骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志11-展示頁
2024-10-28 13:40本頁面
【正文】 次反思性學(xué)習(xí)。但由于在理清了制取二氧化碳的思路時(shí)所花時(shí)間過多，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)時(shí)間過少。梁老師本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是完整和具體的，重點(diǎn)非常突出，教學(xué)環(huán)節(jié)也是非常合理而且緊湊的，教學(xué)容量大。梁福雙老師這節(jié)課題是《二氧化碳制取的研究》，在作了簡單的自我介紹后，梁老師由問題(引起溫室效應(yīng)的氣體？為何在進(jìn)入陌生溶洞前要先做燈火試驗(yàn)？)引入了本節(jié)課的課題，然后讓學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容探究制取二氧化碳的思路，在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后，梁老師引導(dǎo)學(xué)生從原理、藥品、裝置，檢驗(yàn)(以填空的形式)這四個方面理清了制取二氧化碳的基本思路。第一篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志11學(xué)習(xí)檢驗(yàn) 不斷進(jìn)步今天是跟崗學(xué)習(xí)的第四天，根據(jù)本次惠景中學(xué)跟崗學(xué)員的學(xué)習(xí)工作安排，今天是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的時(shí)候了。我們化學(xué)跟崗學(xué)習(xí)小組推薦梁福雙老師上一節(jié)匯報(bào)課。接著讓學(xué)生自由討論制取二氧化碳的步驟，在得出了“查、裝、定、加、收，驗(yàn)”這幾個步驟后，由學(xué)生動手按步驟去制取二氧化碳，最后教師對分組實(shí)驗(yàn)活動進(jìn)行小結(jié)，糾正了在實(shí)驗(yàn)操作中的錯誤，還拓展對比了幾組發(fā)生裝置的優(yōu)缺點(diǎn)。在教學(xué)過程中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究，親自動手，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力。在課后的評課過程中，惠景中學(xué)化學(xué)學(xué)科組的老師向我們介紹了他們的教學(xué)設(shè)計(jì)與思路，導(dǎo)學(xué)案中的課時(shí)設(shè)計(jì)等，總的來說，整節(jié)課完成得還是比較流暢的，也順利完成了教學(xué)任務(wù)，如果能在備課過程中考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，相信會有更好的教學(xué)效果!這次跟崗學(xué)習(xí)不但收獲了知識，經(jīng)驗(yàn)，更收獲了友
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