法不能簡單，心情不能急躁。要讓孩子慢慢學(xué)會經(jīng)受批評和經(jīng)歷挫折，學(xué)會在失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會在逆境中生活成長。一段時間過去了，孩子的進(jìn)步很明顯了。真的是老師走家訪，家長變觀點(diǎn)，學(xué)生收實(shí)效！第二篇：一年級1班主任家訪手記家訪手記（1）王瑋此次家訪，我走進(jìn)了一年級1班郭雨涵同學(xué)的家中，家長的熱情好客讓我體會到作為一名教師的自豪。在家訪之前，我先通過學(xué)生資料，對學(xué)生的信息有了初步的了解，比如：學(xué)生的年齡，他們的老家在哪，是不是獨(dú)生子女，家長的工作情況，有沒有什么興趣和愛好，以前是哪個幼兒園畢業(yè)的，家庭住址等等，和家長電話聯(lián)系好家訪的時間，有了這些初步的準(zhǔn)備，在家訪的過程中，我與家長，與學(xué)生都能自然地交談，讓家長和學(xué)生都不會因?yàn)槔蠋煹牡絹矶貏e緊張，對我更多地了解學(xué)生情況有很多的幫助。學(xué)生的父母雖然工作繁忙，但對孩子的學(xué)習(xí)及生活情況都特別關(guān)注，這個讓老師特別欣慰。孩子剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，很多家長比較緊張，擔(dān)心孩子會不適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)，我都耐心地去跟他們解釋，我們會給孩子一個準(zhǔn)備期，慢慢地適應(yīng)，主要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果有什么困難，老師都會幫助他們的。俗話說“情感是教育的橋梁”，因?yàn)榧以L，讓我對每一個小孩的各個方面都有了了解，因?yàn)榧以L，我與家長有了更多的溝通；因?yàn)榧以L，我可以在工作中更有策略，家訪讓家長們對老師工作多了理解，多了配合，少了誤會和責(zé)怨，老師與家長針對孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育理念和方法的統(tǒng)一，共同為孩子創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，讓孩子健康茁壯地成長